| 标题 | 钢琴伴奏在声乐教学中的重要作用 |
| 范文 | 王双燕 【摘 要】作为“乐器之王”，钢琴本身即具有十分深厚的文化意蕴。它音域宽广，超过世界上所有的乐器；它音量变化幅度很大，既可发出最强音fff，又可发出最弱音ppp；它又是十分理想的多声部乐器，转调、和声、复调等都十分自由便利，能以一件乐器产生交响乐队的声音效果。有人说，钢琴本身就“容纳了人类精神的宇宙”，足见其文化含量之高。 【关键词】钢琴伴奏艺术 中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0217-01 钢琴为声乐教学伴奏乐器，主要是为《视唱练耳》课伴奏，简称为“钢伴”。不仅美声唱法教学用钢琴伴奏，民族唱法、通俗唱法有时也要用钢琴伴奏练声。甚至有些戏曲练声，也采用钢琴伴奏的方法，例如上世纪70年代，原黑龙江省龙江剧院声乐教师杨博亚，就用钢琴伴奏（杨自弹自教）为演员练声，培养出了一代歌星牟玄甫、孔大愚等人。 一、钢琴伴奏在声乐教学中的重要性 钢琴伴奏是声乐教学中不可或缺的重要组成部分，有了它作为艺术指导，会使声乐课的内容和形式更加丰富多样，这对于提高声乐教学质量、培养学生的歌唱兴趣、促进学生全面发展具有积极的推动作用。钢琴伴奏的重要性具体体现在以下三方面： （一）帮助学生理解和诠释作品。钢琴伴奏可以帮助学生更好地理解和诠释声乐作品。尤其是艺术歌曲和歌剧咏叹调，其主旋律和伴奏往往是相辅相成、交相呼应，学生只有把主旋律和伴奏都学会了，才能唱出优美动听的歌声。钢琴伴奏能够帮助学生理解声乐作品，经验丰富的钢琴伴奏不仅要有高超的弹奏技巧，还应具备深厚的音乐史、音乐美学、声乐等方面的理论知识和文化修养。对于一首声乐作品，演唱者与钢琴伴奏应该“同呼昅，共命运”。所谓“同呼吸”就是二者对于音乐作品的理解要保持一致，形成默契；在音乐开头或中间换气时要统一，如果配合不默契，就会破坏整首歌曲的完整性，从而无法表现出作品的情感和韵昧。因此，演唱者与钢琴伴奏只有熟知细节、配合默契，才能正确演绎和诠释作品。 （二）有助于激发情感、活跃气氛。在声乐教学中，钢琴伴奏可以展现出鲜明的音乐旋律，将学生快速带入音乐作品的意境，使其在感受音乐旋律的同时产生歌唱的欲望。教师通过钢琴伴奏传达和表现音乐情感，可以使教学内容更加生动形象，调动学生学习声乐的积极性，并使其认识到声乐与钢琴伴奏密不可分的关系。声乐教学作为一门艺术教学，理应充满激情和活力。教师通过钢琴伴奏，可以调节课堂氛围，使课堂变得更加活力四射。高质量的钢琴伴奏必须与演唱者高度默契，达到钢琴伴奏的力度、速度及音色与演唱者保持和谐统一。教师通过钢琴伴奏将音乐注入学生的心灵，使学生更快地进入歌唱状态，从而提升歌曲的艺术价值和审美情趣。 （三）能够提高声乐教学质量。现阶段，大多数艺术院校的声乐教学以教授声乐技巧为主，即教师反复地教、学生不停地练，这种教学模式没有引导学生深入到音乐作品中细细体会和品味其思想情感。其结果往往是学生自己唱得很好，但与钢琴伴奏配合时容易出现节奏脱节、跑调、气息不稳等各种问题。教师通过钢琴伴奏可以引导学生仔细领会音乐作品所要表达的思想感情，忠实原作，形成良好的气息状态和歌唱共鸣。钢琴伴奏不仅能够起到“推”“托”“带”的作用，以满足演唱者的歌唱欲望，在节奏、速度、力度、气息及音调等方面进行有效的艺术指导，还能起到很好的“掩饰”作用，以帮助演唱者在歌唱时扬长避短，使声音更加规范。这不仅烘托了歌曲的气氛，还能使演唱者迅速进入歌唱状态。 二、钢琴伴奏的艺术指导性 （一）对共鸣的艺术指导性。在共鸣教学中，教师可利用钢琴的特点达到钢琴伴奏对共鸣训练的艺术指导性。教师利用钢琴的共鸣音色，让学生听到钢琴的基准音，引导其在歌唱时快速找到钢琴伴奏的共鸣声音，并在此音调上运用人体共鸣形成声音共振；通过钢琴伴奏带动整个音乐旋律，实现音调与音色的统一。此外，由于钢琴音域宽广，具有多声织体，和声性和复调性很强，能够同时展现两个或两个以上不同的音乐形象。因此，钢琴伴奏能够更好地与演唱者的演唱相呼应，形成交流对话，使独唱部分与伴奏部分和谐统一，增强了作品的层次感。 （二）对语言的艺术指导性。钢琴伴奏对声乐语言的艺术指导性表现在两方面：一是钢琴伴奏有利于学生更好地理解和掌握歌曲的民族性和地域性。因为音乐作品通常存在地域、文化、语言上的差异，所以作品的音乐风格也不尽相同。钢琴伴奏可以引导和帮助学生更好地驾驭作品，把握每首作品的风格和语言特性。二是钢琴伴奏有利于学生感悟和发现声乐语言的旋律美。声乐语言高于生活语言，在演唱时，歌唱语言会随着声音高低、强弱的变化，发生或激烈、或柔和的情绪变化。通过钢琴伴奏，学生演唱时跟随音乐的律动性，能够发现音乐语言的旋律美，进而更加主动地去演绎和塑造音乐形象。 钢琴伴奏是声乐教学中不可或缺的的一个环节，其主要体现在声乐演唱技巧训练、声乐作品研究和声乐作品演唱技能分析等方面。声乐教学模式基本采用独立的一对一模式，从声乐教学的初期到后期，完整地完成作品展示过程中都离不开钢琴伴奏的帮助。因此，钢琴伴奏在声乐教学中具有非常重要的作用。 |
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