| 标题 | 新时代加强大学生微党课教育的实践与思考 |
| 范文 | 单莹坤 李普前 摘要：“微党课”作为顺应时代发展产生的党课教育新载体，具有破除教育时间空间囿限、丰富教育内容供给、发展教育互动主体等显著优势，近年来在高校大学生党建工作中逐步发挥积极作用。但仍处于探索阶段，存在基础薄弱、内容单一、形式简单、互动性不强等功能缺陷。本文提出通过推动教育内容“提质增量”，激发学生党员主体意识、构建科学长效服务机制等新路径，不断增强高校大学生“微党课”教育亲和力与实效性，为新时代培养合格建设者和可靠接班人。 关键词：新时代 微党课 大学生党建 提质增量 创新路径 中图分类号：G41；D26 文献标识码：A 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织的思想政治工作能力。党的十九大报告鲜明提出，高校党的建设作为党的建设新的伟大工程的重要组成部分，应抓住新时代发展契机，运用新媒体技术创新党建工作载体。这些重要论述为做好新时代大学生党课教育提供了根本遵循与努力方向。同时，应清醒地认识到，高校大学生党课教育是一项长期而艰巨的任务，推进“微党课”建设与应用还处于探索发展阶段，还需要深掘价值内涵、拓新教育形式、涵育文化品格，不断增强高校思想政治教育工作的亲和力与实效性。 1 “微党课”建设的必要性与重要性 作为在新媒体背景下应运而生的一种党教新载体，“微党课”也称“微型党课”“袖珍党课”“精品党课”，是指在较短时间内，运用小事例来宣阐大道理，给学习者以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式。进入新媒体时代，高校大学生的学习方式、思维方式、行为方式均呈现出新特点。大学生主体选择更加多元和易变，渴求富有更多的自由与公平的话语权。加之，教育时间空间进一步趋向碎片化，传统抽象化、说教式、灌输型思想政治教育方法已难以适应其学习需求。这为高校大学生党建工作带来巨大挑战与压力，但同时也为其提供了崭新载体与发展空间。 2017 年 3 月，教育部出台《普通高等学校学生党建工作标准》，文件首次对高校党建信息化平台建设提出要求：“要建立党建信息化平台，加强‘两微一端建设，创建网上党校园地、党校、论坛等思想政治工作平台。”文件进一步明确了加强高校微党课建设的突出优势及重要意义。在此背景下，积极推动高校党建工作转向“微”视角，提升“微”能力，彰显时代性与创新性，切实提高党组织的服务能力与科学化水平，科学搭建大学生党课教育多元化新平台，成为高校党建工作和党建工作者亟待研究并加以突破解决的重要课题。 高校党建工作队伍作为高校党建工作的战斗堡垒与先锋模范，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为科学引领，坚持实事求是、与时俱进，及时转变思想观念、努力提升自身素养、积极改进工作方式以适应不断发展的新形势新情况，更加合理运用好、建设好党课教育体系，加强党员队伍教育管理，深入推动师生党员做到在党爱党、在党言党、在党为党，进而推进高校学生党建工作的良性发展，为党和国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人。 2 “微党课”在高校大学生党课教育中的突出优势 2.1破除教育时空囿限 传统的党课形式通常采取面对面、集中授课，教学组织是一个问题，学生的接受度、积极性不高，课后反馈迟滞。而“微党课”结合新媒体技术优势，短小精悍、线上传播，使学生可以根据自己的时间，随时随地分解知识要点，灵活开展碎片化学习。通过互联网的线上互动、信息秒速传播等特点，将自己的分析、见解、感想即时发布于网络，与更多学习者共同评价和分析，能够更好地满足学习需求与学习成果检验。同时，相关课程资源只要一次性投入，就可长期发挥效用，避免导致重复内容授课，在一定程度上有助于节省人力物力，有效降低党课成本。 2.2丰富教育内容供给 进入网络时代，青年大学生对新媒体的应用愈加得心应手。首先，得益于微时代信息资源共享的速度、广度、效度等优势，充分弥补了传统党课信息资源不对称之缺憾。同样，多元化信息环境下的话语体系也更为贴近学生的心理需要与生活实际，有助于培植心理契约，推动形成共同价值与共鸣。“微党课”将枯燥难懂的理论知识与网络流行用语有效融合，通过生动有趣的微動画、微视频、互动游戏等表现形式来宣传阐释党和国家的历史性成就与历史性变革，开展社会主义核心价值观教育，帮助青年学生容易理解、乐于接受与真心悦纳，从而培育和规范其价值观念与社会实践行为。 2.3 发展教育主体互动 相较传统教育模式而言，运用新媒体教育最为显著的特点是主动吸引受教育客体，而非使用强制性手段去束缚学习者。旨在通过寓教于乐、寓学于趣等形式，积极调动大学生党员有效融入参与课程教育教学全过程，推动单纯的理论知识灌输转向平等的参与、互动和分享，进一步提升学习者的主体意识与实在地位。