| 标题 | 辅导员应如何引导大学生走出心理困惑 |
| 范文 | 李奇珍 摘要：本文结合大学生活和辅导员工作的实践，从感恩、逆反和责任，学习、工作与恋爱，科学、民主与公正，自尊、自傲与自重，宿舍同学关系，魄力和胆量等方面观察和思考了一些大学生生活中常遇到的心理困惑，并尝试着对辅导员工作提出一些建议。 关键词：辅导员 大学生 心理困惑 中图分类号：G641 文献标识码：A 笔者在硕士研究生毕业后直接兼任了一届辅导员，住在宿舍、吃在食堂，与所带的学生一起生活了三年。同时，笔者以一个“当局者”和“旁观者”的身份审视大学生活，其中在一些学生身上存在的心理困惑促使笔者进行了比较深入的观察和思考。 一 、感恩、逆反和责任 （一）报恩情结 新生在进入大学之前，一般与父母生活在一起的时间都较长，会感到有点受约束，很想展翅高飞，离开父母而自立。而一旦上大学后，就开始体味父母的恩情。尤其是在自己生病或节假日时，更会倍加思念亲人。离家在外的生活，使他们逐渐懂得感恩父母，经常给父母打电话以免他们牵挂。 俗话说“养儿方知父母恩”。好多人只有有了自己的孩子之后，才能亲身体会到父母的不容易，作为一名刚毕业的年轻辅导员，要以身作则，首先自己懂得感恩。在此基础上，充分利用感恩节、母亲节、父亲节等对学生进行感恩教育，比如放一些感恩方面的影片，鼓励学生通过各种方式感谢父母。 （二）逆反心理 由于与父母和老师之间有一定的代沟，部分学生感觉父母或老师有时不理解自己，对父母以及老师的说教产生逆反心理；同时又觉得父母和老师的阅历比他们丰富，是否采纳他们的建议有时拿不定主意，尤其是女生，常处于一种比较矛盾和犹豫的心理状态。感人心者，莫先乎情。辅导员在与学生交流的过程中，要尽量避免过多的说教，而是要学会换位思考，以理服人、以情感人，切实解决学生的困惑，与学生产生心理上的共鸣[1]，同時鼓励经济困难的学生树立自强意识，勤奋努力地学习和生活。 （三）责任意识 大学生基本上都是已年满18岁的成年人了，想好好学习、学有所成，承担起属于自己的一份责任。但同时自制力又不是很强，尤其是进入职业院校的学生，这些学生往往是想的多、做的少，工作学习效率低下。所以，作为辅导员，关键是引导学生既要脚踏实地、勤奋努力，同时又要以积极乐观的心态去应对生活、学习和就业中的压力。针对学工科的女生，辅导员要多给予适当的就业指导。 二 、学习、工作和恋爱 （一）工作积极，有时缺乏恒心 在大学里，很多大学生处理不好学习、工作与恋爱之间的关系。一般来说，刚入大学时，他们对大学满怀憧憬，很有激情，也很想锻炼自己，热衷于参加各种活动。但因为这些事情相对需要投入一定的时间和精力，部分学生因为处理不好工作和学习之间的关系而选择中途退出；也有一些学习基础比较差的学生，投入的学习时间较少，最后学习上出现问题，对学习和工作缺乏信心。 （二）想扩大交际面，有时把握不好交往尺度 一些学生在扩大自己的交际面的过程中，没有把握好交往的尺度，由普通的异性朋友发展为恋人。在大学阶段谈恋爱，尤其是低年级学生，一般学习都会受到影响。在通常情况下，大一、大二就开始谈恋爱的学生，相对挂科率比较高。原因主要有两方面：一是两人之间彼此不够了解，不知道如何谈恋爱，影响心情和学习；二是两人在一起玩，浪费了很多宝贵的学习时间。如果两个学生真的谈恋爱了，应引导他们注意扩大自己的交际面，提高自己的人际交往能力，同时把握好学习、工作与恋爱之间的关系。 在日常教育中，辅导员要多用社会主义核心价值观引导学生树立坚定的信仰，以及对其进行生命教育，给予学生更多的人文关怀，鼓励学生利用课余时间多阅读经典书籍，补充精神食粮，信仰和爱是人活着的精神支柱和动力源泉。 三 、科学、民主和公正 （一）凡事要科学 科学合理地安排自己的饮食、作息和锻炼时间，统筹规划自己的学习、工作和娱乐时间，是一个学生拥有一个健康的体魄、健全的心理、良好的学业成绩、较高的为人处事能力的前提。一般来说，在力所能及的前提下，一个人追求的目标越高，可能成长的就越快。所以建议学生及早给自己定一个切合实际的职业生涯规划。目标和方向一旦定好后，不轻易改变，这样生活和学习起来就更加有动力和紧迫感，可以避免产生迷茫、停步和走过多弯路的现象。 （二）民主与公正 对于一些切身利益方面的事，诸如奖助学金、各种评优评先，学生非常在意是否能做到公平、公正和透明。在一些大学里，当遇到选举或推荐时，一般采用集体投票的方法。大家相互了解的投票一般比较有意义，相对比较民主。