| 标题 | 高校学生党员继续教育制度化创新与思考 |
| 范文 | 李宏国++侯静++王翔宇 摘要：本文分析当前高校学生党建工作的现状，查找大学生党员继续教育工作中存在的问题，研究探索新形势下高校学生党员继续教育和管理的新方法、新途径，加强高校学生党员继续教育体系化、制度化建设。 关键词：高校学生党员 继续教育 制度化创新 近年来，高等院校大力推进“固本强基”工程，以党建工作为核心，深入开展大学生思想政治教育，党员发展工作成绩显著，一批批品学兼优的大学生被吸收入党，在校大学生党员人数比例逐年增加，基本实现了“低年级有党员，高年级支部建在班上”的工作目标[1]。但受社会转型、网络普及、价值观念多元化等综合因素的影响，大学生的传统思想受到了巨大冲击，高校学生党员的固有道德观和价值观也发生了一些变化。高校在大力发展学生党员的同时，难免会出现党员质量保障不到位，大学生党员的培养、发展、再教育机制等跟不上时代要求，存在“重发展，轻教育”的现象等问题；此外，部分学生党员意识淡薄， “入党前打鱼，入党后晒网”的现象频频出现。因此，正确分析当前党建工作现状，认真查找并解决大学生党员继续教育工作中存在的问题，研究新形势下大学生党员再教育的新方法、新途径，使大学生党员的思想政治教育更加具有针对性和有效性，加强高校学生党员的继续教育，提升党员的思想政治素质和业务素质，使他们永葆共产党员的革命本色，时时刻刻以共产党员的标准严格要求自己，既是提升高校学生党员教育管理水平的客观要求，也是发挥党员先锋模范带头作用，进而推进高校学生整体党建工作的重要举措[2]。 一、高校学生党员继续教育存在问题的分析 据统计，目前全国普通高校在校大学生党员达182.2万名，占在校学生的比例超过8.5%。同时，我们也清醒的看到，目前高校由于“重发展，轻教育”而导致的问题：在校大学生党员比例在大幅提升的同时，学生党员的继续培养、发展、教育、考核以及作用发挥等主要环节没有形成科学体系，部分学生党员的党性意识淡薄，入党后思想上放松要求，表现流于平庸，不能起到模范带头作用。这些问题的存在，既影响了学生党员自身的积极性和作用发挥，也给高校学生党建工作带来了挑战： 首先，党员的继续教育工作一般是在各高校党建工作实务中存在的一个问题，它的现实性远远强于理论性，因此，如何在理论上形成一定的体系难度较大。长期以来，正是由于“重发展，轻教育”，导致理论研究的匮乏，党员继续教育的机制、途径等方面的创新性研究几乎是空白，系统化、程序化的管理规范也尚未成熟，不利于整体推进党员的继续教育和管理工作。 其次，党员的发展要历经培养期和转正后到毕业前两个阶段，一般周期较长，如何建立一个能够发挥长期作用的教育机制存在着一定的难度。这方面突出表现在没有建立规范、完善的党员继续教育、管理、考核和监督机制的情况下，盲目追求党员发展数量，以致预备党员不能在思想、学习和工作上发挥先锋模范作用，正式党员的表现也不如入党前。 再次，教育只有在教育者与被教育者在某个方面或问题上达成较好的一致性才能产生良好的预期效果，但如何充分发挥学生党员的自主学习意识，提升自我要求，变被动接受为主动要求，是一个较为困难的工作。 二、创新高校学生党员教育制度化的措施 高校学生党员继续教育是一项长期性、系统性工程，不是一朝一夕之事，必须以长效机制作保障[3]。因此，拟建立健全学生党员继续教育和管理的长效机制，保证党员继续教育和管理的思路清晰、途径创新、方法多样、内容贴切，通过预备党员的培养、教育、考察、汇报制度上的更加完善、更加严格，以及正式党员的再教育、监督、考核、管理机制上的建立健全，形成可操作的工作体系。 1.依托学科专业的学生基层党建创新 以学科专业为纽带，建立教师、学生支部共建互助体系，在学生组织发展、教育和管理等工作中充分发挥专业教师的作用，着力提升学生党员的发展质量和教育管理水平，同时也有力地推动了学生工程实践、科技创新工作。高校学生党员要肩负起自身的历史使命，就必须更加努力地学习科学文化知识，提高为人民服务的本领。实践是党员意识形成的关键环节，有助于加深党员对理论的理解，增强使命感和责任感，从而形成正确的价值取向，党员意识也只有在实践行动中才能体现。