| 标题 | 基于微电影视角下高校校园文化创新思考 |
| 范文 | 张懿 【摘 要】微电影作为新兴微文化的一种，受到高校学生的广泛喜爱。微电影所具有的娱乐性、教育性以及创新性等特性，与高校校园文化特性具有较高一致性，通过微电影的传播能够让思想观念与校园文化发生激烈碰撞，微电影能够为高校校园文化的发展与创新提供重要载体。 【关键词】高校；微电影；校园文化创新；视角 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0213-02 随着现代科学技术和互联网技术的不断发展，高校校园文化也受到了极大冲击。高校校园文化建设作为高校教育教学的重要部分，良好的高校校园文化环境是培养和塑造人才的重要保障，因此，对高校校园文化进行创新极为重要。大学生接受新知识、新思想的能力强，是社会思潮的引领者，在当前网络充斥校园的时代背景下，微电影已经成为校园文化的新时尚，微电影作为一种新型媒介，具有显著的“微”时代特征，如何充分利用微电影的优势来促进高校校园文化创新，已经成为高校重点研究的内容。 一、微电影与高校校园文化 随着现代信息技术与通讯技术的发展，微电影在生活中已经随处可见，微电影具有制作周期短、放映时间短和投资成本小等优势，具有非常明显的微时代特征。微电影近年来正以惊人的速度在高校校园中传播，通过微电影能够更为直观地反映出大学生的思想动态和学习动态，了解大学生的人生观、价值观等。 高校校园文化是在校园环境中所孕育出来的一种特殊文化，是教育教学工作中的重要组成部分，依托微电影等新型传播载体，能提升高校校园文化的感染力，推动高校校园文化的健康发展。 二、高校校园文化建设现状 高校校园文化建设是不容忽视的问题，高校教育理念、学术氛围、思想内涵等都是包含在校园文化之中的。就目前来看，高校校园文化的主流是积极向上的，但随着现代社会经济和互联网技术的飞速发展，人们生活节奏加快，高校校园文化面临新的挑战，高校校园文化建设主要存在以下几个方面的不足： （一）高校校园文化发展不平衡。随着我国高等教育的快速发展，高校的硬件设施都取得了较大发展，游泳馆、多功能演播厅、体育馆等基础设施都在不断建立，极大地改变了高校的校园环境，但在高校物质文明快速发展的同时，精神文化建设没有得到同步发展，导致校园物质文明建设与精神文明建设失衡，影响学生综合素质的提高。 （二）价值取向具有一定功利色彩。随着我国社会经济的快速发展，人们的人生观、价值观也在朝着多元化的方向发展，在这种社会背景下，大学生受多元价值观的影响较大，导致部分大学生滋生了较强的功利思想，价值取向发生较大改变，严重冲击和影响社会主义核心价值观[1]，对高校校园文化建设造成极大影响。 （三）学生主体地位不突出。高等教育院校应始终坚持以学生为主体的教育理念，但是由于受到资金、技术等方面因素的制约，大学生或社团组织的主体地位在逐渐下降，学生的课余生活变得单调乏味，学校将自身教育理念强加于学生身上，使得校园文化建设与学生自主活动相脱离，学生的主体地位得不到充分发挥。 （四）关注度和参与度不够。在高校校园文化建设过程中，部分高等院校的校园活动缺乏创意，难以满足大学生的爱好需求和年龄需求，对学生缺乏吸引力，导致大学生群体的关注度和参与度都较低。例如，学校组织的公益活动方式陈旧，教育缺乏，也会极大地影响学生参与的积极性。校级文化活动宣传力度不够，导致学生无法及时参与，也会降低学生参与校园文化活动的积极性，影响高校校园文化的建设。 三、基于微电影视角的高校校园文化创新路径 随着微电影在校园中的不断推广，高校校园文化建设应敢于创新，改变传统教育形式，了解大学生的心理特征和客观需求，充分利用微电影的优势，进行有针对性的校园文化建设。微电影不仅有助于丰富学生的校园文化生活，充分发挥其在校园文化建设中的积极意义[2]，还有助于进一步落实以人为本的科学发展观。在新时代背景下，高校可以从微电影的视角对高校校园文化进行以下几个方面的创新： （一）坚持“守门人”顶层理论，推动校园精神文化建设。