| 标题 | 开展红色舞蹈教育的思考 |
| 范文 | 张琳 【摘 要】红色文化一直是我国特色社会主义文化的重要内容，是我国社会主义先进文化的基础。舞蹈影响着学生的各项素质。红色舞蹈不仅可以使受众更加了解我国的舞蹈水平，还能够提高民族自信心以及自豪感，与此同时，还可以提高受众对舞蹈的艺术欣赏能力，因此利用红色舞蹈进行文化教育是十分重要的，也是非常有必要的。 【关键词】红色文化；红色舞蹈；开展教育 中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0162-02 红色舞蹈一直以来都是我国社会主义文化的重要内容。在战争年代，它传递革命思想、鼓舞革命精神。在和平发展年代，红色舞蹈的思想教育作用依然不容小觑。。然而，如今的学生对相关红色文化了解不深，认可度不高，对红色音乐、红色舞蹈等一系列经典红色文化传播形式不感兴趣。究其原因，是学校没有将红色文化与教育实践很好结合起来。而从红色舞蹈教育的角度来看，相关单位对红色舞蹈的重视程度不够，因而宣传力度不够大，使得学生们不了解。由此，深入了解红色舞蹈的相关内涵，探索出一条红色舞蹈教育之路是非常有必要的，不但能够推动舞蹈、教育的发展，还能够通过红色舞蹈传播发展社会主义先进文化。 一、新的发展时期红色舞蹈的内涵价值 红色舞蹈最早可以追溯到20世纪初，这使得其有了历史价值，与此同时，还具有传播价值。红色舞蹈的内容以及形式多种多样，涵盖范围较广，它的一个重要特点就是积极向上，弘扬主旋律，以其特有的方式记载着我国的革命斗争史，表达了我国人民对英雄的崇拜，对未来美好生活的向往与追求。 红色舞蹈紧贴人民群众的真实生活，直接传递劳动人民的情感，因而也拥有着很强的生命力。红色舞蹈一般以传播红色文化、红色精神为主要目的。 二、通过红色舞蹈开展教育的重要性 （一）通过红色舞蹈开展教育，符合大学生身心发展规律。红色舞蹈教育是利用舞蹈的形式，结合大学生的身心发展规律，选取合适的红色文化内容对学生开展艺术审美教育。这种教育方式是借助革命先辈的力量对学生进行道德教育，激发学生的道德认同感，帮助他们树立正确的“三观”。如今，我国大学生在生理上已经是成年人，但在心理上还不够成熟，大学生们的自我意识较强，因欠缺社会实践经验，对相关事情的认知不全面，不能够从整体上准确把握问题，意志力不够坚定，情绪易有波动。 因此，大学生们的身心发展需要以更多积极正面的内容进行正确引导，从而确保大学生们的心理健康发展。而通过红色舞蹈开展教育，既可以让大学生们拥有愉快的艺术体验，也能够以深厚的舞蹈内涵为大学生们确立思想学习的目标。相关的革命思想情感通过舞蹈形式呈现出来，能够鼓舞人心，达到教育的目的。 （二）通过红色舞蹈开展教育，符合我国社会主义核心价值观的要求。爱国主义作为一种民族精神，一直以来都是我国社会主义核心价值观的重要内容。而红色舞蹈则可以作为我国社会主义核心价值观的传播载体，因而，推动红色舞蹈教育的发展就是推动社会主义核心价值观的传播。而红色舞蹈的创作必须依据社会主义核心价值体系，除此之外，还需要密切关注广大劳动群众的真实生活，迎合时代发展的浪潮，敢于创新发展，使红色舞蹈的内容更加丰富，形式更加多样，更具有艺术价值、审美价值以及思想价值。 高校利用红色舞蹈开展教育，可以结合当地的红色资源，使教学内容更加丰富，使红色舞蹈教育更加有效果。 （三）通过红色舞蹈开展教育，可以有效弘扬红色精神。在进行红色舞蹈教育过程中，所采用的红色文化资源蕴含着丰富的理想信念教育、信仰教育、民族精神教育和行为规范教育。