| 标题 | 创新班级管理 强化“五个建设” |
| 范文 | 江海淑 摘 要：职业学校班级管理是完成教育教学任务的重要环节。班主任要创新班级管理，选拔优秀学生加强班委建设，合理制定班规加强制度建设，利用各种资源加强文化建设，关注“问题学生”加强心理建设，明确使命加强师德建设，将松散的群体建设成充满凝聚力和创造性的班集体。 关键词：职业学校 班级管理 班主任工作 职业学校的班主任教师在实际工作中要处理好自身与学校、学生之间的关系，既能顺利地开展班级工作，又能出色地落实学校的教育任务，既得到学校的充分肯定，又能得到学生的认可，这就要求班主任要创新班级管理，强化“五个建设”， 使学生在管理制度建设的过程中获得体验、受到教育，从而发挥出管理制度建设的教育功能。 一、选拔优秀学生，强化班委建设 班主任的工作比较繁杂，如果任何事情都要事必躬亲，亲力亲为，不仅会加重工作量，而且未必能收到预想中的效果。班主任要敢于让学生放手进行班级管理，在遇到困难和阻力的时候进行适当的鼓励和引导,以提高他们处理班级事务的能力。要逐渐将班级管理中的工作交给学生去做，让他们在自我管理和班级管理中成为班集体的主人。一个优秀的班集体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。要运用民主化的方法选拔合适的学生担任班干部，并进行前期培训，让学生明白当班干部不仅仅是一种荣耀，更是一种责任和义务，要在服务同学，锻炼自己的同时树立高尚的情操和品德。 二、合理制定班规，强化制度建设 没有规矩不成方圆，制度是班级建设的前提。建立良好的班级制度，一要抓好制度的制订与完善，二要抓好制度的实施。有了制度作保障，班级的各方面就会有很大的进步。制定班规要民主，由班干部在学生中广泛发动，征求全班同学的意见，班规初稿由班主任审阅，最后的成文规定以投票方式通过。制定班规必须详细化，否则会出现“有令不行”的局面。班级制度，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，也使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。根据校纪校规和班级的实际情况，辅之以品德考核、纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。 三、利用各种资源，强化文化建设 班级文化具有无形的教育力量，往往会起到潜移默化的作用。一个整洁美观、有着浓厚文化气息的班级环境，能给学生创造良好的学习氛围，有助于学生健康人格的形成。在班级文化建设中，要重视学生人格的培养，把每个学生都作为一个独立的“人”来培养和塑造。班级物质文化属于班级文化的硬件，包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中，要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人，班级是学生的班级，班主任应带领全班同学，用自己的聪明和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。 在班级物质文化建设中，我们还要充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注重把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来，从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。例如，充分利用墙壁、黑板报来营造良好的学习氛围。每次写黑板报教师都与学生一起认真策划，让学生进行多方面，全方位的参与，从而设计出主题鲜明、富有个性和激励作用的黑板报。同时经常加以更新，在不同的时期，不同的阶段对学生提出不同的要求。 四、关注“问题学生”，加强心理建设 对后进生进行转化是班级工作中的一项重要任务，若不能及时发现问题并加以转化，后进生就会自暴自弃。在后进生的转化工作中，坚持做到两个方面。第一，找准原因，对症下药。对后进生，首先应找出造成后进的原因，如果是缺乏自信心，教师就要善于发现他们身上的闪光点，因势利导，让其认识到自身的价值，只要有进步就及时给予肯定和鼓励，从而形成积极的学习态度。第二，用真诚的爱心感化学生。所谓“亲其师，信其道”，爱心是搭建师生之间沟通的桥梁。一位教育家说过，“犹如没有水，就不能成为池塘一样，没有感情没有爱，也就没有教育。”作为班主任，一定要善于用真心对待每个学生，不能简单根据学生成绩好坏就喜“优”厌“差“，致使后进生对学习丧失信心。如果班主任能对每个学生都付出精力和心血，施爱与每个学生，对后进生多些关爱，尊重他们，信任他们，理解他们，做他们的知心朋友，在平等的基础上善待每一个后进生，那么后进生的转化工作就会取得较好的成效。 五、明确使命职责，强化师德建设 班主任的言传身教对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用。不管是教书育人，还是服务育人，都离不开教师的为人师表。一个形象完美的教师，不仅能照亮学生的心灵世界，而且会在学生的心中留下永久的温馨。“欲明人者先自明，欲正人者先正己“，班主任要自觉提高道德修养，努力具备终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼搏精神和不计得失的奉献精神。爱是教育的基础，没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。爱学校、爱教师、爱学生、师生之爱、生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础，作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。教师只有从一点一滴、一言一行给学生施以正面影响，才能逐步实现以德育人的教育目标。 总之，班级建设是一项长期而又艰巨的任务，也是一个长期的过程。在这一过程中，班主任必须不断加强自身修养，不断改进工作方法，积极探索班级建设的规律，运用更多的管理艺术，努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的场所。◆ |
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