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标题	创新创业背景下高校辅导员提高工作能力的途径
范文	赵璐 王皓 摘要：创新创业对于大学生来说，不仅是自我提升的一种方式，同时也关系到我国经济的持续发展。辅导员作为高校学生关系最密切的导师，不仅要在学习生活和工作中给予学生关怀和帮助，更应该帮助学生对未来做好规划，培养学生创新创业意识，助力学生良性发展。对辅导员创新创业工作能力的探索，有助于辅导员高效地开展创新创业工作，担当学生创新创业导师，培养高素质优质人才。 关键词：高校辅导员 系统化 优质人才 创新创业 中图分类号：G641 文献标识码： A 0 引言 当今社会，人才早已成为国家发展的基石，只有源源不断的人才，才能保证社会的不断进步。如今，我国教育事业飞速发展，高考制度的改革和大学的不断扩招，在保证大学入学率的同时，每年也涌入社会大量的毕业生，很多工作岗位处于饱和状态，从而导致大量劳动力的剩余，极大地影响了社会资源的有效分配和利用，也给社会就业带来了极大压力。 针对此类问题，国家制定了相应的政策，比如提供就业岗位、为自主创业提供优待条件等[1]，但成果并不显著，究其原因，还是没有找准症结，没有从根本上解决问题。很多刚刚毕业的大学生，不懂得分析社会就业形式，好高骛远，自我定位不准确，而且随波逐流，对未来没有明确的规划，随遇而安，因此在毕业找工作时处处碰壁，错过了很多好的机会。 高校辅导员不仅要在日常的学习和生活中对学生给予关心关怀和帮助，更应该在从入学教育开始就对学生进行创新创业教育，并讲授相关课程，传授有效经验，为学生提供好的创新创业机会，鼓励学生自主创业，勇于创新，教育学生了解当前就业形势，提高学生创新创业意识，培养学生创新创业能力。 1 基于创新创业背景下当代大学生的现实思想状况及原因分析 根据最新调查研究数据表明，大学生在面临专业选择时，只有37.71%的学生选择了自己感兴趣的专业，且有自主选择专业的机会；25.7%的学生是因为受到高考分数的制约；13.97%的学生是因为服从调剂，还有14.25%的学生是因为专业的前景更好，将来毕业容易找工作。很多大学生在学习动力和目标方面仍不明确，40%多的学生认为在大学学习中面临最大的问题是“学不到想学习的内容，必学的課程没有兴趣”，他们并不适应大学生活[2]。面对严峻的就业形势，很多学生选择逃避或者抱着走一步看一步的想法，主动性较差。 2 高校辅导员在培养当代大学生创新创业过程中的作用 第一，高校辅导员为大学生创新创业提供理论指导。对当代大学生开展有效的高校思想教育可以为大学生创新创业提供理论支持。让大学生真正认识到创新创业的优越性，提高学生参与创新创业的积极性，激发学生创新创业潜力，才能让创新创业活动有效开展，让学生真正融入到创新创业队伍中来。 第二，高校辅导员为大学生创新创业提供技术支持。高校辅导员要具备最基本的能力之一就是组织能力。辅导员与学生的联系最为紧密，了解学生的内心活动和生活轨迹，且高校辅导员具备较高的专业素养和分析问题、解决问题的能力，可以为学生提供较为专业的指导，帮助学生更好地进行就业信息解读。辅导员还可以借助已有条件，为学生提供创新创业项目，指导学生进行实践。 第三，高校辅导员为大学生创新创业提供有效服务。高校辅导员通过加强与专业指导教师的沟通交流与联系，为学生答疑解惑，在对学生进行创新创业指导、成才教育的过程中，为学生树立标杆，激发学生的热情和创新创业乐趣。高校辅导员还可以联系已毕业的，在社会各个领域中承担不同角色的毕业生典范回母校举行知识讲座，分享创业经验，让学生了解创业过程可能遇到的问题和困难，鼓励学生积累丰富的知识储备，为今后更好地创新创业指明方向。教师还可以协助大学生参与到教师的科研、教研项目中来，学生通过对教师课题项目的探讨，发觉自身潜在的能力，为今后独立开展创新创业做足铺垫。 3 高校辅导员指导大学生创新创业过程中承担的角色 高校辅导员始终活跃在大学生思想政治教育的第一线，是大学生学习生活中的良师益友，指导学生完成大学学业。因此，高校对辅导员的要求都比较高。 3.1高校辅导员要不断提高创新创业工作能力 3.1.1加强自身对创新创业知识的积累 高校辅导员要经常性地了解、熟悉并掌握国家最新创新创业的方针政策，充分了解创新创业的内涵，了解创新创业工作的重要性，通过申请科研课题等方式，不断开展创新创业研究，针对有关创新创业的专题讲座要积极参加培训学习，不断丰富理论实践水平，同时，多跟有经验的教师或者其他院校的成功案例进行请教学习，拓宽工作思路方法，把创新创业贯穿教学始终。 3.1.2积极参与创新创业项目，提高业务能力 高校辅导员也可以通过自身的人脉或平台积极投身创新创业项目，与企业进行交流，洽谈合作项目，走访企业，了解社会实际需求以及行业导向，有针对性地进行工作实践。 