| 标题 | 独立学院学生职业生涯规划管理探析 |
| 范文 | 杜宇 摘要：随着就业压力的逐年增加，大学生就业难的问题引起了社会广泛的关注，尤其是在独立学院，面临的就业压力远超于普通本科院校，作为独立学院商务英语专业的学生同样面临着就业的矛盾和问题。本文详细分析了独立学院商务英语专业学生职业生涯规划的现状，并给出了解决策略，促进了独立学院就业工作良性发展。 关键词：独立学院 职业生涯规划 商务英语 随着我国高等教育由精英式教育转向大众化教育，大量毕业生涌向社会，使得独立院校就业形势越来越严峻，作为商务英语专业的学生同样面临着就业的矛盾和问题。认清严峻的就业形势，了解商务英语专业的优势和挑战， 尽早科学合理地规划职业生涯，是独立学院商务英语专业学生走出就业困境的必由之路。 大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。它包括大学期间的学习规划、职业规划、爱情规划和生活规划等，职业生涯规划直接影响到大学期间的学习生活质量，更影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。独立学院往往存在学校知名度、生源质量不高等问题，因此，结合学校的办学特点，明确办学思路和目标、加强大学生的就业能力、培养适应社会需求的人才，显得尤为重要。 1. 独立学院商务英语专业学生就业现状 随着我国加入WTO，中国对能够使用外语直接从事国际商务活动的复合型人才需求量急剧增长。当前，全国大多数高校都开设了商务英语专业，从我校就业统计来看，商务英语专业的毕业生能在国家机关、国际商务公司、外资企业及专业翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店、学校等部门，承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、驻外商务代理、涉外公关、涉外导游、教师等工作。根据我校商务英语专业近三年毕业生实际就业情况统计，有49%的学生进入私人企业，21%的学生进入外资企业，11%的学生考上研究生，7%的学生进入政府部门、国有企事业单位，还有3%的学生出国留学深造。依据《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》出具的相关基层就业政策，部分学生选择到基层就业，锻炼成才。目前由于政策扶持，我国长江三角洲与珠江三角洲两大经济开发区私人企业、外资企业不断发展，提供了大量商务英语专业的就业岗位，其中，毕业生主主要从事的是经贸文秘（占31%）、贸易管理（占30%）、商务翻译（占11%），这些岗位所需要的是综合技能和专业技能兼备的复合型人才，因此，独立学院商务英语专业的学生首先要结合自身的特点及社会的需求确定自己的职业目标，但从我校学生调研情况来看，大部分学生对职业生涯规划觉得无所适从，学生希望能开设相关课程，以得到更加专业的指导。 2.独立学院职业生涯规划现状 美国是最早在大学引入大学生职业生涯规划的国家，也是发展最为成熟的，并逐渐成为了一项职业，已经成立了大量的职业指导咨询机构，为学生提供专业的职业咨询与指导。而我国高校到90年代末期才开始将职业生涯规划引入大学校园，近年来，各高校充分认识到大学生职业生涯规划的重要性，纷纷开设了大学生职业生涯规划课程，但很多独立学院职业生涯规划往往存在师资不足，课程体系不完善，学生不重视等问题。我校从2011年开始每年组织专职辅导员进行集中培训，并从中选拔优秀的教师担任大学生职业生涯课程的老师，从各个学院挑选一到两名熟悉本专业的教师专门辅导本院的学生，取得了良好的效果。 3.独立学院商务英语专业学生的职业生涯规划指导 有效的职业生涯规划必须把社会需要与个人兴趣相结合。当今社会需要一专多能的复合型人才，需要具备较强的学习能力和良好的心理素质。