| 标题 | 打开教管智库之窗 |
| 范文 | 何厚桢 说智库是一门既古老又年轻的学科也许不一定很贴切。但说它古老，确实在中国古代有诸葛亮为代表的耀眼人物，古希腊哲学有苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德那些“智者”们。这些典型代表，说他们不是“智库”研究者也许没人相信！智库如果作为一门学科是在研究者加研究成果的基础上形成的。一般而言，古今中外智库一直是包括在哲学之中但又不限于哲学中;说它年轻，是因为它至今还未成为一门独立的学科。当代科学研究现逐渐走向细分或者边缘化，智库作为一门独立的学科应该指日可待并且前景会很广阔！ 处于转型时期的中国教育问题弊端太过明显，其严重性已引起社会的普遍关注，针对长期存在的教育问题，很多专家学者已提出很多意见和建议，但是实际上当前教育的问题，是教育外部和内部诸多因素造成的，它广泛地存在于整个社会，可以说，学校的教育问题不只是当代中国人对教育焦虑的突出表现之一，更是一个将影响到国家民族未来的重大研究课题。 智库的基本模式就是提出问题解决问题，而且要相对较好地解决问题！解决教育问题的核心是管理！以前的专家们更在乎理论研究，我们作为期刊智库的研究者应该以实践为主要研究方式，即用案例的方式来客观地展示教育的问题和解决问题的方向、方式、结果！相信这种方式更能让人容易借鉴。 当然我们也清楚地知道，中国的教育问题是大问题，不是说几个案例或者几篇文章就能解决的！中国教育和教育管理者要面对的现实，就是明明发现了很多问题但多年未能得到有效地解决！于是我们开创了这个特殊的期刊智库模式 教育管理智库！ 所谓智库就是智囊团，我们将聚集一批教育人才，针对教育领域的热点、难点问题开展深入调研，聚焦教育改革、教育管理方面具有典型意义的任务和事件，研究国家重大的战略性问题和重大的公共政策，为政府决策提供选择方案。智库研究者还要特别注意国家政策的走向，在解读政府工作报告时，要看政策是如何表述的，解读这样表述的原因以及背后蕴涵的真实的想法，还要根据这样的调整提出建议，提高教育质量和教育管理。 当前处于融媒體时代，信息传播渠道丰富，教管智库不仅需要具备普通智库的研究属性，很长一段时间将位于幕后，而且教育智库的进步需要科学的言论引导，需要和当前的科技水平和媒体形态结合，需要具有足够的敏感度，能用新闻的敏感度去发现问题、解决问题，无论能达到什么程度，我们都将致力于解决教育的实际问题。 |
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