| 标题 | 为了技能型的你 |
| 范文 | 陶 宇 摘 要：随着我国现代化进程的不断深化，国家加大力度不断提升职业教育在教育事业中的总体地位。职业教育受到越来越多的关注和重视，提高质量成为职业教育改革的主旋律。从经济、教育发展的趋势分析，从经济发达国家和地区的实际情况来看，我国的职业教育有着辉煌的前景和广阔的发展前途。 关键词：职业教育 问题 教学改革 师资建设 一、我国职业教育面临的问题 “加快职业教育发展”已经成为当前和今后一个时期我国教育事业发展的战略重点，但社会关注度低、生源紧张、就业出口小、理念陈旧等问题，仍然制约着我国职业教育的发展。 目前我国职业教育还存在几类弊病： 第一，实用型技术人才短缺。近十年来，经济发达地区出现了劳动力市场实用型技术人才长期短缺的情况，这反映出在推进工业化进程中对实用型技术人才的市场需求不断扩大。而职业教育的发展相对滞后，跟不上市场发展的客观需要。 第二，职教学生不适应社会需要。调查表明，职教学生一是学用脱节的现象突出。很多学生所学未用、所用未学的现象比较突出，职教学生就业后并没有技术优势，用人单位也不满意。二是综合素质普遍不高。一些学校片面注重技能培养、忽视对职业道德、工作态度、行风行规培训。很多学生受聘后还得经过用人单位的再培训。三是实际工作能力不足。学生在校接受的教育主要是课堂上的理论学习，在技能实训上的条件有限，实际操作能力相对较差，因而不能适应工作岗位的实际需要。 第三，我国一些省市职业教育管理体制不顺，教学质量参差不齐。具体表现在：一是管理体制不顺。目前，一些地区职业教育存在多头管理、分散办学的现象。二是培养模式和教学方法滞后。一些地区职业教育没有充分体现出紧跟市场需求的特点，在培养人才的类型、结构和质量方面与市场需求还有较大差距。三是专业设置缺乏市场调查和论证。一些地区职业教育的专业设置往往出现盲目超前或陈旧落后的情况。 第四，“双师型”教师短缺。职教专业教师知识技能老化陈旧，专业教师队伍的知识更新没有制度保障，缺乏与行业一线技术人才的交流沟通。通常是有新技术但没有教师资格，有教师资格而没有新技术。 第五，生源质量逐年下降。近年来高教扩招和普教扩大，对职业教育的生源质量产生了不利影响，用人单位片面追求高学历，普通民众对职业教育缺乏正确认识。 二、关于教学改革的实施建议 （一）适应当地经济发展情况制定教学计划 在实际教学过程中首先要为学生定位，以学法指导作为转变教学观念的突破口。用学法指导来培养学生的学习能力，让学法指导发挥学生的内因作用是实施素质教育的重要途径。它通过指导学生形成正确的学习动机，引起浓厚的学习兴趣，增强学习毅力，调动非智力因素的积极性，培养学生明辨是非的能力。 在教学的过程当中宜采用先慢后快，由表及里，由浅入深的方式，使学生不断增强自信心，在力所能及的情况下不断发挥自身的创造性。例如：在讲授《电子技术基础》这个学科时，关于本征半导体的含义，可以采用与黄金纯度相类比的方法，描述晶体硅的纯度高达99.999999，点后6个9，而在日本纯度更可达到点后9个9。教学中，通过生动的实例讲解与动手制作简易电子产品，采用理论与实践紧密结合这种项目教学的方法，将会更充分地调动学生的能动性，帮助其提高个人综合能力，并且培养其独立解决问题的行为习惯。 （二）具备教学的基本设施，是发展职业教育的关键问题 各类中职学校都应以学科建设为基础，以就业为导向，积极筹措资金在校内外建立相关专业的实训场所。以确保学生在校期间得到更佳的学习成效，增强个人面对实际问题的解决能力。 大力推动公办职业学校与企业合作办学，形成前校后厂、校企合一的办学实体。鼓励公办职业院校积极吸纳民间资本和境外资金，探索以公有制为主导、产权明晰、多种所有制并存的办学体制。推动公办学校资源整合和重组，盘活资源，激发活力，发挥公办学校在职业教育中的主力军作用。 （三）适应职教发展，加强师资队伍的建设 下大气力建立一支高素质的师资队伍，拥有自己的专业带头人，是职业技术学校发展建设的关键所在。解决其中的教师培训问题尤为重要。在教师培训当中应大力发扬教学与科研紧密结合的大学传统，把研究实际问题、提出解决方案作为培训教师的重要方式，要求教师用批判的眼光看待现实问题，培养创新思维能力。 之所以职业院校培养出来的学生不能直接与社会接轨，造成一些“学无所用，学无所专”的局面，其根源还是在于我们的师资队伍不具备专长，多数是纸上谈兵。年轻教师从踏出大学校门直接进入学校后，没有真枪实弹地到社会、到企业当中去磨练，去适应瞬息万变的经济社会，试想这样一批书本气浓、毫无社会经验的年轻教师又如何培养得出专业技能突出、社会适应能力强的人才？ 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”说得就是教育或助人需要教授生存技能，并不是给予有限的物质帮助。但我们教师缺乏的正是此“渔”。想彻底改变这种现状，不是单靠在全国、在省里大赛上拿多少枚金银铜牌就能解决的了的。 目前，职业教育面临的一个不可回避的问题，即师资素质较弱，专长不明显。所谓专长，就是个人所学适应社会的技能。换一句话说，就是作为教师本人所掌握的专业知识、社会经验是否适应当今社会不断发展的脚步。假如让部分教师亲自到企业当中从事具体的工作岗位又会有何表现？大家也许能够想象地到结果的严重性，只是没有去深思而矣。其实并不是说职校教师的自身素质差，而是不具备相应的职业素养，这就迫切需要教育系统建立一套完善的师资培训体系，培养出合格的乃至优秀的职校教师。 还有一点不得不说明，职业学校的学生具有一定的特殊性，不能简单等同于普教。职业教育面对的学生大多自觉学习的能力弱，这就需要职校教师付出更多的爱心与精力。其实，在职校工作的教师，最关键的是要具备极强的责任感和爱心，要真心实意为全体学生负责，针对不同学生及学习要求，不断研究、探讨新的教学方法，真正做到因地制宜、因材施教。 总而言之，根据经济和社会的发展趋势，我们有理由相信：职业教育确实有着更加辉煌的发展前景，确实是一篇必须要做好的大文章。 参考文献： [1] 李向东，卢双盈主编．职业教育学新编．高等教育出版社，2008 |
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