《脑血管介入术心理护理与健康教育对患者的影响分析》-理学论文，医学论文范文-论文范文参考-科学狗论文网

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脑血管介入术心理护理与健康教育对患者的影响分析

范文

梁双双

【摘要】目的：研究脑血管介入术心理护理与健康教育对患者的影响，为临床提供指导。方法：选择从2017年5月至2018年5月收治的50例行脑血管介入术患者纳入此次研究工作，按照数字随机分方式将其划分成2组，命名为实验组与对照组，各有25例。对照组接受常规护理，实验组接受心理护理与健康教育护理，对比两组患者护理后SAS评分、生活质量各项评分。结果：经两组患者护理效果比较，实验组护理后SAS评分、生活质量各项评分均优于对照组，差异具备统计学研究意义（P<0.05）。结论：将心理护理与健康教育应用于行脑血管介入术患者治疗中，能够有效缓解患者的负性情绪，提高患者的临床治疗效果，值得临床推广与应用。

【关键词】脑血管介入术;心理护理;健康教育;影响

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）17-0033-021基础资料和方法

1.1基础资料

经我院医学伦理委员会批准及50例患者家属知情后开展研究，随机将2017年5月至2018年5月我院50例行脑血管介入术患者分为实验组（25例）、对照组（25例）。

實验组25例患者年龄为28-51（34.75±4.73）岁，男女分别为15（60%）、10（40%）例。

对照组25例患者年龄为27-49（34.80±4.69）岁，男女分别为14（56%）、11（44%）例。

纳入依据：①自愿参与研究;②均行脑血管介入术。

排除依据：①临床资料不完整;②不配合治疗。

实验组和对照组患者的资料，经对比显示统计值P>0.05，具有可比性。

1.2方法

对照组接受常规护理，实验组接受心理护理与健康教育护理，具体内容如下：

第一，健康教育。安排院内责任护士开展健康教育，教育内容参考《保准健康教育指导》，主要为脑血管系统疾病病因、预防措施、护理原则、饮食要点与负面情绪对人体健康影响。

第二，心理护理：①术前心理护理。护理工作人员应充分利用多种方式向患者及家属讲解疾病介入目的和意义，同时还应阐述操作不良反应与必要的应对措施。另外，应邀请手术成功患者和即将行手术患者沟通交流，使其治疗信心不断增强。②术中心理护理。行脑血管介入术过程中，患者始终处于清醒状态，很容易受诸多因素影响而产生负性情绪，进而发生全身血管的痉挛。另外，护理工作人员要根据患者具体状况采取鼓励与安慰措施，使患者了解手术的进度。在此基础上，要保证患者体位舒适，开展大小便管理工作，对患者隐私进行保护，使其心态良好。③术后心理护理。患者行手术治疗后，肢体制动会出现腰酸背痛的感觉，进而使其担忧和焦虑。此时，护理工作人员应向患者讲解正确体位的重要作用，使其不良情绪得到缓解，同时缓解身体不适。另外，要对患者的腰部进行按摩，如果6-8小时穿刺点没有出血情况，即可调整患者体位。术后要告知患者多喝水，以保证造影剂的有效排出，以免对肾脏造成损害。

1.3评价指标

比较分析实验组、对照组护理后SAS评分、生活质量各项评分。其中，SAS评分标准：50～59分为轻度焦虑;60～69分为中度焦虑;70分以上为重度焦虑。

1.4统计学分析

采用统计学软件SPSS15.0对两组行脑血管介入术患者护理后SAS评分、生活质量各项评分进行检验，当计数、计量资料行X2检验和t检验后显示P（0.05，表示同一观察指标的差异符合统计学判定标准。2结果

2.1比较两组患者护理后SAS评分

通过对两组患者护理后SAS评分比较与分析了解到，实验组护理后SAS评分比对照组低，组间对比差异性显著（P<0.05）。（表1）

2.2两组患者生活质量各项评分对比

根据两组患者生活质量各项评分对比结果，实验组健康状况、精神健康、生理机能评分均高于对照组，两组比较存在统计学意义（P<0.05）。（表2）

3讨论

脑血管介入治疗是全新治疗方式，是对传统脑血管疾病治疗和诊断方式的创新，且血管内的接入治疗技术效果理想，能够加快患者的恢复速度且创伤小。然而，因此种治疗方式应用时间不长，患者对其了解不深入，很容易产生恐惧或者是担忧等负面情绪，过度担心治疗的安全性。在这种情况下，有必要采取护理措施，进而改善患者的心理情绪。

常规护理措施尽遵循固有护理模式，特别是患者的腰痛反应，一般会采取患肢约束方法，而预防尿潴留的措施也只是留置尿管。这种护理方式未对患者心理感受加以考虑，且护理措施不灵活，难以结合患者实际需求采取护理干预，影响患者心理情绪。而心理护理与健康教育干预则不同，通过有效的心理护理，能够推动治疗工作的开展并缓解患者痛苦感，不断提高治疗的满意程度。另外，护理工作人员会和患者沟通交流，并向其讲解有关脑血管介入的重要作用，进而正确认知治疗中常见不良反应与应对措施。这样一来，即可使患者的不良情绪得到缓解。在健康教育方面，护理工作人员可以科学指导患者使用自我语言暗示的方法与倾诉的方法，有效缓解不良情绪。也可以在病房内播放舒缓音乐，使患者精神得到放松。

在此次研究中，实验组接受心理护理与健康教育护理，经护理干预后，SAS评分、生活质量各项评分（健康状况、精神健康、生理机能）均优于对照组，临床比较差异性显著（P<0.05）。可以证实，健康教育和心理护理在患者心理状态、生活质量改善方面的重要性，推广可行性显著。

综上所述，将健康教育与心理护理应用于行脑血管介入术临床治疗中，可以使患者的不良情绪得到改善，进一步提高其生活质量，具有较高的临床推广与应用价值，同样也为脑血管介入术的推广应用提供了有价值的参考依据。

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