| 标题 | 依托红色旅游资源创新高职院校思想政治教育研究 |
| 范文 | 刘海新 摘要：本文主要从以红色旅游资源创新高职院校思想政治工作的角度，探讨红色旅游资源与高职院校思想政治教育的切合点、发展现状、下一步的策略和应注意的问题。 关键词：红色旅游 高职院校 思想政治教育 资源创新 中图分类号：G641 文献标识码：A 根据国家教育部的数据，2016年底全国共有高职（专科）院校1359所，在校生880多万人[1]。高职学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。但是，随着世情、国情的新变化，特别是网络环境下全球思想文化的交织与叠加，对高职学生正确“三观”的形成造成很大的影响。他们具有价值取向多元、理想信念淡薄、自我意识良好、团队精神缺乏、勇于面对挑战、害怕困难挫折、做事目标远大、功利目的明显等特征。 1 红色旅游资源与高职院校思想政治教育的切合点 2017年2月，中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，加强革命文化和社会主义先进文化教育，深化中国共产党史、中华人民共和国史、改革开放史和社会主义发展史学习教育，继承革命传统，传承红色基因[2]。红色旅游集爱国主义教育、革命文化教育与旅游为一体，成功实现了传统的思想政治教育与现代休闲方式的有机结合，已经成为深受广大群众喜爱的旅游活动之一。而旅游电子商务和互联网金融以及交通运输的飞速发展，使得年轻人完全可以轻松实现自助红色旅游。 在2017年途牛旅游网发布的《红色旅游热度报告》显示，在红色旅游用户中，客群逐渐年轻化20岁以下的人群，占红色旅游总人次的30%[3]。将红色旅游资源运用到高职院校思想政治教育中，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，充分发挥红色旅游的教育功能，创新思想政治工作的路徑，推进爱国主义和革命传统教育的大众化和常态化，有利于青年学生理想信念的坚定和道德素质的提升，具体体现在： 一是利用红色旅游资源渗透性好，说服力强、形象直观等特点，使思政工作更形象、更生动、更具说服力，并以其丰富的内容和深刻的内涵，为思政教育提供生动素材，增强高职学生思政教育的实效性。二是红色旅游资源以深厚的历史积淀、直观的历史遗迹以及可歌可泣的革命故事和催人奋进的革命精神，能够成为思政教育的优秀载体。三是红色旅游寓教于游，使学生如身临其境，深刻理解中国革命中所形成的革命精神的实质，有助于学生端正人生态度，对健康人格的培养起到潜移默化的作用。 2 红色旅游资源应用于高校学生思想政治教育的现状 2.1在课堂教学中进行红色教育 近年来，相当多的高校教师在“两课”教学中，将红色旅游知识与教学内容结合起来，利用课堂对学生进行革命知识和红色旅游知识的讲解，还有一些高校在进行充分论证以后，开设了《红色旅游资源》等系列新的课程。但受限于课堂教学教育方法的单一性和授课教师自身原因，加之目前高校普遍对利用红色旅游资源开展思政教学缺乏统一规划和长效机制，课堂教学显得单调，难以激起学生的学习欲望，教学效果不如人意。 2.2将红色旅游资源应用于实践教学 实践教学是红色旅游资源与思政教育相结合的一个重要抓手。高校组织学生，通过参观走访所在城市及周边的红色景观，在参观过程中接受革命文化教育。但不少高校在实践教学过程中，因为种种原因，导致多数学生的参与度不高，活动多是走马观花，没有深入了解红色旅游资源的背景知识和历史渊源，不能与其中所蕴含的革命精神产生共鸣，使教育效果大打折扣。 2.3红色旅游资源融入第二课堂 组建与红色旅游资源相关的学生社团，开展以红色文化及旅游开发为内容的校园红色文化活动，在很大程度上丰富了学生的第二课堂。但因为很多活动不是学生自发组织的，缺乏对学生的吸引力和感染力，在一定程度上抵消了活动的正面效应。 3 依托红色旅游资源开展高职学生思想政治教育的创新途径 3.1创新课堂教学 首先要用好课堂教学这个“主渠道”。要紧密联系高职学生思想实际和学习实际，在编好教材、建好队伍、抓好课堂教学上下功夫。充分利用现代化的教学条件，积极探索教学改革，努力挖掘地方红色旅游资源背后的文化内涵，在此基础上开发慕课、微课，使学生可以通过计算机、手机客户端等多种平台参与学习，切实让革命文化教育进教案、进课堂、进头脑，变灌输为互动，把课上好上活。 3.2创新实践教学 实践教学是红色旅游资源与高职院校思想政治教育相结合的重要环节。要密切与地方红色旅游景区（点）的联系，建立一批相对稳定的校内外社会实践基地、研学旅行基地，与景区（点）共同开发适合高职学生特点的旅游产品，开展红色旅游进校园、学生走进红色旅游景区等活动。积极探索建立社会实践与专业学习相结合、与志愿服务相结合、与创新创业相结合的管理体制，不断丰富实践教学内容和形式，提高实践教学质量。强化实践教学，要在“活”字上下功夫。从红色旅游资源的宣传形式、展示手段、体验设计等方面进行创新，采用互动式、模拟式、体验式等方式，让红色旅游资源真正“活”起来。