| 标题 | 高职学生文化价值观的现状与对策分析 |
| 范文 | 凌云 摘要：本文通过调查问卷的方法，对高职大学生文化价值观的现状进行分析，提出引导高职大学生树立正确文化价值观，坚定高职大学生的理想信念；加强学生媒体素养教育，发挥其思想引导和互动交流作用；加强校园文化建设，提升学生的文化素养。 关键词：高职大学生 多元文化 文化价值观 党在十八大报告里明确提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量、培养学生创新精神。”中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：要加强大学生的人文素质和科学精神教育。因此，加强和改进高职大学生的思想政治教育工作，提高大学生人文素养，显得尤为重要。 文化价值观是人对某种文化的坚定信仰，是人生存于社会所具有的恒定的根本文化价值追求和核心的文化价值取向，它的形成受到两个因素制约，即人自身所处的文化环境条件和传统历史因素。目前高职院校学生文化价值观的现状如何呢？带着这个问题，我们设计了一份调查问卷，在大连职业技术学院发放1500份调查问卷，回收有效问卷1098份。 1.高职院校学生文化价值观的现状调查 本次问卷共计36道题。本次调查的对象是涉及机械、汽车、建筑、信息、工商、旅游、经济管理、学前教育、电气电子等11个分院的学生，共计1098名学生。其中男生占54.57%，女生占45.43%。文科的学生占16.15%，工科（理科）占83.85%。大一的学生占51.78%；大二的学生占32，41%：大三的学生占15.81%。中共党员占1.89%，共青团员占96.55%，群众占1.56%。 1.1关于思想道德素质方面 高职大学生虽然有较强的社会责任感，但一些高职大学生参与政治活动热情不高，对一般性政治活动不热心。在“你认为当代高职大学生怎样才算尽社会责任的表现”一题中，回答“满足家庭需要”占13.92%，“尽力读书/工作的”占15.92%，“奉公守法，有公德心的”38.31%，“关心社会，响应国家号召的”占31.85%。在“您在大学期间，参加志愿者活动的频率”一题中，“经常”占33.52%。“偶尔”占53.67%，“几乎没有”占11.52%完全没有占1.78%。在“针对当今社会层出不穷的不良社会问题，你持何种态度”问题中，“漠不关心”占4.79%，“保持中立的”占50.56%，“严厉谴责的”占38.64%，“对社会失去信心”占6.01%。面对社会变革，有些高职大学生感到困惑和迷茫，以致是非、善恶难分，道德观念模糊。 1.2关于文化结构方面 通过调查问卷显示高职学生对人文课程不太重视，人文知识相对比较缺乏。学生对文、史、哲、艺等方面书籍的阅读也比较有限。调查问卷显示：“对于中国四大名著”，“都看过”仅占34.08%，“部分看过”只占46.44%。在“你能背诵中国古典诗词有多少”一题中，“很多”仅占36.97%，“不是很多”占58.02%，“很少”占5.01%。在“你能说出十个以上中国的世界文化或自然遗产吗”一题中，选择“能”的仅占54.57%。在对“对某一门传统艺术，如书法、国画、民族乐器（二胡、古筝等）”一题中，“精通”仅占6.79%“有所掌握”占9.80%，“学过点皮毛”占45.21%，“一点不懂”占38.20%。“对于古代经史子集”，“爱不释手”仅占8.69%，“偶尔翻阅”占65.70%，“敬而远之”的占25.62%。在“你喜欢中国戏曲吗”一题中，“喜欢”仅占18.15%。 1.3关于中国传统文化素养方面 中国传统文化对大学生的影响是比较突出的。在“你认为继承和发扬中国传统民族文化有何意义”一题中，“没有意义”的占5.79%，“意义深远”的占83.85%，“不太了解”占10.36%。在“综合评估，你比较认可并愿意继承和发扬的是”：选择“中国文化”占93.10%，“外国文化”占5.01%，“其他文化”占1.89%。在“你认为有必要学习中国古代先哲思想吗”一题中，认为“有”占88.20%，选择“无”11.80%。在如果你在空闲时间，手边只有两本书，一本是英文书，一本是中国古文：一题中，你会选择“读古文”的占79.04%。