| 标题 | 校企合作对提高大学生科学人文素养的重要性分析 |
| 范文 | 摘 要：随着科技的进步，在科技强国的背景下，科创教育显得尤为重要，大学生是接受过高等教育的高素质人才群体，有较强的传播和影响力。但大学生都会在某种程度上存在择业难、个人社会经验少等现实问题，为更好地解决部分高校生就业问题，北卡steam机器人编程与各大高校合作推出企业平台，致力于提高大学生的科技人文素养，为科创教育事业输送人才。通过学校与北卡STEAM机器人编程的合作，实现文化输入、人才输出，在给双方平台进行资源共享的同时，北卡STEAM机器人编程通过其独特的合作模式给大学生一个实现自我价值、参与工作实习或创业的平台，让更多学生参与到创业的行列中，实现创业实践，并通过校企合作为国家培养科技人才，响应科技强国的号召，贡献自己的力量。 关键词：校企合作;科技强国;大学生就业;科创教育;科技人文素养 中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10. 19881/j. cnki. 10063676. 2020. 11. 09 近年来，随着教育的不断改革和教育条件的不断优化，高校大学生数量呈逐年上升的趋势。而自2001年后，大学生逐渐出现了就业难的问题，大学作为高素质人才的聚集地，对大学生的能力培养以及未来的就业具有重要作用。大学开设不同的专业、实训项目、社会实践来培养学生的综合素质，以帮助大学生有足够的能力和素养应对就业问题。校企合作是比较直接且有效的一种形式，阿里巴巴、京东、腾讯等国内大企业也积极打造校企合作平台，校企合作的必然趋势。 随着5G时代的到来，以及我国在人工智能、芯片技术等领域上与美国的博弈和中国所面临的技术攻关上的难题，科技兴国变得尤为重要。作为具有高素质的当代大学生，是支撑科技兴国的“长江后浪”，高校大学生具备科技人文素养是时代所需，加强高校大学生的科技人文素养，促进国家科创教育的发展是校企合作的一个重要方向。北卡STEAM机器人编程是由北京大学、香港科技大学、深港产学研修院旗下翰易文化教育发展有限公司孵化的科创教育品牌，大力开展校企合作，通过提供知识理论学习、实习岗位实践以及提供创业机会，很好地为大学生提供校企合作平台，对提高大学生科技人文素养具有重要意义。 一、研究校企合作的重要性 关于校企合作，ohn Mitchell 0'Toole等研究指出，“扫盲”和“科学”是力量词，它们之间的相互作用对于在文本和内容之间其他边界工作的人们具有潜在的兴趣，可以代表更广泛的学科素养的学生。“科学素养”具有足够深的文献基础，可以为学校和学生建立相互作用的模型提供支持。[1]DouglasAllchin等研究指出，从科学素养的角度来看，一种更有成果的方法是“跨学科科学”的观点，它充分体现了学校和企业在科学和科学传播中的认知过程，特别是在实现学生作为自主科学学习者的知识独立性这一隐性目标中。[2]王利娟等研究指出，校企合作是现代高校与企业共同发展的必然选择，也是一种行之有效的策略和方法。校企合作不仅使高校大学生了解了未来工作的性质、进行了亲身实践，也为企业的发展带来了新的选择和机遇。[3]李伟静分析指出，随着人工智能时代来临，大学生就业面临更多的机遇与挑战，了解人工智能时代下大学生就业现状，探索构建以能力培养为基础、以教学改革为支撑、以校企合作为保障、以创新意识培养为核心的多维度就业规划之路，有利于大学生就业。[4] 大学生在大学里所学习的专业是高考时填报的志愿，但是随之而来的是许多应届毕业生就业时都选择了与大学所学专业不对口的行业，其主要原因是大学生在校园内没有得到太多所学专业的社会实践和工作机会，导致学生空有理论，缺乏实践，久而久之失去了对与所学专业对口行业的兴趣和信心。因此，校企合作专门加强高校大学生在校期间构建专业知识的框架，并强化了实践的功能，让高校大学生能够在学校内树立专业信心，产生对专业相关行业的兴趣，这对大学生就业具有明确的培养和指导作用。