同时，学生党员在实践中增才干、受教育、做贡献，增强为人民服务的自觉性。深化科技创新意识，使其在科技创新活动中真正起到先锋模范作用，带动普通同学参与科技创新活动。 2.严格党员发展程序和条件 在发展党员过程中，可通过制定如《学生党员发展工作实施细则》、《党员发展转正答辩》、《竞争性发展党员》、《预备党员承诺制》等相关制度，并在该基础上进一步建立健全发展党员的各项规章制度，完善和保证新发展党员质量的新机制。一是建立健全入党培养人联系制度。各学生基层党支部要设立入党培养联系人岗位，明确在岗党员联系、培养、教育、考察入党申请人的职责，形成相对稳定的培养发展人的队伍，做到联系不断人、培养不断线、管理不断档；二是推行民意测评制度。基层学生党支部对已递交入党申请书，并经党支部考察、培养6个月以上的入党申请人，在党支部大会上以无记名投票的方式对其进行综合测评。内容包括政治思想、入党动机、工作态度、工作业绩、吃苦精神、民族团结、联系群众、理论学习等方面提高入党要求，加强对学生党员的监督和考核。 3.切实落实学生党员向党组织思想汇报制度 党组织是一个严密的、有战斗力的统一体，党员向自己的组织汇报思想和工作是党员的义务，也是沟通思想、统一认识、增强战斗力的重要组成部分。党员思想工作汇报制度是党员定期或不定期向党支部或上级党组织汇报思想工作情况的制度，也是党员与党组织保持经常联系、沟通，求得党组织的帮助指导，接受党组织监督教育的有效形式。无论是预备党员还是正式党员都要坚持不定期的向党组织思想汇报自己这一阶段对党的性质、纲领和路线、方针、政策的认识和学习党的基本理论和基本知识的体会；参加党组织活动的收获和贯彻执行党的决议和交给的任务，履行党员义务和行使党员权利过程中的情况和问题；个人的思想情况和日常表现和对一些重大问题或某一重要事件的认识过程等等。党员具体活动内容可以结合高校学生特色，通过如组织参加青年志愿者活动、观看政论片、组织知识竞赛、组织支部间交流、开展献言献策活动、举办讲座、组织外出参观、拓展互联网阵地等方式，提升学生党员对组织生活参与兴趣，提高高校学生党员的组织生活质量。 三、结束语 发展学生党员是一个较长的过程，因此加强学生党员的继续教育工作就应该是一个长期的、系统的工作，应该结合各高校党务工作和学生思想政治教育工作的特点和实际情况，探索形成一个完整的继续教育体系，提升继续教育的针对性和实效性。学生党员以严格纪律和良好的修养恰当地处理好各种关系，有利于促进学校的改革、发展和稳定。学生党员带头研究新问题，提出新见解、探索新思路，参与各种创造性的工作[4]。做好大学生党员的继续教育工作也是提高学生党员的素质和能力，从而适应时代发展要求的需要。随着社会主义市场经济体制改革不断深化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，在这种情况下，我们党正面临着新的挑战，我们必须充分认识到对大学生党员进行培养和教育的责任感和紧迫感。只有注重提高在校大学生党员的素质，才能适应社会主义现代化建设的需要，适应时代的要求[4]。 参考文献： [1]王志忠.高校学生党员继续教育工作存在的问题分析及对策思考[J].高教论坛，2009（8）：9-12. [2]钱路平.新时期如何加强大学生党员教育[J]，企业导报，2010（7）：254-255 [3]孙国智.对大学生党员继续教育问题的思考[N] .吉林广播电视大学学报，2010（3）：62-63. [4]董双双.大学生党员继续教育创新机制研究.湖南：湖南自考网，2011-12-29 *基金项目：合肥工业大学2012年党建工作专项课题资助项目（2012HGXJ0172） 作者简介： 李宏国（1976- ），男，河南商城人，学历：研究生、博士生在读，研究方向：学生思想政治教育，职称：讲师。 （作者单位：合肥工业大学机械与汽车工程学院，安徽 合肥 230601） |
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