| 标题 | 将定格动画融入儿童美术课程的创新性研究 |
| 范文 | 胡懿 【摘 要】定格动画是一种通过将事物对象进行逐格地拍攝以后，通过剪辑合成，连续放映出来，从而产生活动的角色形象。美术教育逐渐被国家重视起来，而当今我国的美术教育理论、方式仍存在着较大的问题，教育问题被推到了社会的前端，儿童美术教育的正确导向问题需解决。定格动画的创作包括前期剧本的构想、创作材料的选择、场景的布置与灯光、拍摄、后期合成等多方面的内容，将定格动画融入儿童美术课程能够激发儿童的创新精神、提高儿童的动手能力、促进儿童的全面发展。 【关键词】定格动画；儿童教育 中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）20-0168-02 一、定格动画的基本概念与制作流程 （一）基本概念 定格动画起源于1907年，是通过将静止的事物对象进行逐帧地拍摄以后，通过后期剪辑合成制作连续放映出来，从而产生活动的角色形象的动画。通常所指的定格动画一般都是由各种材料制作的角色来演出的，这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长，甚至可能更古老。代表作品有《僵尸新娘》、《阿凡提》等。 （二）制作流程 1.故事和脚本 一个好的的情节是一部动画片创作的核心所在。定格动画由于制作上比较繁琐，不适合情节过于复杂。分镜头脚本决定了每个镜头的机位、时间、景别变化和人物动作，是制作动画片前必须准备的。 2.拍摄器材 软件：定格动画制作软件提供了拍摄定格动画的全部功能，可以实时监控拍摄的效果，在前期拍摄过程中就能有效地避免了后期制作时返工。 定格动画工具箱：提供了定格动画所需的一切工具和附件，如精密的金属角色骨架，眼球，黏土造型工具，丙烯发泡造景工具等。用户可以把全部的精力投入到艺术创作中，而无需为工具和附件操心。 DV：单帧画面的分辨率没有DC高，但是由于直接连接电脑，并通过软件随时采集画面，看着更直观，操作起来更简便容易。 DC：成像质量相当好，完全可以超过电视播出质量。但是由于要拍摄素材然后导入电脑才能清楚看到拍摄结果，操作起来相对麻烦一些。 3.所需工具 定格动画首先需要的便是一个有特色的角色形象，可以是人、动物或臆想出来的任意角色。制作选择的工具和材料包括黏土、橡胶、硅胶、软陶，以及石膏、树脂黏土等。 4.场景灯光 角色要有一个活动空间，可实景可自行搭建。场景的制作可选择多种表达方式，写实或抽象。成功的灯光布置可以准确地营造气氛，动画片由于本身的特殊性，灯光可以比真人演出的影片更加夸张和色彩强烈。 5.拍摄制作 定格动画的后期与传统动画是一样的，把拍摄好的序列图片导入电脑，在软件内合并成视频片段，然后在时间线上调整速度。视频编辑软件包括AdobePremiere、AE等。 二、研究意义 （一）基于对美术教育的重视和现有问题的解决 随着全国两会的谢幕，美术被更加重视起来。全国人大代表、淮安市教育局局长张元贵认为：培养兴趣，让孩子喜欢更重要！高考将艺术特长生纳入加分政策，都是引导全社会对艺术素养的重视，青少年的艺术素养，他们的“艺商”对终身发展都起重要作用。要把孩子的兴趣爱好挖掘出来，学习好美术，对孩子今后的学习、工作、生活都有一个非常好的帮助。因此对儿童的美术教育成为重中之重，而对中国美术教育现有的诸多问题的解决，具有重要实践意义。 （二）基于定格动画对培养儿童全面发展的重要意义 定格动画成本低，不需要过硬的专业知识便可以直接上手制作，材料也源于生活，更适合儿童创作。整个制作流程从故事和脚本的编写、拍摄器材的应用、制作材料的选取、场景灯光的布置、视频编辑的输出，全方位的对儿童情感表达、审美修养、人格品行、创新动手能力等进行了培养，真正做到了儿童的全面发展，具有重要现实意义和实践价值。 三、现阶段中国儿童美术课程存在的问题 （一）为了美术而学习美术 美术属于艺术教育，是对儿童审美、修养、人格等方面的教育培养，用艺术的眼光看待这个世界。