| 标题 | 高职院校家具设计专业学徒人才培养模式研究 |
| 范文 | 李明炅 【摘 要】现代学徒制以深度校企合作为基础，以家具市场需求为导向，以培养家具行业高等技术应用型学徒人才为目标，调整和改进学徒制教学计划、教学内容和教学方法。校企联合制定家具设计专业的人才培养模式，有效提升学徒的综合技术能力和水平，体现了高等职业教育和现代学徒制试点的实践特征和改革成效。 【关键词】高职院校；家具专业；现代学徒制；人才培养模式 中圖分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）22-0194-01 2014年8月，教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，提出要着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才培养能力和水平。2015年广西建设职业技术学院获批为全国首批现代学徒制试点单位，试点专业为雕刻艺术与家具设计专业。学院与各家具企业签订现代学徒制合作协议，共同研究和制定学徒制人才培养方案和教学计划，展开了多种形式的校企合作实践教学，学徒制试点改革全面进入实践和探索阶段。 一、现代学徒制人才培养教学模式 雕刻艺术与家具设计专业主要培养家具设计和生产行业的工艺技术、生产管理、销售和服务等方面的高等技术应用型人才。学徒通过专业学习，熟练掌握家具设计与制造、软件处理和设备操作等相关知识，突出理论知识与实践项目相结合，体现工学结合的专业特色。 广西建设职业技术学院与家具企业建立现代学徒制双主体育人机制，共同开发家具专业人才培养方案，根据家具行业和企业的职业技能岗位要求优化人才培养标准，利用校企双方实训基地的资源共享，为师生提供便利的教学职场环境。现代学徒制教学模式的具体方式是：第一年学生在校内开展专业基础课和相关必修课程的学习，同时企业引入专业人员到校开办讲座，宣传企业文化发展背景，讲解家具行业的发展和未来目标；第二年学生在学校和企业之间交替学习，在校内学习家具设计专业的必修课程和限选课程，在专业教师和企业师傅的共同培养下，掌握专业实训课程技术能力，并完成一定工作量的企业项目，增强自身的专业实践能力；第三学年学徒参与企业的实际项目，根据校内专业教师和企业师傅对学徒教学效果的评价和评估，对学徒进行分工指导和定岗培训实习，确保学徒熟练掌握相应的岗位技术能力。 二、现代学徒制课程教学模式 在课程建设中，校企联合制定现代学徒制课程教学模式和教学方法。根据家具设计和生产技能、家具装饰和雕刻应用开发、室内设计与家具装配等专业核心能力，设置学徒制人才培养专业核心课程和实践教学，将课程分为专业基础课、专业必修课、专业限选课和专业任选课四大课程体系。 专业基础课包括《造型基础》《图案设计》《家具构造与制图》等课程。学生通过对本专业平面构成、色彩构成、立体构成、造型基础和艺术美学等设计理论的学习，提高自身艺术设计表现和鉴赏能力，同时掌握家具设计与生产加工的标准识图制图能力。专业必修课有《家具造型设计》《人体工程学》《家具材料识别应用》《家具生产制造工艺》《木雕设计制作》和《家具专题设计》等核心课程。学生需要具有较强的艺术设计思维能力，通过核心课程的学习，能够熟练掌握传统和现代雕刻工艺，家具设计原理及其方法，家具结构设计和家具材料学等专业理论知识，并熟悉家具生产工艺和加工步骤。家具专业限选课有《家具设计发展史》《计算机效果图制作》《室内陈设设计制作》《家具涂装技术》《家具市场营销学》《家具材料与预算》等主干课程。学生能够认识家具造型设计发展历史，掌握CAD、3ds max、Photoshop、CorelDRAW等软件操作技术，增强多媒体技术操作与绘图应用能力；掌握开发家具生产余料衍生品的设计工艺和家具涂装工艺技术，并将其理论知识用于实际的学徒制生产实验项目。 雕刻艺术与家具设计专业制定重要的实训教学环节，包括木制品工艺制作实训、综合材料应用实训、家具项目和装配技术实训等校企合作项目，由企业提供实训信息和知识要点，在专业教师和企业师傅的共同指导下，学生将家具造型艺术规律合理运用于加工生产中，在实际的职业岗位上获得家具生产新型工艺理论知识和拓展信息资源的综合应用能力。 在家具专业课程计划中，将校企合作设计和生产项目导入课程教学，师生辅助企业完成家具产品的构造设计，为企业开发虚拟工艺装配模具，并开发余料衍生品的再创造设计。项目课程教学不仅有效提高学生的学习积极性和学习效率，同时也为企业带来更多的家具产品和陈设品设计方案，创造了宝贵的校企合作人才培养应用价值。 总之，学院与家具企业的深度合作融合，能够促进现代学徒制的机制创新和教学改革，有效促进产教融合。校企联合研究和制定学徒制人才培养模式，有利于促进人才培养目标建设和发展，有效提高学徒人才的培养质量，从根本上实现专业建设和行业发展相对接。现代学徒制人才培养的实施经验为试点的开展建立了良好的实践基础。 |
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