将红色文化资源引入到红色舞蹈编排之中，可以实现对红色精神的有效弘扬。此时就需要红色舞蹈编排人员尽可能挖掘当地红色文化资源，努力贴近鲜活的英雄人物和真实的历史背景，选择合适的舞蹈语言来反映革命战争时期基层群众和红军战士对民族意识、民族精神的传承和对美好生活的向往，只有这样，才可以更好地体现红色艺术的魅力，更好地弘扬红色精神。 三、有效开展红色舞蹈教育的方法 第一，将红色舞蹈与教育实践结合起来。红色舞蹈是教育素材，将其与教育实践结合起来，最大程度释放出红色文化的感染力量。红色舞蹈感染力强，能够鼓舞人心，因而，学校应该全面提升教师们的素质，将红色舞蹈与现有的教育实践结合起来，使红色舞蹈真正融入教育中，使教育内容具有红色舞蹈的特点。 第二，需要加快发展校园内的红色文化。发展校园红色文化也有利于推动红色舞蹈教育的发展。而红色舞蹈则可以作为连接校园文化与红色文化的精神纽带，促进师生之间的团结与和谐。一般可以通过经典红色舞蹈表演、开设相关社团等来积极发展红色校园文化。此外，还可以利用校园网、校刊等平台传播红色文化，扩大红色文化在校园内的影响力。 第三，合理选择舞蹈形式。现实生活中，不同的人对红色舞蹈的欣赏力、感知力会存在一定的差距，因此在进行红色舞蹈教育过程中，需要考虑学生的实际情况，弄清他们对红色舞蹈艺术的欣赏能力和理解能力，在此基础上选择学生喜闻乐见、感兴趣的舞蹈形式，所编排的舞蹈动作要尽可能生动形象、简单易懂，从而激发学生的兴趣和主观能动性，使他们愿意学习红色舞蹈。 在选择舞蹈结构的过程中，要以时代背景为依据。红色舞蹈编排人员只有选择与红色文化内容相符合的表现手法和舞蹈题材，才能塑造良好的舞蹈形象，进而提升舞蹈动作的表现力，只有这样才能够真正实现舞蹈艺术与红色文化资源的完美结合。 第四，实现舞蹈教学与舞蹈创编的有效结合。目前，我国大部分舞蹈院校还在沿用传统的舞蹈教学方式对红色舞蹈进行教学，这样的舞蹈教学方式虽然也能够使学生了解和掌握更多与红色舞蹈相关的专业知识，但是学生掌握和吸收起来有一定的难度，主要是示范性和灌输性的教学模式，只能使学生被动接受课堂教学内容，导致学生缺乏一定的积极性和兴趣，无法有效提升学生的舞蹈审美素质和专业技能。 传统的舞蹈教学形式缺乏一定的实践性，无法实现舞蹈实践教学与理论教学有效结合，在一定程度上阻碍了对学生舞蹈创编、个性化素质和表演能力的培养，因此，在进行红色舞蹈教育过程中，要对红色文化资源给予高度重视，并以此为契机，将舞蹈教学与舞蹈创编进行有效结合，只有这样，才能够实现红色文化资源在红色舞蹈课堂教学中的传播，丰富红色舞蹈的表现形式，吸引大学生的注意力，从而让红色舞蹈教育变得更加生动、形象、活泼，提高红色舞蹈课堂教学的效果，为提升学生舞蹈专业素养奠定了良好的基础。 四、结语 毫无疑问，红色舞蹈文化是红色文化的重要組成部分，也是红色文化传播的重要载体之一，它历经变迁，真实记录着我国反抗侵略压迫的斗争历史，是优秀的社会主义先进文化。因而，我们需要继承并发扬它，将其融入到现代教育之中，引导学生们形成优良的道德品质。 参考文献： [1]胡晨曦，雷家军.音乐舞蹈史诗《东方红》人才队伍成长的思考[J].党史文苑（学术版），2016，（2）：4-8. [2]王龙生，刘文晶.浅谈红色舞蹈对高校学生思想品德教育的影响[J].文艺生活·文艺理论，2012，（6）：130-131. [3]于茜.浅谈红色经典舞蹈欣赏对当代大学生的影响[J].美与时代（下），2012，（8）：100-101. |
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