| 标题 | 中职美术素描基础课程教学探究 |
| 范文 | 廖端 【摘 要】素描是美术教育的基础，素描教学主要就是为了培养学生对客观事物的理解与刻画能力，美术教育中必须实施素描课程，以培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。在中职美术教育中，要有效实施素描课程，不断提升学生的创造能力、审美能力、刻画能力。但是在当前的中职美术素描基础课程的改革中，教学还存在问题，影响美术教学的教学效果。本文将结合笔者自身的教学经验，探讨中职美术素描存在的问题及其解决的策略。 【关键词】中职；素描课程；教学研究 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0237-01 从学生自身的发展角度来讲，素描课程可以从根本上帮助他们提升绘画技巧，激发学习兴趣，可以让学生形成自己的绘画风格。素描是美术教育的基础学科，也是一种独特的绘画方式与绘画风格，因此在美术教育中占有非常重要的地位。素描的色彩只有灰、白、黑三种，通过线条来描述客观事物。在中职美术教育中，素描基础课程是教学的重难点，美术教师需要花费大量的时间在素描教育上，逐渐培养学生素描技能，提升学生的创造能力与审美能力。因此，如何在有效的课堂教学时间内激发学生的学习兴趣，提升学生的素描技能，成为当前中职美术教育的主要问题。 一、中职素描基础课程的教学模式亟待改革 中职院校素描基础课程依然受到传统的教学方式的影响，社会快速发展，中职美术教育也应该改变教学理念、教学模式、教学方式，以往的教学模式已经不能满足学生的学习需要，难以培养创新性的人才。随着社会的快速发展，社会对人才的要求也越来越高，因此中职美术教师必须创新素描教学的教学模式，转变教学思想，从学生的思维与认知出发，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的绘画技能。 二、中职美术教育基础课程存在的问题 （一）学生没有认识到素描的重要意义。中职学生认为美术教育对自己的未来与工作没有重要的影响，自己学习好专业知识与专业技能就可以了，这是一种非常错误的认识，再加上中职生本来的学习习惯就有待改进，使中职素描教学很难有效开展。 （二）中职美术教学缺乏针对性。在传统的美术教学中，教师的教学以知识传授为主，教师负责讲解绘画知识，学生记录，然后动手实践去画画，教师再进行批改，这种教学模式从美术基础知识出发，帮助学生构建美术的绘画方法，学生绘画的时候一般都是仿照教师的技能，缺少自身独立的思考，制约学生绘画技能的提高，影响学生对事物的审美能力、理解能力与刻画能力。 三、中职素描课程有效开展的策略 （一）培养学生的素描整体感。在素描教学中，最重要的就是形成对素描的整体感，因此培养学生素描的整体感具有十分重要的作用。教师要引导学生学会对事务进行观察，而且是整体上的观察。教师在素描的教学中，需要解决的就是如何培养学会生的观察能力。在引导学生进行观察的时候，要让学生先从整体上进行观察，然后观察各个组成部分，接下来是各个组成部分的细节。在观察事物的时候，要引导学生观察事物各个部分之间的比例，这样才能够将事物整体的展现在纸上。教师在教学时候，要遵循学生的发展规律，从简单到复杂，先是观察静态事物，然后到真人头像，构建合理的知识体系。在教学的过程中，要引导学生观察结构、比例、敏感等等，更好地刻画事物。同时，还要培养学生的美感。在培养学生观察能力的基础上，要培养学生整体上的美感，提升学生的审美情趣。 首先，让学生从全局出发进行素描，先画出整体上的结构，然后进行细致地调整。教师要从全局性的角度培养学生的美感，提升学生的审美能力，学会抓住事物的主要特征。其次，要引导学生针对细节进行研究与刻画，细节的刻画有利于整体形象的丰满。 （二）培养学生的创新能力。在美术教学中，想象能力与创新能力具有十分重要的地位。首先，要激发学生的学习兴趣。素描课程相对来说比较枯燥，每天都面对着同一个事物观察，然后进行描绘，学生内心难免会产生厌烦情绪。美术教师要观察到学生的这些情绪，在素描课程的时候，通过改变物体摆放的角度，改变光源的方向等，激发学生的观察兴趣，拓展学生的思维空间，让学生对事物有全方位的理解，还能激发学生的创新意识。其次，要注重培养学生意象能力。素描不仅仅是描述一个事物，还要有绘画者的思想在其中，教师要引导学生学会将自己的想法融入其中，不要刻意追求绘画的相似程度，而是要激发学生的绘画兴趣，将学生感性与理性融合在一起，理解作品中的精神内涵。 总而言之，中职美术教育中的素描教育具有重要地位，素描是任何绘画与艺术的起点。因此，教师要结合素描教育的问题，引导学生学会观察，学会创新，逐渐提升其审美能力，促进中职美术教育长远发展。 参考文献： [1]张乐天.浅议中职美术素描基础教学[J].中学课程辅导（教师教育），2015（2）. [2]杨茜.中职美术中的素描基础课程教学探讨[J].成功（教育），2012（12）. [3]石江惠.中职美术素描课程教学的改革策略分析[J].美与时代（中），2014（12）. |
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