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制.满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”进入21世纪以来，随着国家经济结构调整，我国正由制造大国向制造强国迈进，经济的快速发展需要大批技能人才。因此，加快技能人才队伍建设具有事关大局的战略意义。开展校企合作，建立企业全面参与的技能人才培养制度，将在更大范围和更高层次上培养出社会和企业急需的各类技能人才，有利于经济社会的发展。 笔者以北卡STEAM机器人编程为例，研究分析校企合作对提高高校大学生科技人文素养的重要性，校企合作作为一个学校与企业促进人才输出、文化输入的平台，在科技人文素养的培养中发挥了重要作用。通过校企合作的方式，让学校与企业共同为大学生的综合素质提升作出贡献，更有利于学生自身成长和选择就业。在科技飞速发展的今天，科技人文素养关乎的不仅仅是个人和学校，国家的未来也需要科技人才共同支撑，校企合作与提高科技人文素养对于高校大学生的重要意义不言而喻。 二、科学人文素养对大学生的意义 科学素养最早是由美国学者赫德（P.D.Hurd）在1958年提出的，指个人所具备的对科学的基本理解。早在20世纪60年代，佩拉（M.0.Pella）和他的同事系统地挑选了1946年到1964年之间的100种报刊文章。他们在这些文章中检索了各种与科学素养有关的主题的出现频率，作为社会公民应该具备科学素养的“参照物”，并归结出科学素养的内容：科学和社会的相互关系，指导科学家工作的伦理原则，科学的本质，科学和技术之间的差异，基本的科学概念，科学和人类的关系。 李亮星等在《智能制造背景下机器人工程专业人才培养研究与实践》中指出：“现代智能制造下的机器人工程对于一个国家制造业的转型升级有着很大的促进作用，也是当今国家工业发展的重中之重。但相对于国外，我国在智能制造背景支持下的机器人工程技术发展略显不足。E51时代呼唤创新，创新呼唤提高民众的科学素养和人文素养，振奋民族科学精神和人文精神，教育是培養人才的摇篮，如何让学生在受教育中提高科学素养，如何提高教师的人文素养是值得我们认真思考的重要问题。 综上所述，无论是过去还是未来，国民的科学人文素养都需要不断发展、不断加强，高校大学生拥有较好的科学人文素养，对个人的发展和对社会的贡献以及对国家人才竞争有重要意义。因此，北卡STEAM机器人编程作为一个科创教育品牌，可以很好得为笔者研究校企合作提高科学人文素养的重要性提供参照。 三、北卡STEAM机器人编程校企合作战略分析 （一）专业共建开设机器人编程专业 北卡STEAM机器人编程在2019年面向全国各大高校寻求专业共建合作，希望推出校企合作平台，为学生提供科创专业，提高学校的经济效益，并为北卡STEAM机器人编程公司提供后备人才力量。北卡STEAM机器人编程先后在广东三所高校进行试点并宣传推广，旨在将机器人编程专业在各大高校推广，促进校企合作，加强高校大学生的科学人文素养，并为社会提供具备一定科学素养的高素质科技人才。与此同时，学生能够通过选择就读机器人编程专业，提升自我的科学素养与科学技能，学习机器人编程等科创教育的知识，形成自我的科创教育知识体系，成为能够掌握科创教育理念的高素质人才，为将来就业奠定基础，为后续参与北卡STEAM机器人编程的社会实践以及实习做准备。学校在这个过程中扮演的是推动者，针对在科创方面有兴趣的学生，提供一个学习的选择机会，让学生学到更专业更利于学生综合素质提升的课程，突出校园文化特色，形成浓厚的科创教育氛围。因此，在专业共建的流行趋势下，北卡STEAM机器人编程开设的机器人编程专业能够让校企合作变得更顺利、更高效、更有意义。 （二）知行合一，理论与实践相结合 学习专业的知识理论可以加强学生的科学人文素养，但是理论不足以让学生能够很好地将所学运用到实际工作中，北卡STEAM机器人编程为学习机器人编程专业的学生提供了社会实践机会，高校学生可以进入北卡STEAM机器人编程公司进行岗前培训，并可以选择前往北卡STEAM机器人编程在广州、深圳、江苏、上海等地的分公司进行社会实践，学生可以通过社会实践获得相应的报酬和奖学金，为知行合一提供物质保障。 北卡STEAM机器人编程通过提供社会实践机会，学生的实践基础更加扎实，掌握的知识理论也能更加能熟练地运用到实际工作中，学生对于未来的就业更有信心。同时，北卡STEAM机器人编程为学校的就业率和企业的人才储备提供帮助，对学生、学校、企业都具有重要意义。 （三）为毕业生提供创业机会 应届毕业生通过专业的学习与充分的社会实践，在就业与择业时，已经具备了一定的心理准备和应对条件。对于一些热衷于科创事业的应届毕业生，北卡STEAM机器人编程会为学生提供更好的创业合作模式，鼓励学生参与创业，为学生提供试错保障，培养学生创业的能力，以学生的新思路和热情、拼劲提高企业的活力。北卡STEAM机器人编程给高校生提供的不仅仅是就业机会，更主要的是创业机遇，北卡STEAM机器人编程拥有完善的城市合伙人、加盟合作的方式，能够给有想法的高校生进行合作创业，这有利于学生更好深入地接触科创项目，获得更多资源，更有利于高校生未来的人生发展。 综上所述，北卡STEAM机器人编程通过校企合作，在高校中产生良好的影响，学生经过在一定时间的学习和实践后，掌握了部分专业技能，为就业做好准备。北卡STEAM机器人编程在提高学校学生整体科学人文素养的同时，也促进了学校和企业带的沟通。 四、研究结果和借鉴意义 通过以上分析可以看出，校企合作对提高大学生的科学人文素养具有重要意义。从当今时代趋势以及国家发展需求出发，结合时代与科技的实际情况，提高高校大学生的科学人文素养变得尤为重要。北卡STEAM机器人编程通过专业共建，夯实学生的专业知识学习和理论基础，提供实习岗位和社会实践机会，让学生的理论知识能够联系实际，运用到实际的工作中，为拥有创业兴趣的学生提供稳定保障的创业平台和创业条件;通过一系列的培养和文化输入，提高高校大学生的科学人文素养，并为大学生就业奠定基础。高校大学生通过从事科创教育事业，能将科学精神、科学理论传递下去。由此可见，校企合作对于提高高校大学生的科学人文素养具有重要意义，对于社会整体科学人文素养的提升具有一定的积极影响。 参考文献： [1] John Mitchell O' Toole， Karina McKoy， Margaret Freestone， Judy-Anne Osborn. ScientificLiteracy' ： An Exercisein Model Building [J].Education Sciences， 2020， 10 （8）：204. [2] Douglas Allchin， Gabor A. Zemplen， Finding the place of argumentation in science education：Epistemics and WholeScience[J].Science Education， 2020， 104 （5） ：907-933. [3]王利娟，魏亦军，卢肖永.校企合作的重要性研究[J].山东化工，2018 （18）：116-117. [4]李伟静.人工智能时代下大学生就业现状及就业规划[J].人才资源开发，2020 （16）：34-35. [5]李亮星，张乐平，等.智能制造背景下机器人工程专业人才培养研究与实践，[J].科教导刊（上旬刊），2020 （08）：59-60. 作者簡介：肖春兰，女.1981年生，硕士，讲师，研究方向：机器人编程。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。