| 标题 | 挖掘传承客家传统文化助力学校创新创业教育 |
| 范文 | 张河勇 李庚延 摘 要：当前中职学校普遍存在轻人文教育重技能培训的情况以及当代学生受西方文化影响较大的现状，探索中华客家传统文化与中职学校创新创业教育的有机融合，帮助中职学校的学生树立正确的人生观、世界观和价值观，具有强体魄、晓伦理、健人格、知进取等积极意义。 关键词：传统文化;中职学校;创新创业教育;有机融合 学校文化建设离不开地方文化的浸润。客家文化是中华传统文化的一个资源宝库。我校以“客家精神”为灵魂，从客家人的成长、成才、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承地方优秀文化，构建了具有鲜明特色的客家校园文化。客家文化资源进入校园直面学生的时候，我们能对其进行了教育化选择和改造，以适应学校创新教育自身的规律要求，从而更有效地丰富了学校特色文化内涵，推动了学校创新发展、学生创业发展进程。 1 探寻与挖掘 客家文化源远流长，在漫长的历史长河中，客家文化以其雄厚的底蕴，塑造了文天祥、洪秀全、孙中山、朱德等一大批杰出的政治家和民族英雄;培养了朱熹、欧阳修、黄慎、郭沫若等一大批享誉中外的文学家和艺术家。但是，目前对如何挖掘客家文化资源，提高中职学生的社会主义核心价值观，服务当地政治、经济、文化这一问题，没有引起客家地区中职学校的足够重视。三明工贸学校位于客家祖地——宁化，宁化客家文化资源丰富，为我们挖掘客家文化资源，培养中职学生的社会主义核心价值观来说，提供了许多的方便，也成为我们义不容辞的责任。 探寻客家文化资源是一个艰巨又复杂的工程，要多途径、多角度、全方位搜索。学校需形成“成德达材”的办学理念。这里的“德”主要是指“客家精神”、“客家人格”。一方面继承客家人格中符合现代社会发展和人的发展要求的人格要素，另一方面融进符合现代社会发展和人的发展要求的现代人格要素，以期培养出更具客家精神素养、更具未来与世界眼光、更具创新精神与创业发展后劲的社会栋梁，即“达材”。在新形势下通过挖掘优秀地方文化，提升中职生综合素质的新途径。即：提炼有效文化元素→营造校园文化氛围→专业结合、有效实验→学生自主参与、提升素质与能力→与主题班团活动融合→开展活动锻炼自我→参与比赛、展示素质与能力，提高学生创新创业自信力。 2 甄别与选择 客家文化内涵丰厚，经过甄别，具有深厚歷史与人文价值的教育资源成为学校文化建设的沃土。具体做法如下：1）加强文化建设，让学生耳闻目染。以校园文化之窗和班级黑板报为阵地，宣传客家文化知识，让学生在耳濡目染中感受客家文化的熏陶。2）开设专题讲座，提高学生认知水平。通过学校兴趣小组时间，开设如《客家文化的渊源与演变》、《弘扬客家名人精神，做一位高尚的中职生》、《传承客家精神，投身志愿活动》、《客家民俗与礼仪养成教育》、《美丽女生》、《文明礼仪洒扫应对》等讲座，让学生进一步加深对客家礼仪文化相关知识的了解，提高了学生对客家礼仪文化的认知水平。3）与专业对接，有效实验。根据学校专业设置和学生兴趣与特长的不同，开展一些有针对性的有效实验。将客家建筑的相关知识植入到工程专业的教学中，让学生了解客家建筑的文化内涵，认识到客家建筑中隐含的文化精神，提高了工程专业学生的专业素养和创新意识;将客家歌舞的相关知识植入到学前教育和幼师专业的教学中，让学生了解客家歌舞的艺术特色和文化意涵，提高了学生的专业素养和艺术鉴赏力。将客家书法家的有关事迹和非物质文化遗传木活字印刷术植入到耘墨书法社的教学中，激发了学生的学习热情，增强了学生的学习书法积极性;将客家烹饪知识植入到旅游专业的教学中，增强了同学树立为家乡旅游服务的意识。4）组织学生研学参观。通过实地参观，听取民俗专家、导游的讲解，领悟了客家文化的精髓。5）开展系列活动，提升学生创业素质。鼓励学生参加各类比赛，展示自身素质，如参加省、市专业技能大赛，市经典诵读比赛，国家、省、市书法大赛，省、市模特大赛，省、市歌舞大赛等，使学生在比赛中提高了自己的能力和素质，也大大提高了学生的自信心。 3 传承与创新 首先要整合资源，创建适应学生发展的新体系。客家文化涉及各个不同的领域，走入学校、走进课堂时必须对其整合，进行新的实践，完善新的体系。诸如学校精神建构、校园环境营造、校本课程开发、教育实践活动设计等。在环境布置上可以考虑在教师、校园、寝室悬挂各种古代客家圣贤的名言警句，让学生们在传统文化的氛围中感受优秀思想。我们精心设计校园每一处景点，使之成为传播“客家文化”无声的诗篇。校园里的每一处建筑、景观题名隽永，饱蕴客家神韵。学校可在校本课程开发中贯彻“适切、多元、创新、快乐”的理念，编写具有鲜明地方特色的校本课程教材《走近客家 走向实践》。可设立三大主题：“走近奇人”、“走近奇游”、“走近奇书”。校本课程教材的编写和教学，使客家文化从零散走向系统，让师生真切地感受到客家文化的博大精深。 其次要与时俱进，拓展客家文化新内涵。客家文化和着时代的脉搏，在今天的客家故里焕发新色彩、奏出新曲调。通过弘扬中华传统文化的各种校园文化活动，如传统诗歌朗诵比赛、演讲比赛、读书征文活动等，开创传统文化与思想政治教育的新载体，还要善用现在的“微媒体”，利用校园微信公众号、校园微博等平台宣传客家传统文化与社会主义核心价值观的融合，让学生达到“耳濡目染，不学以能”的效果。今天，客家后人正大力弘扬客家精神，那就是硬颈精神、吃苦耐劳、勇于开拓、民族意识、溯本思源、克勤克俭、精诚团结、崇文重教的文化精神。这些新内容我们及时收入最新版的校本课程教材中。传统的客家文化和改革创新的时代精神深深融合，赋予了客家文化全新的时代内涵，为构建特色鲜明的客家校园文化注入了新活力。 在文化交流便捷而频繁的今天，还必须主动融合外来文化。汲取优秀的外来文化是对客家文化的有益补充，也有助于客家文化的不断创新。参与客家研究会的交流活动和“客家祭祖活动”已经成为传统，这正是吸收外来文化，创新学校文化的成功案例。可见，倚重地方文化，又不局限于地方文化，可使学校创新创业教育建设更加与时俱进，更加灵动丰富。 参考文献 [1]刘志勤.浅析中职校学生素质及心理教育[J].新课程研究，2009（09）. [2]田宝国.职业学校开展创业教育的方式与内容[J].中国培训，2000（3）. [3]卢振林.中等职业学校实施创业教育的途径[J].贵.江苏教育，2009（7）. |
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