但遇到专业或年级竞争国家奖学金的名额时，就不便采取民主投票的方式。对于类似这样的选举或推荐，采取什么样的办法更公平合理，是值得学生工作者认真思考的问题。 另外，关于加分问题，很多学生比较敏感，它涉及到学生的切身利益。比如有的学生觉得不应该给班委或学生会成员等职位加分，因为他们可能会获得优秀学生干部等证书，如果同时加两项，会形成“马太效应”，这样会对一些学生不公平。针对加分问题，学校最好能根据自身特点和实际制定出一套比较详细和完善的制度。 四、宿舍同学关系 宿舍成员由4-8个学生组成，个人成长环境、生活习性、性格等各异。辅导员应如何引导其和睦相处呢？ （一） 要引导其相互欣赏和鼓励 引导每一位学生都应该学会欣赏对方的优点，这样不但有利于相处，也有利于成长。学生之间的说话方式最好是相互鼓励和激励，不管什么情况下，学生都不要有很强的优越感或自卑感，不可以太敏感。室友之间适当的开玩笑是可以的，但不能开得太过分、给人贴标签或起带有歧视意味的绰号等。 （二） 要引导其相互体谅和包容 宿舍要有比较统一的作息时间，这样不至于有的学生用电脑或做其他事情而影响室友的休息，同时也要排好卫生值日表。如果遇到问题或对哪位室友有不满意的地方，引导室友之间要及时说出来解决，学会相互体谅和包容，不能斤斤计较。如果学生谈恋爱了，引导其多留一点时间与室友一起共事，加强沟通和交流。辅导员对工作应有前瞻性和预见性，要注重与每一个同学接触和谈心，尤其是那些家庭经济困难、失恋或家庭出现变故的同学，切实、及时，甚至提前帮助他们，同时引导室友多给予他们温暖。 引导学生主动学习心理学方面的知识，遇到问题，学会自助，寻找适当的发泄渠道。总的来说，要维护好大学宿舍同学关系，作为辅导员，关键是引导他们培养比较开阔的心胸，加强沟通，视室友为兄弟或姐妹，珍惜相知、相聚的缘分。 五、结束语 大学生的自尊心一般都比较强，对于性格比较内向的学生来说，有时还比较敏感。所以可能会因为同学之间不经意的玩笑，就涉及到很伤自尊心的事，女生之间可能互不理睬，男生之间可能因此而出现打架的现象。同时，年轻人一般容易心高气傲，常常对什么事情都不屑一顾，对于长辈或领导也不是十分敬重。应该引导他们知道长辈或领导的很多话还是很值得好好思考的，毕竟他们看问题一般比较长远和透彻。同时引导学生为人处事应该有傲骨，但不可有傲气，充满自信和活力，也要注意谦虚和谨慎。 引导学生学会看重自己和辩证地看待问题，学会悦纳自我。尽可能做到不管生活是惬意还是不如意，学习、工作和生活能乐在其中。同时注重学习一些礼仪方面的知识，以促进心情愉快和自信心的培养，以及毕业后在社会上的立足。 “为什么不试一下呢？不试你怎么知道你不行啊？”有的学生因为太优柔寡断、缺乏自信，让自己错失很多良机。正如一个故事所讲的：一个拉车人，面对上坡路很畏难，正好有个过路人说要帮他，并利落地拉开一副推车的架势，实际上他只是喊喊“加油、加油”，全靠拉车人自己拉上去了。所以要引导学生相信自己的潜能，不给自己设置学习或工作障碍，培养自己的胆量和魄力，不随波逐流，做事有主见，它是使每个人能够有所成就和创新的前提。 总之，作为辅导员，要想解决学生的困惑，首先要对学生有发自内心的爱，学会欣赏和挖掘每一位学生身上的闪光点。辅导员应努力成为学生学习的导师，生活的益友，做人的楷模，同时还应能够换位思考，对学生有足够的耐心和包容心。以上是笔者提出的一些浅見，希望能对同行起到抛砖引玉的作用。 参考文献： [1] 蒋伟中.高校辅导员与大学生日常沟通存在的问题及对策[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2016，14（7）：131- 133. [2] 梅萍.从当代大学生的人生困惑看信仰教育.思想政治教育研究[J].2011，27（3）：102- 105. [3] 胡显章，曹莉.大学理念与人文精神[M].北京：清华大学出版社，2006（10）：157- 158. [4] 胡东芳. 教育新思维：东西方教育对话录[M].桂林：广西师范大学出版社，2003（9）：187- 192. [5] 张石平. 好走的都是下坡路[J].思维与智慧，2001（9）：5. [6] 陈萍. 浅议挫折教育[J].教育与职业，2008（9）：181-182. |
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