| 标题 | 培养技工院校学生良好道德品质的措施 |
| 范文 | 伊桂芬 摘要：自信心对学生的健康成长非常重要，教师要因材施教，给学生提供展现自己优点和获得成功的机会，帮助学生克服自卑心理，培养学生自信心，这对于技工院校老师而言更应如此，以帮助其学生燃起新的希望。 关键词：自信心 成功 因材施教 自卑 一位美国心理学家认为：当今世界的孩子，最需要培养的品质应该是自信心，因为只有当一个人相信自己有能力去迎接各项挑战时，他才有可能战胜它。学生正处在求知的阶段，技工院校学生的基础相对较差、底子较薄，接受新知的能力相对弱一些，即使是很简单的问题，他们也会望而生畏。而他们又渴望去探求，这时如果不能给他们以正确的引导，而是再给他们扣上一顶“是被应试教育抛弃的差生”的帽子的话，那他们对知识的渴求的动力就永远被扼杀掉了。他们就想当然地认为自己是最差的学生，也就失去了主动学习的兴趣，甚至就连被动接受知识的行为也没有了，于是就永远消极对待。教师，传道授业解惑也。要让学生能乐于接受教师传授的知识，就要培养他们的自信心，以激发学生的学习动力，以使其主动掌握所传授的知识。要培养学生的自信心，我觉得应该从以下三方面入手。 一、扬长避短，呵护学生自尊，培养学生自信 自尊心是自我评价所引起的自爱、自我尊重，并期望受到他人和社会尊重的一种情感。耐心、有效地呵护学生的自尊心，这是促使学生自信和走向事业成功的有效途径之一。 1.确立友善、和谐的师生关系 技工院校的学生，初中或高中时，在老师和同学的眼中他们是“差生”、“后进生”，他们是要注定或已经从“应试教育的规则”中淘汰出局的，是拖后腿的角色，是老师和同学疏远的对。于是他们把老师当作他们的对立方，不愿面对老师，对老师产生了反感，故对老师所授课程也产生了厌学，进而抵触。当学生在学习中出现错误时，老师友善地给他们指正出来，并给他们提出建议，使学生感觉到老师就是自己的贴心朋友，而人们一般会对自己的贴心朋友吐露心声的，于是学生就会向朋友般的老师讲出自己的想法，通过建立这种朋友般的师生关系，学生也产生了学习兴趣，进而利于培养学生的自信心。 2.给予学生正确积极的“暗示” 老师平时的言传身教都会对学生的行为产生潜移默化的影响。由于技工院校的学生年龄普遍偏小，此时也正是世界观、人生观、价值观形成的时期，老师的言行影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。比如老师对学生的一个微笑、一句赞美的语言，都能给学生带来心灵上的温暖，使他们产生自信，进而会以积极的心态来对待以后的学习生活。所以作为老师应更多地给学生以积极的“暗示”，使其对以后的学习生活产生自信。 二、因材施教，并给学生提供展现自己优点、获得成功的机会 教学活动计划环节，我们要制定出符合学生身心特点和发展规律的方案，而实施环节，我们则要根据学生的个体差异，因材施教，使每个学生都尽最大程度的发挥，尽可能地发展其才能。 1.教学中照顾到学生个体的差异 既然承认学生有个体差异，那么在教学中，要实现有质量的教学，就要根据学生接受知识能力高低来定不同的要求，对能力高的学生要求标准要高些，对能力低的学生要求标准要低些，这样学生都能达到老师的标准要求，从中体会到成功的喜悦，增加了自信。 2.提供一个平台，鼓励学生展示才艺，并发现学生真正的才艺 现在社会需要的是一个全面发展的综合型人才，学习成绩的高低并不是评价一个学生真正“优等劣等”的唯一标准，于是现在的家长让学生从小就接受这样那样的艺术、特长培训，使自己的孩子多掌握一项技能，使其走向社会多一条适应社会的本领。而在这些艺术、特长培训中，学习成绩好的学生并不一定有优势，相反那些成绩一般、或者成绩排在后面的学生在这方面会有更大程度的发挥，这方面他们可能是佼佼者。作为技工院校老师，更应该提供一个能发现我们学生在这方面才艺的平台，关注他们在这方面的表现，使他们在学习中被冷落，被忽视的角色在这方面等到关注和肯定，老师学生都关注和肯定他们了，他们也增加了自信。 3.精心组织文体活动，让每个学生都能从中获得成功，从而找到自信 人如果一直处于某种状态，就成了一种习惯，于是也就当作了生活中的一种常态。许多学生之所以对学习没有信心，就因为被学业打败的次数太多了，把失败当做了一种常态。于是在学习中也把失败看作是他们学习过程的必然结果。因为追求必然的失败应该是没有意义的，于是他们失去学习的动力，整天混日子。因此教师应该多给学生创造成功的机会。在日常教学工作中，要精心组织各种活动，如诗歌朗诵、演讲赛、棋类、书法、绘画等比赛，比赛要具有一定的挑战性，让学生跳一跳才能摸得着苹果，让学生经过努力才能获得成功，这样学生就会产生一种成就感，就会精神愉悦，从而增强自信心。实践证明通过文体活动培养自信心对学生学习成绩的提高有很大的促进作用。 三、正确引导，给予正能量，克服学生的自卑心理 1.及时发现，正确引导 自卑是人成功道路上的绊脚石、拦路虎。学生在学业上受挫后，容易畏惧不前，觉得自己不如别人，产生自卑，从此消极起来。此时老师应及时发现，正确地引导学生，鼓励学生克服困难，帮助其走出困境，克服其自卑心理，树立自信心，为其走向成功清除障碍。 2.鼓励多于批评，信任多于限制 反事有度。教育学生，适当的批评是必要的，但不能一味的批评，过多的批评会使学生产生逆反心理，应给其适当的鼓励。对于技工院校的学生来说，正处在青春期，叛逆心强，对他们的教育更应该鼓励多于批评，使其树立做事的信心。老师安排给学生的事情，要让其放心大胆地去做，给他们充分的信任，相信他们能做好，他们才能尽情地发挥自己的能力去完成老师所交给的任务；不可对其限制的太多，否则学生感觉老师对他们不信任，也不愿意配合老师的教育活动，这样学生的做事能力也得不到提高。 自信是一个人心理键康的一项重要指标。作为技工院校老师，要因势利导，因材施教地培养学生的自信心，只有这样，技工院校的学生才能有积极的心态迎接未来的挑战。 （作者单位：济宁技师学院；山东 济宁 272000） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。