| 标题 | 大学钢琴教育教学内容体系的理性反思与合理构建解析 |
| 范文 | 【摘 要】应社会发展需要，越来越多的学生更加倾向于艺术教育培训，钢琴教育也在这样的发展趋势下受到了更多关注。关于钢琴教育在实际教学中应当依据什么样的原则，针对具体的教学对象和教学任务，对教学内容以及教学的具体方案进行合理选择调整。本文针对大学钢琴教育教学模式进行深入分析和探讨。 【关键词】大学钢琴教育；教学内容体系；反思；构建 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）04-0234-01 我国钢琴教育事业在飞速发展，而大学钢琴教育作为钢琴教育中最重要的部分，它与专业的音乐院校教学不一样，没有那么高的专业技术要求，同样也不同于中小学的音乐普及式教育。在注重大力发展素质教育的今天，大学音乐教育体制也在不断更新变化，以适应社会要求，大学音乐专业教育的改革势在必行。作为音乐教学基础主干课的钢琴教学，其在大学音乐教育中的地位也日益增高。 一、明确大学钢琴教学活动的目标 大学钢琴教学是不同于专业的钢琴教学训练的，迄今为止，国内专业钢琴教育已经为国家培养了很多技术能力强、综合素质高的优秀钢琴演奏家。若传统的大学钢琴教育体制照搬专业钢琴教学体系，则太过于注重专业技术的训练培养，没有真正认识到大学钢琴教学活动的具体目的和意义。 因为没有明确的目标，很多高校的教学任务和教学方向都出现了一定的偏差，很多教学规划和方式也偏离了真正的教学目的。我们首先要认识到，大学教育是为了培养基础性教育人才，是为了提升学生的综合素质，而不是像专业技术教育那样培养艺术家。如果不能明确大学钢琴教学活动的目标，那就会使学生在毕业之后对自身不能有一个明确的定位，无法适应社会的需求。 二、把培养规格落实到钢琴教学全过程 身为大学钢琴教育工作者，我们要从自身做起，在充分认识到教学目的的同时，还要注意自身素质的提升，只有高素质的教育工作者才能在实际教学当中针对不同情况制定科学合理的教学方案。要在实际教学工作当中因材施教，针对不同情况，灵活地对学生进行钢琴教学。大学钢琴教育属于音乐基础教育，应该更加注重素质教育的特点，当然还要注意钢琴教育的普及和推广工作，充分认识到大学钢琴教育主要是为了培养中小学音乐教育工作者。 另外，在实际教学当中，一定要从实际出发，对现行钢琴教学模式进行全方位深入了解，从整体上增强大学钢琴教育教学的实际意义，提升教学质量，为国家素质教育事业的发展贡献力量。 三、以培养规格为轴心，设置合理的教学内容体系 教学体制是现代高校教育的基本，一套科学合理的教学内容体系可以在很大程度上提升教学质量，保证教学成果。传统的课程体系已经不能够满足现代社会对于人才素质培养的要求，因此我们要对传统的教学体系进行合理的调整完善。比如说，乐理与视唱练耳两门课程，两者的内容是相互联系的，所以我们可以将这两门课程合并到一起，这样既不影响整体教学目的，也可以在一定程度上提升教学速度。 此外，在教学课程的顺序上也应该进行合理的设置，要以培养规格为轴心，制定合理的教学内容体系，同时还应在课堂上对联系比较紧密的课程实行辅助教学，也就是重视学生的实际操作能力。这样既能提升学生对于必修课程的认知掌握能力，也能减少教学资源的浪费，使学生能够拥有更多的课外练习时间。 在现代大学钢琴教育教学中，设置合理的课程体系是至关重要的环节。这样可以保证教学工作者对于传统的课程体系进行更加科学的调整，可以更好地进行必修课程之间的整合工作，将教学目的相同且教学内容相近的课程合并到一起，从根本上避免教学资源的浪费。精簡大学钢琴教学的专业课程，能够有利于学生对于专业技术知识的深入了解，保证那些非钢琴专业的学生有更多时间进行其他主要学科的学习，因此，设置合理的教学内容体系是现代大学钢琴教学的工作重心。 四、结语 综上所述，要充分认识到大学音乐教育的实际目的和意义，并对钢琴教育教学模式进行更加科学合理的完善，从整体出发，为大学钢琴教学的长足发展，以及在实际当中的应用做出巨大贡献。在素质教育的今天，还应注意加强对学生钢琴兴趣的培养，提升课堂趣味性，实现大学钢琴教学的全面发展。在实际教学中应当依据因材施教的原则，针对不同的学生选择不同的教学方法。 参考文献： [1]刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海：上海音乐出版社，2004，77-86. [2]（美）贝内特雷默.音乐教育的哲学[M].北京：人民音乐出版社，2003，22-36. [3]杨昕.试论高师钢琴教学的考试改革[J].南京晓庄学院学报，2002，（2）：36-37. [4]徐大成.试论新形势下的高师钢琴教学[J].乐器，2005，（5）：52-53. 作者简介： 张雅然（1989-），女，湖北省丹江口市人，学士，初级助教，研究方向：音乐教育。 |
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