| 标题 | 浅析物理实验仪器设备管理的重要性 |
| 范文 | 丁迎燕 摘要：本文分析了物理实验仪器设备是大学物理实验教学的重要组成部分，是学校教学研究的物质基础。实验技术人员是仪器设备的直接管理人，规范实验室建设，管理好仪器设备，提高仪器设备的利益率，在实验教学中具有重要的发作用。 关键词：物理实验仪器设备 管理 ?重要性 ?分析 伴随着全国高校的快速发展 ，海洋经济发展的深入，我校也将从大专院校渐渐过渡到培养本科研究生甚至更高一级的人才发展，我校物理实验教学法中心最早为学校电气系的一个物理实验室，2003改为物理实验教学中心，承担全校理工科学生的大学物理实验课程的教学与管理工作。学校根据本学科性质、规模，专业设置，学生数量，教师及实验技术人员配置等实际情况及学科今后发展状况，克服种种困难，进行优化整合。实验班级多，开设的实验有基础层、提高层、设计层的实验项目，所涉及的实验仪器种类多，有力学、光学、电学和热学的仪器。这对于从事物理实验仪器管理的实验技术人员来讲，工作量大。而实验仪器设备是实验教学的重要组成部分，是学校教学研究的物质基础。实验技术人员是仪器设备的直接管理人，规范实验室建设，管理好仪器设备，提高仪器设备的利益率，在实验教学中发挥其应有的作用。下面谈谈对物理实验仪器设备管理重要性进行剖析[1]。 1.物理实验室仪器设备管理现状分析 1.1学校搬迁，旧仪器报废 从老校区到新校区，搬迁工作是工程浩大的，而实验室则是重中之重。我校是有好几个大中专院校合并而成的，也因此带来了许多新旧仪器，比较杂乱，实验室资产按照编号重新核对，归类，超过10年以上的仪器设备有的破旧严重，有的噪音过大，有的甚至不能保证实验数据准确性，且难以维修的按照学校规定进行报废，对已不再开设的实验项目的仪器留下一部分给老校区，其余再打包运送到新校区，所以实验仪器管理工作量大，给工作带来不便。 1.2新置仪器多 由于我校招生规模的扩大，实验的数量也在不断的增加，实验的项目也在拓展更新，并且有许多与新技术相关的专业对仪器设备提出了更高的要求。实验室主任根据实际情况，也为了不影响实验的开出率，在实际需要的基础上，经过周密调查研究，实验室老师共同探讨，填报设备购置计划，经学校批准购置了300多万新仪器，新置实验仪器多。虽然资金投入力度还远远不够，但也确实使实验室的仪器设备和实验条件得到了一定的改善， 这样更加了实验仪器各处室管理的难度。 1.3实验仪器存放凌乱 由于搬迁到新校区，各实验室存放的仪器多，且凌乱，没有一定的存放规律，也没有按相应的实验分类进行摆放，这对实验的管理和实验教学带来一定的影响。 2.物理实验仪器设备管理的重要性 2.1仪器整理分类来提高实验工作效率 实验室遵循实验开设的项目，实验的性质，设置了光学实验室，热学实验室，电学实验室，仿真及教学智能探究实验室，自主及开放实验室等14个分室。再按部就班把这些新旧仪器放入各实验室，分类放进实验柜贴上标签，以便查找核对，同时拍好照片放在电脑上做成PPT备份。精密贵重的仪器如光速测定仪，分析天平等，难以搬动的仪器如光具座等就放在固定的实验台上。 2.2保养和维修是延长物理实验仪器使用的关键 如何保持实验设备的完好率，延长仪器设备的使用年限，更好地为教学服务，在平时及时的保养维修是至关重要的。实验仪器的管理，是为了得到更好的使用，因此实验仪器的房间要符合仪器的要求，以确保仪器的精密度及使用寿命。主要按光学，电学，力学三大块来摆放，这样平时查找起来就比较方便，对于不同的仪器实验技术人员要做到不同方法的保养和维修。 2.2.1光学仪器。光学电子仪器容易受到环境的影响，出现钨丝烧坏，发热元件散热不良，短路;受学生实验调试影响，出现灵敏度下降;受不正确操作影响，实验数据偏差较大。因此要求我们实验技术人员在维护保养中严格根据仪器使用说明书去操作，如霍尔效应实验课前，先让仪器插上电源预热，观察低压汞灯灯源是否正常，发现问题及时更换。读数显微镜，分光光度计的目镜，物镜都要用无水乙醇，专用擦镜纸擦干净，防止起雾，发霉。 2.2.2电学仪器。大部分精密仪器，如示波器，电子天平，安培表等电子仪器都要严防震动。阴极射线管，密立根油滴仪等电真空仪器，用后应避光保护以延长荧光屏的寿命。 2.2.3力学仪器。机械类仪器在使用过程中往往会出现，如气导仪实验中学生喷油次数过多会造成堵塞，就要及时疏通，对简单故障进行排除。而杨氏模量仪器会出现支架，转轴旋转困难，紧固部件松动，可调负荷过载等。游标卡尺，千分尺用后要及时上油，防止生锈。 总之，有效的管理是使用的基础，只有做到平时仪器规范使用，小毛病及时发现及时维修，不能维修的寄到厂方或请厂方人员上门维修，缩短周期，保证维修质量，才能延长仪器的使用年限。 