同时，施教者也需不断提升职业素质和人格魅力，掌握更为精细敏锐、融合真情，具有实践导向的授课艺术，从而真正走进大学生的心灵世界，切实有效帮助大学生答疑释惑，解决其实际存在或潜在表现出的问题，切实做到“立德树人、润物无声”。 3 “微党课”在高校大学生党课教育中的创新应用 3.1优化内容：坚定理想信念教育 《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出，“教学质量是党校安身立命之本，要把提升教学质量作为全面提升党校工作水平的一项战略任务。”微党课要承担重任，应以提升内容供给质量为基本原则和导向。尤其在新时代，学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神是全体党员的首要政治任务，要始终加强学生党员理想信念教育，做到“提质增量”，既要有理论高度，也有实践深度和现实角度，真正发挥微党课的独特优势，推动达成学深弄通悟透做实的预期实效。 3.2 朋辈教育：激发党员主体意识 朋辈教育模式，是指让具有相似年龄、生活背景、爱好兴趣、有共同语言的一类人，在一起利用彼此间相近的心理特点和思维方式，共同分享信息、观念或行为技能，以实现自我教育的过程。在大学生党课中，“朋辈微党课”是一种应运而生的教育新形式。针对当前“95后”甚至“00后”大学生群体在思想和行为上表现出的新特征，传统的理想信念教育手段和方法有时候很难产生效果。在这种情况下，采取朋辈教育模式，遴选、发动优秀学生党员，利用他们同样来自“朋辈”，但政治觉悟较高、在学生中威望高、号召力强等育人资源性优势，有力激发学生党员的主体意识，通过潜心学习、集中备课、前期试讲、授课录制等多元形式，做到将“大主题”与“小切口”，把“讲理论”与“讲故事”，把“普通话”与“地方话”，把“一人讲”与“众人讲”有机结合起来，将学习党的先进理论、价值传统、时事热点讨论落到实处，真正推动社会主义核心价值观入耳、入脑、入心，传播党的先进知识，发挥党员正能量，打造成为大学生党建工作体系中的崭新名片。 3.3 创新平台：构建长效服务机制 在基于微信公众平台的“微党课”设计中，微信群聊、朋友圈和留言回复等功能只是居于一个辅助机制的地位，其主体应为微信公众平台的设计。科学构建长效教育服务机制，应遵循和满足学生党员的实际需求为基本前提，加大做好前期调查研究的力度、深度和覆盖面，以思想引领为基础，以成长服务为重点，积极整合育人资源。譬如，可设有党课教材、视频教材、新闻资讯、互动平台等四个板块。在党课教材板块，按日期、按专题分门别类上传电子版党课教材。在视频教材板块，广泛搜集梳理和上传国家主流媒体制作的宣传党政治方针、理论、路线的微视频或微动画，帮助学生在轻松愉悦环境中实现自主学习。在新闻资讯板块，每日更新各类焦点、热点时政类新闻，让学生养成关心国家大事、关注民生、关注社会的良好习惯，涵育“天下情怀”“家国情怀”。在互动平台板块，提供一个同辈交流实时互动平台，为学生打造相互学习、学会分享、共同进步的网络空间。另外，还可以在微信公众平台实行“学生打卡”计划，按照用户积分与活跃度对学生党员进行考察，充分调动起学生学习主动性，不断提升思想政治素质与党性修养。 3.4歌曲改编：融入时代文化元素 中央电视台近期推出的创新文化类节目《经典咏流传》，在全社会呼吁让诗词之美走进千家万户。譬如，大家耳熟能详的《三字经》，是中国传统启蒙教材，其内容涵括文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等在内的中国优秀传统文化资源，核心思想又涵盖了“仁、义、诚、敬、孝”等中华民族传统美德，但要达到熟记熟背的难度较大。但在该档栏目中，传统经典《三字经》被音乐人王力宏进行改编演绎，曲调朗朗上口，让孩子在潜移默化浸润、陶沉于中国优秀传统文化之中，收获深入人心良好效果。推之，党课教育教学也可借鉴此种方法，将时代文化的流行元素与党课教学有机结合，用流行歌曲演绎等形式咏唱党课内容，在动人旋律中领略党史的变迁历程，感悟理想信念的宏大力量，能够充分灵活发挥出艺术润物无声、浸润人心的育人功能，既可满足新时代大众审美的现实需求，也能通过“隐性”方式增强党课教育的亲和力与实效性。 参考文献： [1] 中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[N].人民日报，2015- 12- 14. [2] 谢庐明.“微”背景下高校服务型党组织的建设路径[J].赣南师范学院学报，2014（2）：62- 64. [3] 黄晖.新媒体时代高校“微党课”建设的困境及对策[J].高校辅导员，2015（31）：48- 51. [4] 靳妍钰.朋辈教育在高校思想政治教育工作中的探析[J].思想政治与法律研究，2014（142）：107-108. [5] 李锦红，田怡萌.高校学生党员队伍的朋辈教育能力建设问题的思考[J].高校輔导员，2015（35）：59- 62. |
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