在独立学院商务英语专业学生的职业生涯规划上，要在短时间内取得显著地效果，主要要做到以下几点： 3.1完善大学生职业生涯规划课程体系 根据不同时期大学生职业生涯规划的需求，建立从大一到大四的课程规划体系，制定详尽的教学计划，注重与专业课程的结合，以提高课程教学的实效性：对于大一的新生，一方面帮助学生深刻地剖析自我；另一方面引导他们适应新的环境，树立目标，朝着既符合自己兴趣又能提高自身素质的方向去发展，顺利迈出职业生涯规划第一步；二年级时，要帮助学生把握社会发展的脉搏，了解商务英语专业在社会上的发展前途、需求趋势，要引导学生通过资料搜索、社会实践、参观访问等方式了解本专业各行业发展状况，对商务英语专业未来的各个就业方向有一定的认识，并归纳自己的兴趣、能力特点和职业价值观倾向，大致锁定自己的职业方向；三年级时，学生进入到了专业课程的学习阶段，这个阶段学生应根据自己所学的专业知识，结合锁定的职业方向制定更加详细的职业目标，引导学生有意识的自我培养，提高自身各方面的素质和能力，从而达到职业目标的需要。四年级时，学生就进入到了就业准备阶段，这个阶段要注重学生求职技巧的培训及从业心理的调整，学校可以设置一些企业模拟面试、简历制作技巧、求职技能培训、就业礼仪等课程，帮助学生找到理想的工作。 3.2加强大学生职业生涯规划教师队伍建设 大学生职业生涯规划课程建设需要一支高素质、专业的师资队伍。因此，独立学院需要从人才引进、教师培训、考核奖励等多个方面进行改革，完善师资队伍建设的模式。由于独立学院的师资比较紧张，大学生职业生涯规划课程的教师一般是从专职辅导员中选拔兼职，授课教师自身大都缺乏丰富的职场经验，面对学生进行理论说教往往缺乏说服力。学校应该组织授课教师参加一些招聘活动，到相关企业全方位的调研走访，充分了解现在社会发展需求，定期进行经验交流，每个专题都进行集中备课，做到教学与实践结合，课堂与社会接轨，形成一支较强的大学生职业生涯规划教学和研究教师队伍，更好的为大学生服务。 3.3多样化的大学生职业生涯规划教育形式 商务英语专业的学生可以通过互联网资源、社会市场调研等了解社会对学生的知识、能力与素质需求，同时，学校也可以定期邀请有丰富工作经验的专家学者和校友中的成功人士来到校内，开设专题讲座，为大学生讲述不同行业的发展前景，以及特定行业所必须的职业素质与技能，对大学生个人职业生涯规划经常遇到的一些问题进行指导。 学校可以成立以大学生职业生涯规划为主要活动内容的学生社团， 开展与商务英语专业相关素质拓展训练、职业角色模拟、职业测评、模拟招聘等活动，既能够满足在校学生自我发展、未来规划的需要，又能够使学生们在活动中学习职场经验，丰富校园文化生活。同时通过组织学生积极参加学校举办的如 “青年志愿者”、英语演讲比赛、“挑战杯”创业大赛等活动，来锻炼学生的实践能力，发展学生的个性特长，增强组织协调能力，培养学生的综合素质。 此外，我校充分利用自身的社会资源与企事业单位建立合作实践平台，为学生创造体验真实职场环境的机会。在大四阶段选拔优秀学生到企事业单位顶岗实践，积累职场经验，极大的提高了学生的职业技能，促进就业工作良性发展。 4.结束语 总之，现代社会对人才的专业知识与综合素质提出了更高的标准，这就要求独立学院商务英语专业的大学生不仅要具备扎实的专业知识和较强的综合素质，更要结合自身特点科学制定适合自己的职业生涯规划。实践证明大学生职业生涯规划课程在我院的的开设，不但帮助学生更加合理安排日常的学习、生活，还大大提高了学生的综合能力，就业率得以显著提高。 参考文献： [1]王丽萍.我国大学生职业生涯规划探析[J].文教资料，2013，（9）. [2]郭剑.当前大学生职业生涯规划的现状及对策[J].中国大学生就业，2010（20） [3]袁丽丽.独立学院大学生职业生涯规划的现状调查及应对策略[J].科技信息，2011（4）. [4]周炎根.独立学院大学生职业生涯规划研究[J].继续教育研究，2012（5）. |
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