| 标题 | 基于CDIO的大学计算机基础课程教学改革分析 |
| 范文 | 吴谋硕 [摘 要]随着社会的发展，人们生活水平的提升，加强了对教育事业的重视程度，在教育改革的过程中，逐渐形成了CDIO的教学理念，为教育事业提供了更加广阔的发展空间。为了使其在教育中得到更好的应用，本文就以大学计算机基础课程教学为例，对CDIO教学理念进行了研究，首先阐述了当前计算机基础课程教学中存在的问题，然后重点对实践教学模式创新进行了分析，为我国教育行业更好的发展提供了一定依据。 [关键词]CDIO；大学计算机基础课程教学；模式创新 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.161 [中图分类号]TP3-4；G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）22-0-01 0 引 言 在当前阶段中，随着经济增长，促进了科学技术的飞速提升，不论是在人们生活与学习的过程中，还是在工作中，都加强了对计算机的应用，使人们的生活与学习更加便捷，提高了人们的生活质量，而且还提高了工作的效率，使企业更加快速的发展。因此，对人才计算机基础能力具有了更高的要求，在大学教学的过程中，增加了计算机基础课程教学的地位，逐渐的进行改革，为更好地培养学生计算机基础能力做出了贡献。 1 计算机基础课程教学中存在的问题 在当前阶段中，随着计算机被广泛的应用，人们逐渐加强了对计算机的重视程度，在各大高校中都进行了相应的计算机基础课程教学，为学生打下了一定计算机能力基础。但是对其进行深入研究后可以发现，其中还存在着一些问题，这些问题影响着教学的质量。首先是主次不明，在教学的过程中，还是将教师作为教学过程中的主体，在课堂上对知识进行讲解，而学生只能在讲台下通过教师的讲解，被动的对知识进行接收，使教学的质量不是很高；其次是在实践教学中，通常都是进行验证性实验，缺乏一定的创新与设计，导致教学的内容过于单一，使学生产生了厌烦的心理，不能积极的参与到教学活动中；并且，在实验的过程中，往往是学生独自一人完成的，缺乏团队合作的过程中，虽然在一定程度上提高了学生的计算机基础能力，但是没有养成良好的合作意识，在学生之后的工作与学习当中不能合理的利用团队协作来提升自己，不利于学生之后的发展。 2 基于CDIO教学理念的实践教学模式创新 2.1 CDIO模式介绍 所谓的CDIO教育模式就是在教学的过程中划分为四个步骤，分别为Conceiwe（构思）、Design（设计）、Implement（实现）与Operate（运作），将教学的整个过程作为载体，加强了课堂之间的关系，使学生对于学习产生更加浓厚的兴趣，积极主动地参与到学习过程中。并且，通过该教学模式的对教学进行引导，不仅能够使教学改革具体化，而且具有较强的操作性与可测性，使教学更加的统一，满足了当前阶段教学的要求，同时也是当前教学发展的必然趋势。 2.2 四位一体实践教学改革 在计算机基础教学中加入了CDIO理念后，就将该理念中的四个步骤加入到了教学活动中，通过其对教学过程进行改革，将教学的内容进行了创新，在进行计算机基础课程教学时，学生能够积极主动的参与进去，根据不同的需要来对学习的内容进行设计，不仅增强了学生的创新与动手能力，而且还有效提高了学生的协作能力，为之后更好的发展奠定了基础。 在CDIO教学理念的引导下，进行计算机基础课程教学时，就会将实践环节作为其中的关键点，对以往实验教学中的实验内容进行改变，加入一些创新元素以及设计的内容，因此，该教学理念具有做中学的特点。而且，还可以改变传统的教学方式，将师生之间的关系进行互换，由学生作为学习过程中的主体，教师只是起到引导的作用，通过良好的引导方法，使学生提高对学习的兴趣，有效提高了教学的质量。在实际的改革过程中，通常是从以下四个方面完成的。首先是项目，制定出良好的项目，可以使学生对学习的内容更加了解；其次是教师，在教学的过程中，教师要根据教学的实际情况，并结合学生的学习特点，有效地对教学手段与内容进行改变；再次为学生，学生在进行实践教学时，不仅需要独自完成资料查询的任务，而且还能够与同学之间进行良好的交流，通过两种学习方式来完成学习项目；最后为考核，在以往的学生考核过程中，通常是以学生掌握知识程度的高低而决定的，没有对学生创新、动手等能力进行评价，使考核的质量不是很高，因此，在考核中就要将教学过程中各个环节的内容加入进去，保证考核的准确性。 2.3 改革实施过程 在改革实施的过程中，主要包括4个步骤：首先在新生报到时，对其进行相应的计算机基础测试，将能力不同的学生进行分类，保证每一类学生对基础知识的掌握程度相差不多；其次是根据教学大纲的要求，并结合不同班级学生的特点，重新设计教学内容，保证学生在学习的过程中能够更好地对知识进行掌握；然后在教学过程中，根据遇到的问题，不断对教学内容与手段进行更改，为教学改革实施的质量提供了保障；最后，在课程完成后，对学生多种能力进行综合评价，分析出教学的实际效果，为之后教学提供宝贵的经验。 3 结 语 在进行大学计算机基础课程教学时，加入了CDIO教学理念具有重要的意义，可以使学生对计算机基础更深的了解，不仅为之后更深层次的学习提供了良好的帮助，而且有利于之后的工作，促进社会更好的发展。 主要参考文献 [1]李建奇，李晓峰，伍宗福，等.基于CDIO模式的“计算机软件技术基础”课程教学改革实践[J].湖南文理学院学报：自然科学版，2013（1）. [2]张燕.基于CDIO工程教育理念的计算机基础课程教学改革和创新[J].电子制作，2016（2）. [3]刘明启，刘金花.EIP-CDIO理念下的大学计算机基础课程创新实践教学研究[J].無线互联科技，2014（3）. |
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