同时针对学生群体中的差异化现象和差异化特征，制定个性化的实践活动方案，把教会人生哲理与讲好中国故事结合起来，让历史不再遥远和陌生，进而产生心灵共鸣。 3.3纳入校园文化建设 利用红色旅游资源来开辟“第二课堂”，将线上和线下结合起来，推动革命文化进班级、进公寓、进社团。在线上整合宣传教育阵地，充分发挥新媒体的传递力，注意利用短视频、直播甚至网络游戏等新兴的网络传播工具，积极推动红色旅游教育功能与信息技术高度融合，使互联网成为校园宣传红色旅游资源、开展思政教育的有力平台。在线下通过开展丰富多彩的校园文化活动，寓革命文化教育于活动之中，强化革命文化与时代精神的融合嫁接，增强革命文化的辐射渗透力，推动形成特色鲜明的校园文化。 4 要注意的问题 4.1建立多部门联动的机制 在新时代，要树立“大思政”思路，建立多部门联动的机制。这里所指的多部门，不仅是高职 院校内的各个部门，也包括地方宣传文化主管部门、旅游主管部门、红色旅游景区（点）、公益性社团、企业等与红色旅游相关的机构和部门。各部门间要有协同配合的意识，摒弃传统“等靠要”和期待上级做好顶层设计的思想，本着创新驱动和互惠共赢的原则，确立定期对话磋商制度，共同合作设计并实施符合高职学生特点的“红色旅游方案”，将思政工作贯穿到教育教学的全过程，实现相互间的资源互补。 4.2与弘扬工匠精神结合起来 工匠精神是热爱工作、精益求精的职业精神，其基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等。这与革命文化所蕴含的“追求真理”“艰苦奋斗”“敢为人先”“勇于担当”“实事求是”等是一脉相承的。在倡导文化自信的今天，弘扬工匠精神，就是在新时代传承革命文化的良好方式。高职院校以革命文化推动当代工匠精神培育，要将工匠精神置于对革命文化价值导向和精神追求的时间、空间、思想坐标上，要选取革命文化不同的载体和表现形式与工匠精神的培育切实相联结，在提高学生思想道德素质的同时，激發和引导学生努力学习职业技能，促进其实现全面发展。 4.3 加强网络舆情的监控 根据《中国青年网民网络行为报告（2016-2017）》的数据显示，90后日均上网时长6.5小时，超过四分之一的生活时间都被网络所占据[4]。高职院校应注重整合网络革命文化教育资源，加强对学生互动社区、主题教育网站（平台）和“两微一端”建设，注重适应学生的信息需求特点，通过优秀网络产品引导网络舆论、教育学生，掌控舆论的主导权。同时建立起一支稳定的舆情工作队伍，以便对校园舆情进行研究和判断，即时得力开展工作。注意学生中所谓“网络红人”的言行，培养他们成为学生中的意见领袖，使他们发挥正向传播作用，成为学校与学生沟通的桥梁。 4.4注重人才的培养 在“大思政”的背景下，高职院校要进一步加强思想政治教育队伍建设。这支队伍应包括党务干部、专业教师、辅导员和班主任等与学生思政教育工作相关人员在内，并适当吸纳部分优秀校友、社会人士加入。思想政治教育队伍要理想信念坚定，谙熟高职学生的思想特点，具备互联网思维，了解红色旅游的知识和文化，具有良好的沟通能力，能够在线上和线下开展思政教育。在此基础上，组建若干思政教育团队，采用以老带新的方式，不断提高思政工作者的理论水平和实践能力。 5 结束语 2017年11月2日，习近平带领中央政治局常委瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船，回顾建党历史，重温入党誓词。相信随着学习贯彻党的十九大精神的深入，国内必将掀起新的一轮红色旅游高潮。而网络通信技术和计算机技术的飞速发展，也推动中国很快就要进入“5G”时代。面对新的变化，高职院校要及早做出调整，有效利用移动互联网络条件，结合本地红色旅游资源，有针对性地开展学生思想政治教育工作，为新时代中国特色社会主义培养更多既“红”又“专”的高技能应用型人才。 参考文献： [1] 2016年全国教育事业发展统计公报[EB/OL].http：//www.moe. gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201707/ t20170710_309042.html，2017- 07- 10. [2] 中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[EB/OL].http：// www.gov.cn/xinwen/2017- 02/27/ content_5182502.htm，2017- 02- 27. [3] 2017红色旅游热度报告：客群年轻化 “红绿配”受关注[EB/ OL].http：//gotrip.zjol.com.cn/ system/2017/07/08/021551386. shtml，2017- 07- 10. |
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