3.1.3系统化地研究，全方位地进行创新创业学习 高校辅导员要总结各个高校成功的创新创业工作研究方法，对在校思想政治专业教师、辅导员和学生发放调查问卷；查阅相关资料并总结调查问卷，查阅文献，针对存在的问题提出解决策略，汇总资料并进行总结分析。走访省内其他高校创新创业项目组，开展学习研究。 3.2高校辅导员要系统掌握实践育人活动与大学生创新创业能力的关系 高校辅导员可以通过“三下乡”活动、“筑梦”思想教育活动、班级组织建设、班级特色活动以及指导“创业团队”等活动，来提高学生的创新创业能力，学生在明确创新创业意识的基础上，不断进行创新创业理论学习，积累创新创业经验，以此提高创新创业能力，见图1。 4 高校辅导员组织开展当代大学生创新创业工作的现状 受传统的就业观念及家庭教育的影响，大学生在创新创业意识方面比较淡薄，在面对就业工作中，“等、靠”思想较为严重[3]。充分分析辅导员开展当代大学生创新创业教育工作的现状，有助于帮助辅导员找出工作中的问题与困难，帮助高校辅导员营造更为有利的教育环境，提高工作能力，有助于辅导员更好地指导学生创新创业项目。 4.1高校辅导员对创新创业工作的重要性认识不够 在日常工作中，高校辅导员工作繁琐，涉及的具体工作较多，既要做好学生的教学管理、奖助贷工作，还要做好班级建设管理、就业指导等工作，在对学生教育中，只注重对学生思想政治教育以及心理健康等的培养，忽略了对学生进行系统的创新创业工作的教育。辅导员自身对创新创业工作没有系统的认识，没有掌握良好的教育方法，很难肩负起这一使命，也无法充分引导学生参与到创新创业实践项目中来。这种现状不利于“创新型”国家的建设，同时也深深影响了当代大学生创新创业工作中的质量。 4.2当代大学生创新创业受教育环境有待提高 当代大学生所处的环境并不利于创新创业教育的有效开展，大部分高校没有一个良好的创新创业平台提供给学生，此项工作起步较晚，发展层次较低，研究过程较为缓慢[4]。从创新创业教育培养方案的制定，到具体课程的设置，到学校相关的规章政策，到教学资源的缺乏，再到实践环节设定的限制等方面的资源匮乏，导致大学缺乏一个良好的创新创业氛围[5]，导致高校辅导员开展此项工作的困难加大，不能有序开展，且创新创业的课程大多都是普适性，不能因人而异，因材施教，不能将本专业所学与创新创业有效结合，缺乏系统性，也缺乏创新创业方向的教师，授课水平有限，授课内容枯燥，学生厌学情绪明显，很难调动学生学习的积极性。 5 提高高校辅导员创新创业工作能力的方法 高校辅导员在开展创新创业教育工作中，面临很多困难，会对工作有一些阻力。但高校辅导员也要顺应时代步伐，不断推动大学生创新创业工作的有效开展，做大学生创新创业工作的指路灯。 5.1做大学生创新创业工作的“传道者” “要给学生一滴水，教师要有一桶水”，只有高校辅导员自身掌握创新创业的相关理论知识，熟知创新创业工作的内涵，才能更好地提供给学生意见和建议，培养学生掌握创新创业专业技能，开阔眼界，拓展思路，提高素养，将理论与实践相结合，充分发挥主体作用，为学生成长成才注入动力。 5.2做大学生创新创业工作的“授业者” 高校辅导员要做学生创新创业教育工作中的“授业者”，为学生提供专业性的指导，用自身的才学和人格魅力影响学生，感染学生，让学生“爱学习”“好学习”“会学习”，在学中做，在做中学，辅导员要扮演好学生的指路人，做学生成功路上的榜样。 5.3做大学生创新创业工作的“解惑者” 高校辅导员要做学生创新创业教育工作中的“解惑者”，当学生遇到困难和难题时，悉心解答，耐心解释，辅导员还要善于发现问题，与学生一起分析问题，并及时解决问题，培养學生独立思考的能力，运用科学的方法与手段，帮助学生养成良好的习惯，针对学生创新创业学习中的薄弱环节，有的放矢进行教育，培养大学生骨干，加强与学生的联系，努力培养适应新时代发展的高素质优秀人才。 参考文献： [1] 王伟欣.浅析高校辅导员在大学生创新创业教育中的工作定位[J].法制与社会，2018（3）：194- 195，209. [2] 魏成云.浅析辅导员工作对提升大学生创新创业能力的作用[J].高教学刊，2016（9）：212- 213. [3] 余晓玲.实践育人导向下创新创业教育机制与路径分析[J].创新与创业教育，2017，8（3）：38-41. [4] 张微，王旗.新形势下高校辅导员培养大学生创新创业意识的策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2017（7）：109. [5] 王乐新，朱焕，于晓秋.以学生为本，构建拓展学生创新创业能力育人环境的探究与实践[J].大学教育，2016（4）：4- 6.
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