对于高校校园文化建设中存在的物质文化与精神文化不平衡的问题，高校应坚持“守门人”顶层理论，多支持和鼓励师生进行微电影创作，在微电影的策划初期，应将校园文化建设与学生的情感诉求进行有机结合，使教师和学生都能够积极参与到微电影的制作和宣传中来，不仅可以集思广益，增强微电影的创新性，还可以使高校校园文化的宣传手段更加多样化，形成多元化的传播联盟。随着毕业季的到来，高校所推出的毕业题材作品也多种多样，其中微电影所占的比重也越来越大。微电影具有制作周期短、投资成本低以及放映时间短等优势，是毕业题材作品制作的较优选择。另外，微电影还可以尝试在课堂中加强应用，使学生上课可以在各种场景下进行，从而为高校校园文化建设带来新的发展思路，有效解决高校校园文化建设发展不平衡的问题，推动高校校园文化的发展。 （二）传递正能量，树立正确的价值观念。微电影具有非常强大的教育和引导作用，所以在当前网络信息飞速发展的环境下，应充分发挥微电影的引导作用，给学生传递正能量，使其树立正确的人生观、价值观。通过微电影的台词、场景以及画外音等充分发挥其文化传递功能，剔除校园文化价值取向中所存在的功利色彩，实现校园文化正能量的传递，从而促进大学生的身心健康发展[3]。另外，还可以通过召开微电影观众见面会或主创成员会等，强化微电影的引导作用，增强大学生的使命感和责任感，不仅可以有效解决高校校园文化价值取向所具有的功利色彩，还可以进一步推动高校校园精神文化的发展。 （三）突出学生主体地位，提高师生参与度。高校校园文化建设应坚持以服务学生为主体，充分落实“以人为本”的教学宗旨，认识到学生的主体地位，鼓励师生积极参与到高校校园文化建设中来。思政教师与宣传部门相结合，加强对校园文化建设和创新的推广，克服资金、技术对学生校园文化活动的限制，充分发挥微电影的广泛性和多元性，将校园文化建设与创新融入到微电影这种大学生所喜爱的教育方式中，使学生更容易接受和认可[4]，增强教师和学生对校园文化建设的关注度和参与度，从而实现高校校园文化的创新。 （四）及时反馈总结，推动高校校园文化创新。微电影作为一种推广高校校园文化的重要载体，应对微电影做好效果反馈和总结，及时收集广大受众的相关信息，包括对微电影的评价、学生的个体认知以及感受等，通过微博、微信等方式加强互动，及时获得受众的反馈结果，并对这些结果进行分析统计，将其与预设结果进行比较，从而有针对性地进行改进，推动高校校园文化的创新。 四、结语 总而言之，日新月异的网络环境给高校校园文化建设造成了巨大冲击，在这种环境背景下，高校应充分利用微电影的特性，结合高校校园文化建设所存在的不足，有针对性地进行高校校园文化创新，营造良好的校园文化氛围，促进大学生的身心健康发展。 参考文献： [1]任清华.大学生微电影创新校园文化建设的思考[J].福建师大福清分校学报，2014，21（03）：60-63. [2]陆风，蒲传新，陆宇鹏.文化自觉视域下高校校园文化创新研究[J].科学经济社会，2013，31（03）：178-181. [3]周春晖.新媒体视域下高校校园文化创新研究[J].新闻研究导刊，2015，06（07）：150. [4]李新泉，李煜婕.当前高校校园文化现状透视及创新校园文化建设对策探究[J].成都航空职业技术学院学报，2010，26（02）：13-16. [5]王丹萍.关于新媒体视野下高校校园文化创新研究[J].科教文汇（下旬刊），2015，12（02）：148-149. 作者簡介： 张 懿，男，江西财经职业学院教师，主要研究方向：思想政治教育、艺术设计。 基金项目：江西省文化艺术规划课题“微电影在高校校园文化中的价值研究”。项目编号：YG2016230；江西高校党建研究项目“基于互联网+思维的高校基层党组织建设研究”，项目编号：JXGXDJKT.GH-201598。 |
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