| 标题 | 高职院校体制机制创新是可持续发展之路 |
| 范文 | 摘要：高职教育要不断的发展与创新，它对高等教育未来发展有着重要影响。本文对高职教育体制机制创新的动因进行了分析，探讨其发展路径，并从教育理念创新、校企合作办学模式创新、课程改革创新和科技管理创新几个方面进行了重点分析。另外，本文对校企合作的体制机制创新进行了深入研究，校企合作应采取多种合作方式、合作深度应更加深，才能更好的体现校企合作中的双赢作用。 关键词：高职院校 体制机制创新 路径分析 校企合作 创新是推动社会发展的动力，是人类所特有的一种认识能力和实践能力。随着我国高等职业教育优势不断显现出来，高职教育发展创新将会成为未来教育发展的重要推动力。 一、高职院校体制机制创新的因素分析 1.创新高职院校体制机制是为了适应经济与社会发展对高等职业教育的新要求 高等职业教育直接服务于我国的社会建设，为经济发展、生产建设、服务和管理培养了许多高素质技能型专门人才。高职教育要适应社会发展的变化，同时要为经济社会发展而服务。我国的产业结构、经济发展方式也在改变，学习型社会、终身教育体系在逐步形成。因此，这是高职教育要适应的新要求，也是未来发展的新方向。 2.创新高职院校体制机制是实现高职院校可持续发展的必然要求，也是高职教育发展必然趋势 高等职业教育院校要加强自身内涵建设，实现可持续发展。转变传统的观念，从规模扩张向质量提升转变，从学术型教育向技能型教育转变，突出高职教育特色。加强校企合作，适应社会需求，增强竞争力，实现自身的可持续发展。 3. 创新高职院校体制机制是社会、政府、行业企业和院校实现多方共赢的必然选择 高职院校是人才培养的基地。在培养人才方面高职院校需要得到政府、行业和企业的大力支持与配合。深化高职院校体制机制创新，加强行业企业和高职院校的多方合作，是实现多方共赢的必然选择。 二、如何进行高职院校办学体制机制创新 创新带来了事物的发展。在创新中，高职院校要一方面要练好内功，厚积薄发，另一方面要把教学与管理的改革放到核心地位，以创新带动发展。 1.教育理念创新是高职院校体制机制创新的前提 教育的思想、理论和观念形成的综合体系就是教育理念。高职教育的创新首先从教育理念创新开始，顺应时代需求，突出技能型人才培养的办学特色，重视培养和充分发展学生的个性。教育理念的创新才能引领高职院校体制机制创新的逐步走向深入。 2. 校企合作办学体制机制创新仍是未来主要的发展方向 高职院校要配合国家和区域经济发展战略，为地方经济建设培养高技能人才作为自己的办学方向。高职院校应推进品牌课程建设、特色专业建设、高效校企合作实践实训基地建立，采用灵活多样的人才培养形式，例如“订单式”培养、工学结合、顶岗实习等方式。教学中可完善学分制和弹性学制，进行学制创新的改革。适应社会需求。 3.课程改革创新是高职院校发展的基础 课程改革是高职院校教学建设与学校发展的中心。职业教育课程体系已经从传统的知识体系和岗位技能教学转向典型工作任务、项目教学、情境教学体系，体现了多学科、适应职业岗位的设计理念，这是高职院校适应职业能力成长和发展的规律的体现。 4.科技管理的创新是高职院校发展的动力 科技管理的创新能促进教学改革，加快理论与实践结合的速度，使教师科研和教学水平的“双提高”，推动高职院校向前发展。科技管理的体制机制创新中应充分调动科技人员的主观能动性，建立科学合理的科技激励制度，鼓励与帮助教师开展科技创新，促进科技成果转化为生产力，直接为经济建设与社会发展服务。 三、校企合作体制机制创新的方式研究 校企合作是“双赢”的。学校与企业不断拓宽合作领域，互相促进，实现共同发展。 1.校企合作方式多种多样 企业进入校园的方式很多。“一对多”的方式，即一个企业与多个高职院校合作。企业能够选择优质社会教育资源满足企业不同岗位人才培养的需要与校企合作研发的需要。学校可设计适应企业“关键能力与核心素质”需求的培养计划， 促进素质就业， 满足企业需求。“多对一”的方式，即多个企业与一所高校合作，或者说一所高校要与多个企业合作。学校可与多个企业合作，使学校的发展具有较广阔的空间。企业可以找到适合自己的教育模式与教育资源。“多对多”的方式，即企业与学校间并非一一对应，互相交错，形成一种合作的网络，共同促进区域经济发展。这样可以拓展学校的生存空间，增进校园文化与企业文化的对接。可使企业有多个合作伙伴的选择，使企业更好的生存发展。 2.校企合作的层次应加深 有学者的研究中将校企合作层次分为三种：浅层次合作、中层次合作、深层次合作。 在深层次合作中企业与学校相互渗透， 建立利益共享关系， 真正实现“教学—科研—开发”三位一体。校企合作深度应逐步深入，在更深层次和更高要求上推进校企合作体制机制创新，创新人才培养模式，满足国家经济发展对高职人才的新要求。 四、结束语 我国经济正在快速发展，对高质量的技术应用型人才的需求日益迫切。在高职院校体制机制改革创新的道路上，我们已经看到了累累硕果，高职院校将逐步展示强大的生命力，培养出更多的社会经济建设栋梁之才。 注：本文为河北省教育科学研究“十二五”规划2012年度专项课题“唐山市科学发展高职教育的现实路径研究”阶段成果，课题编号：1240205 参考文献： [1]丁金昌.高职教育对接区域经济的现状分析与路径选择.高等教育研究，2013，（3）：61-66 [2]牛士华.高职院校深化校企合作体制机制创新探索.教育论坛.2012，（7）：168-170 作者简介： 黄耕（1973-）女， 汉族，唐山职业技术学院管理系教师，副教授。 （作者单位：河北唐山职业技术学院；河北 唐山 063000） |
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