然而，我国大部分家长的固有思维则是一定要看到孩子到底学到了什么，一幅大家都称赞的作品似乎要比孩子本身到底得到了什么更重要，因此，我想既能真正做到对儿童多方面的培养与提高，也能让儿童创作出一件有意义的作品。定格动画包含了多方面的内容，通过故事选择的情感表达、材料创新的不同制作手法等对儿童审美、修养、人格等方面进行全面培养，让儿童真正爱上美术创作，并通过最终成品加强儿童与家长之间的交流，更能让家长了解孩子，走进孩子的内心。 （二）美术课程缺乏创造性、固有思维 我国大部分美术课程单一、乏味，缺乏创新精神，儿童正处在一个好动的年纪，让他们老老实实坐在桌子前用着有限的工具，可能会导致儿童觉得乏味，甚至产生对美术厌恶的心理，导致思维固化，因此，我将从儿童的绘画心理着手，抛去固有思维，让孩子在一个近乎无知的世界中畅想、创作。而定格动画正是能够让孩子创建出一个属于自己的独有的世界，具有较强的个人风格和完全不同的创作方式，并提高了儿童的动手能力。 （三）教学环境刻板，活动空间局限，与生活较远 美国的艺术教育注重沉浸式艺术教育，他们的校园里处处都是学生的艺术作品，桌椅、墙面，使艺术融入了各个不同课程，让孩子们潜移默化地艺术化。而我国大部分教学环境过于刻板，一个有创造性的环境自然也会让孩子更加沉浸在艺术的氛围中，激发他们的创作潜力。因此，定格动画创作中场景的布置也可改善教学环境的刻板问题。儿童可自行布置场景，也可到室外进行实景拍摄，扩大了活动空间。 四、定格动画融入儿童美术课程具体流程的构想研究 感受课：带领儿童走进生活，感受大自然、写生、听音乐剧、看话剧等让儿童在潜移默化中接受艺术的熏陶，体会艺术，享受艺术，从而慢慢地爱上艺术。 剧本课：前期故事构想，一般是比较简短的小故事，可以是儿童的一篇日记，生活琐事，也可以是天马行空的想象，对于儿童来说，能把内心所想表达出来能够增强儿童的语言表达能力，对剧本的设想还能增强儿童灵活创新思维。更增强了家长对孩子的了解与沟通交流。 角色设计课：因为是定格动画的制作，角色可以是任何材质、任何方式的表现，儿童先构想出自己想要的角色，可以是生活中任何一种东西，纸片、黏土、粘毛、针织、布艺、小物件等任何一种制作方式。这增强了儿童的创造力和发散思维，对他们未来的生活与学习有着重要的帮助。 脚本分镜课：脚本分镜课程是对儿童绘画的教学，引导他们用不同的视角、方式看待事物。普通的脚本分镜只是对镜头大概的一个概括，往往只是几根线条。在本课程中将会把脚本分镜课精細，作为绘画课，将各个镜头当做一幅画来创作。 场景设计课：场景可采用实景或自己搭建布置。扩大活动空间，营造艺术氛围。 摄影课：包括摄影设备选择学习、灯光光线合理运用等方面的教学。学习摄影包括对构图、色彩等的掌控，可让儿童提升审美水平，发现生活中细微的美，并学会与人分享。可进行拍摄的设备很多，也较容易实现。 电脑课：对拍摄照片最后合成、调光、加音乐等方面的教学，软件可使用FLASH、PREMIERE等。提升儿童对现代媒体的运用，并让儿童感受声与像的结合，最后创作出属于自己的作品，可增强儿童对美术的兴趣，从而对儿童自信心、审美修养、人格等方面潜移默化的进行培养。 五、新型课对儿童全面发展的促进作用 新型课将研究重心放在儿童本身，对儿童心理和全面发展的研究。摒弃惯有对结果的重视，将儿童学习的全过程中的成长放在首要位置。并摒弃了传统教学模式。将动、画、感相结合，也就是在学习绘画的同时还能让儿童在多方面的课程中进行动手操作，从而在整个学习过程中真正被带入到美术创作之中，感受到艺术之美。并强调通过美术对儿童全方面教育的理念，通过定格动画的教学将美术基础课程中几大模块相互融合，形成一件完整的作品。 六、结语 随着国家对美术教育的不断重视，美术教育问题也应运而生，儿童美术教育将被放在重中之重的位置，因此，儿童美术教育方式方法是当下具有现实意义和理论价值的重要课题。定格动画的整个制作流程容括了多方面的教学，加以对儿童的绘画心理和教育大师的教育理念调查研究，设计出的一套新的教学流程，在儿童美术教育的改革创新上发挥了重要实践应用价值。 |
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