3.开放实验室，提高仪器的利用率，培养学生的创新性 如何把实验室仪器设备的功能最大化。开放实验室，对培养具有创新精神和实践能力的合格人才起着保证作用。学生在老师的指导下把理论应用于实验中去，这是知识转化为技能的重要手段。通过实验，培养学生动手能力，观察能力，创新能力及分析评价问题的能力，养成学生对待科学事实求是的态度和独立解决问题的能力。 3.1全面开放实验室的实验资源，提供开放式为实验教学服务 在课间未完成实验的或对实验结果有疑惑的想重新再验证的，学生可随时到实验室重做。方便学生自主灵活参与实验，充分发挥学生的主观能动性，提高实验教学的效果。 3.2实验室还安装了3间门禁系统，有利于实验管理的科学化和规范化 学生可以在网上预约实验，也可以出借仪器，在晚上或节假日利用空余时间到实验室做实验。系统依托校园网络构建管理模式，突破地域空间的限制，整个实验数据可以放在服务器上，管理人员在办公室通过网络对仪器设备，实验项目，实验过程等进行管理监控。相对传统的手工管理，开发实验室综合管理系统有利于实验室资源的充分利用，有利于实验管理的科学化和规范化。 4.逐步完善规范实验室建设，为保证实验教学质量提高创造条件 实验教学的规范，首先要有规范的实验室规则及设施。 4.1建立完善的实验室规章制度 每间实验室都挂有学生实验守则，实验室安全卫生制度，进入实验室的人员必须严格遵循。实行专人管理，各实验室和相应设备落实到人，借出的设备应填写借条并及时催还，对损坏或丢失的进行赔偿。认真填写有关记录，实验老师填写实验情况及大型精密仪器使用记录，学生要认真填写实验仪器使用记录。 要求学生进实验室时必须穿鞋套，实验时首先要检查实验仪器是否正常或缺少实验材料等情况，应及时向实验管理人员提出，然后按照仪器的使用方法和实验步骤独立操作并保持实验室安静。实验过程中要爱护仪器设备，如有损坏或丢失，应及时报告。完成实验，必须填写实验仪器登记本，离开实验室前，将仪器设备整理还原。每次学生实验结束后，实验技术人员都要检查仪器数量，仪器的完好度，发现问题及时解决。每个月实验室还开一次月例会，探讨这个月实验教学中实验仪器设备出现的问题，再纠正问题，并补充新问题。 4.2实验室应按实验教学大纲要求配备各种实验所需仪器 配合老师改善实验条件，增加学生实验操作的机会。如多媒体的更新，陈旧仪器的淘汰，新仪器的购置，数量的增多。实验室内部的改造，实验室扩大，房间增多，由过去的4人一组改为2人一组，有的基础层实验仪器配套为40-45台套，可按每人一台要求实现实验，使学生有更多单独操作的机会，逐步训练学生的基本技能操作及协作精神，为提高今后独立工作能力起到一定的作用。 4.3提高自身业务素质，使实验仪器设备更好的为教学服务 为达到实验目标要求，一方面除掌握相关的物理基础知识外，根据实验室建设的实际需要补充新知识和新技术。如参加学校组织的实验室安全知识讲座和安全演习，开展业务交流活动和教学技术讲座，抽出一定时间去外地高校参观学习，踊跃参与每年一次的全国仪器供货交流会，取得最新实验仪器产品信息。通过各种形式的活动来丰富自己的知识面，提高自身的管理素质，以适应新时代下的实验技术的需要，为进一步管理好实验室打下坚实的基础。另一方面协助老师改进实验教学方法，参与带教，提高仪器设备的利用率及完好率。以往物理实验课大多由实验技术人员准备仪器，老师讲解，演示实验操作过程，学生模仿实验，老师总结归纳的程序。学生处于听--看--做--听的被动状态，学生感到实验课无需预习，无压力，实验课中存在着随意性和盲目性，影响对学生的基本理论、基本操作、基本技能的培养。实验技术人员也只是准备好仪器设备就万事大吉。后来，采用实验技术人员准备-学生预习-老师检查预习-讲解实验、操作注意事项-学生实验-学生总结-老师归纳的双边教学实验方法。实验技术人员与老师共同参与，巡视，仔细观察学生对仪器的操作方法，动手能力，发现问题及时纠正，与学生一起讨论分析归纳，寻找失误的原因。这样不仅提高学生对实验课的浓厚兴趣，也加深对理论知识的记忆。同时也提高实验技术人员的工作能力，感到实验仪器管理工作的重要性和责任性，使得实验技术人员的工作不再是简单的重复劳动，而是有创造性的脑力劳动。 总之，实验室建设是高校管理的重要环节，实验仪器管理是一项系统的工作，需要学校各部门，各级人员共同重视，合作。以人为本，实验仪器管理最终要服务于实验教学，服务于学生，推进学校教学工作的有序进行。 参考文献： [1]竺江峰，鲁晓东， 夏雪琴.大学物理实验教程[M].北京：中国水利水电出版社，2011（9）.技术文 |
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