| 标题 | 大提琴演奏中左手技术问题探讨 |
| 范文 | 杨春艳 【摘 要】本文重点论述了在大提琴演奏当中左手技术运用的问题，描述了在演奏中左手拇指的位置、手型，左手拇指与其他手指的关系，以及手指的触弦方法、触弦的力度、弹性，以便更好地提升大提琴演奏水准。 【关键词】大提琴；左手技术；探讨 中图分类号：J622.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）11-0092-01 一、左手拇指的位置及手型 第一，在低位的左手拇指应该是在琴颈部的背后，在食指以及中指之间形成一个圆形，拇指关节微微向外弯曲。拇指一定要放松，如果不放松的话，拇指就会向内凹陷，这样手型就不正确。拇指虽然是在琴颈处的位置，但是也要经常进行调整，要根据其他几个手指的位置进行正确的变化，但是，拇指在调整的时候其范围始终要在中指的左侧位置，此时，拇指还是要向外弯曲的。 第二，在低位的时候，拇指接触到琴颈部位的地方，应该是拇指左侧比较靠近指尖的位置，这样拇指在琴颈处上下移动的时候，受到的阻力就会比较小，而如果拇指是正面接触到琴颈的话，受到的阻力就会比较大，因为拇指上的肌肉比较厚实，这就加大了拇指上下移动时的阻力，也会在换把带的时候带来一定的困难。如果拇指正面接触琴颈的话，也会使其他的几个手指和手腕向琴弦的位置微微倾斜，会使整个手腕往下陷，这样手型就会变得不正确，弹奏的时候也不那么流畅。 第三，拇指在把位时候的手型应该是关节向外弯曲，拇指有力地摁在两个弦上面，这样有利于音准，也让演奏的时候更加自然顺畅。 二、拇指与其他手指的关系 拇指在进行把位之后，演奏者不要只关注拇指或是其他几个手指中的一个，不可以把拇指和其他几个手指分隔开来。拇指除了要进行按音以外，一般情况都是不能离开琴弦的，时时刻刻都处在保留指的状态和位置，除了特殊的状况以外，永远都要和食指保留二度的关系，和高音弦时候运用的无名指保留一個八度的关系，这样的话，拇指就会和无名指之间形成一个八度手型的结构框架，五个手指就可以形成一个较好的整体。这个框架的形成，对于整个左手都有一定的影响，起到了非常重要的作用，它让每一个手指都保持了较好的稳定性和独立性，让整个左手在演奏的时候都有一定的稳定性和整体把握的感觉。 有些学习者拇指在适当把位之后，手指就会出现不稳定的现象，对自己所要演奏的音没有较好地把握，也就是说拇指没有保留指，这样就建立不了一个较好的手型框架，这就让整个左手都处于一个不稳定的状态，让每一个手指的稳定性、独立性和灵活性都受到一定程度的影响。不过也有一些特殊情况，就是利用拇指和其他手指之间的关系去保留拇指，伸开其他的手指，这就要比不换拇指，换把或者是换弦要方便很多。像鲍凯里尼的《A大调奏鸣曲》就有这种现象出现。 三、手指触弦方法以及力度弹性 手指想要触弦，主要就是由于手指的指跟关节抬高的动作来引起的，而且在对每一个音符进行演奏的时候，都要尽可能去抬高手指，这样，指尖在和琴弦接触的时候才会越发地有力，大提琴家在演奏的时候，一般抬起手指的中心就是去抬起指跟关节，这样就能够把抬起指跟关节的力量较好地传达到弹奏的琴弦上，琴弦发出声音并不是指尖所给的压力，而是抬起指跟关节所带来的力度，这样手指在接触琴弦的时候，就会发出更加有力、更加敏锐、更有弹性的声音，弹出的乐曲也就更美妙动听。 教师在对学生进行抬起指跟关节的练习时，一定要注意加大对于小指的训练，由于小指相对于其他手指来说，天生是比较短小软弱的。所以，很多人在用小指进行演奏的时候，很容易就用到指尖的力度而不是关节的力量，一旦运用到指尖的力量，那么整个手、手腕还有手臂都会变得极为僵硬，这就使左手技巧的练习受到了一定程度的阻碍，这样学生就无法很好地演奏一首乐曲了。因此，教师在训练的时候，一定要对学生小指进行大量的练习，让学生在用小指弹琴的时候不再那么僵硬。 如果要训练手指的力度以及弹性的话，有一个很好的方法就是拨弦，就是在弹完最后一个音之后，指尖稍稍向内勾弦，就形成了一个拨弦的动作，通过手指拨弦产生的声音既有力度又有弹性，让演奏出来的声音变得更加的饱满和动听。因此，可以利用拨弦的方法去提升演奏时候的力度以及弹性，让音色变得更加饱满、圆润，让整个乐曲更为地美妙。 总而言之，在大提琴的演奏过程中，左右手演奏的技巧占了很大比重，其中更是要重视左手技巧在大提琴演奏中的作用，教师在教授学生的时候要注意，对于学生左手拇指的手型还有位置进行训练，注重拇指和其他几个手指的关系，注意手指在触弦时的方法以及力度。 参考文献： [1]袁博.大提琴演奏过程中左手的重要性及其运用技巧分析[J].金田，2015，（11）：56-58. [2]杨雪欣.有关大提琴演奏中拇指训练方法的探讨[J].吉林广播电视大学学报，2015，（6）：46. [3]陈帅.论大提琴初级演奏中左手的运用[J].音乐大观，2014，（7）：78. |
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