在“对于儒家文化，您怎么看”一题中，选择“应该淘汰”占5.23%，“应批判地继承”占18.71%，“应与时俱进”占73.61%，“全部继承”占2.45%。在“对仁、孝、忠等传统道德，你所受的教育”一题中，“自小耳濡目染”的占60.58%，“课外书上有看过”占33.18%，“难以判断”占5.12%，“被教育是过时的东西”占1.12%。在“文化选择上，您认为”一题中，选择“应全盘西化”的占5.79%，“应复兴儒学”的占6.90%，“进行文化整合重建”占86.08%，“拒绝外来文化”占1.22%。在“对传统文化的未来，你觉得”，“很乐观”占19.04%，“比较乐观”占35.52%，“很难说”占35.86%，“不乐观”的占8.13%，“很悲观”的占1.45%。由此可见，从中可以看出，高职学生对传统文化的未来认识肤浅，存在一些担忧。 1.4关于价值取向方面 高职的价值主流是积极的，向上的，但价值观念还是不成熟。在“作为当代高职大学生，您认为大学学习的目的究竟是什么”一题中，选择“学习知识，充实自我，找到好工作”占37.97%“迫于家长或社会竞争的压力，没有别的选择”占2.34%，“锻炼沟通与人际交往、适应集体生活”占30.18%，“为了实现自我价值，更好的为社会作贡献”占29.51%。在“您认为当代高职大学生的文化价值观判断趋向于”一题中，选择“集体主义”占19.82%，选择“现实主义”占48.33%，个人主义占18.04%，功利主义占13.81%。“您能否接受现代社会出现的多元文化价值观”一题中，“完全接受”占22.27%，“部分接受”占71.94%，“不能接受”占1.34%，“不清楚”占4.45%。由此可见，高职大学生的价值观逐渐趋于功利、注重实际，而冷落了理想信念，丢掉了奉献精神，值得我们担忧。 2.高职大学生树立科学文化价值观的路径 2.1树立科学文化价值观，坚定高职大学生的理想信念 社会主义一元的主导价值与市场经济多元的主体价值统一，于中国特色社会主义建设之中。在多元化文化时代，价值观只有通过主导价值观凝聚社会成员的思想并使之渗透于社会的经济、政治、文化和日常生活的各个领域，才能发挥巨大而持久的主导和引领作用。利用思想政治理论课教学内容中的所富含的人文知识优势，提高学生的综合素质。培养学生学会运用马克思主义基本原理和方法分析解决实际问题的能力，培养学生的文化鉴别能力。在真、善、美方面能体现核心的价值追求，使学生在能力气质、感情内涵、情调趣味诸多方面显示出深刻而独特的人性魅力。 2.2加强学生媒体素养教育，发挥其思想引导和互动交流作用 当前，新媒体对高职学生的影响与日俱增，大学生是受媒体影响最深的群体之一，成为除学校、家庭之外的第三大教育系统，高职大学生的人格成长、思想意识、价值观念更多地受到了媒体的影响。在“你觉得网络的发展对你的生活有没有影响”一题中，回答“很大”占70.71%，在“您倾向于用何种方式获得您所需要的资料信息”一题中，选择“网络”占65.59%，选择“纸质图书、杂志”等仅占7.80%；在你对现代网络文化的看法是：回答“先进且重要”占44.99%，“良莠不齐，有点用”占52.67%。在“你认为网络文学”占20.71%“好坏参半”占76.17%选择“低俗的、垃圾”的占3.12%在“你认为网络文化对你的价值观以及思维方式的影响”一题中，回答“你认为网络文化对你的价值观以及思维方式的影响”一题中，回答“有较大影响、有一些影响”的占84.97%。要充分利用校园网、微博等载体的育人功能，把校园媒体渗透到高职学生育人体系中，使高职学生在潜移默化中接受教育，在实践体验中深化认知。 2.3加强校园文化建设，提升学生的文化素养 校园文化建设是塑造灵魂的工程，它是开展文化价值观教育的重要手段。大力开展校园文化活动，通过打造更多的校园文化品牌活动，如创业大赛、读书演讲比赛、校园文化艺术节、科技节等，开设人文专题讲座等活动，提高高职学生的文化素养。重视“第二课堂”，发挥学生社团文化育人功效，为学生创造新的学习场和实践场，使学生培养兴趣，扩大求知领域，陶冶思想情操，展示才华智慧广阔的舞台。充分发挥校园文化活动在思想教育中潜移默化的作用。 |
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