| 标题 | 网络音乐教育资源的开发与整合探讨 |
| 范文 | 魏颖 【摘 要】现代信息技术不断发展，给学生提供了越来越多的信息资源，怎样更好地利用和开发这些信息资源，是我们现在必须深入思考的问题。本文将从网络音乐教育资源的特点、网络音乐教育资源建设的现状以及网络音乐教育资源库的开发和整合三个方面对网络音乐教育资源的开发和整合进行浅析。 【关键词】网络音乐教育；资源开发；资源整合；现代信息技术 中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）24-0190-01 不断发展的现代信息技术给音乐教学提供了越来越多的信息资源，怎样将这些信息资源更好地开发和利用是现代音乐教育工作者不得不思考的一个重要问题。从我国的学校音乐课程构建的整体目标来看，只要是能够激发学生学习英语的兴趣、提高学生审美能力的教育资源都可以加以开发和利用。因而对网络教育资源的开发与整合进行探讨是非常必要的。 一、网络音乐教育资源的特征 （一）网络音乐教育信息资源的广泛性和分散性。互联网的不断发展促使国与国之间的距离大大缩短了，它打破了时间和空间的限制，覆盖到了整个世界，所以网络上各种音乐教育资源的分布范围也就具有了广泛性。但从另一个角度来讲，发布音乐教育资源的主体不同，且各个网络音乐教育资源站点之间又具有相对独立性，这也就造成了网络上音乐教育资源的分布比较广泛，具有分散性。 （二）网络音乐教育信息资源的多样性。网络音乐教育信息资源的多样性主要表现在音乐教育信息资源表现形式的多样性上，互联网上存在着各种形式的音乐教育信息资源，如：图片、文章、视频、音频等等，网络音乐教育资源可以在任何数字技术支持的各种媒体上进行表现，所以说网络音乐教育信息资源在表现形式上具有多样性的特点。 （三）网络音乐教育信息资源的共享性与即时性。由于互联网技术具有共享性和即时性的特点，所以网络音乐教育信息资源也就具有了这两个方面的特点，一方面网络音乐教育资源可以让数量不一的学习者同时浏览和学习，所以它具有共享性的特点；另一方面，网络音乐教育资源在上传到互联网上之后，相关客户可以在任何时间任何地方进行音乐教育资源的查询，它打破了时间和空间的限制，具有即时性的特点。 （四）网络音乐教育信息资源的互动性。在动态网页技术的支持下，网络信息可以进行双向传递，所以网络音乐教育资源的互动、交流和讨论就有了技术支持，音乐教育信息资源的享用者就可以基于网络进行讨论、交流和互动。 二、网络音乐教育资源建设的不足 （一）区域性网絡音乐教育资源站点数量少，覆盖面小。在笔者经过调查以后发现，我国县级、区级的城市基本没有建立专门的网络音乐教育资源站点，所以导致网络音乐教育资源的覆盖面积比较小，只有在较大型的城市才有专门的站点，这对于区域网络音乐教育资源的使用是非常不利的。 （二）网络音乐教育资源站点的搜索功能尚待改进。在现在建立的很多网络音乐教育资源的平台上没有直接的站内资源搜索功能，或者是搜索功能不够完善，这就造成了信息享用者对于网络音乐教育资源收集起来比较困难，让用户的查阅观感较差。 （三）由上文我们知道进行网络音乐资源共享的站点是不同的，因此网络音乐教育资源具有分散性的特点。再加上网络音乐教育资源之间缺乏联系和逻辑顺序，所以在进行信息收集和整理的过程中就容易遇到问题，并且教师对这些资源进行运用难度也就比较大。 （四）网络音乐课程形式单一，互动不足。现在网络上大多数的音乐教育资源都是以视频的方式呈现的，这种单一的呈现方式仅仅是将课堂上的教学内容转移到了网络上，老师和学生之间的互动却受到了更多的限制，所以这种单一的网络音乐课程呈现方式，对于学生的学习是非常不利的。 三、网络音乐教育资源的开发与整合 要想更好地利用网络音乐教育资源就需要不断地对其进行开发和利用，因此我们需要从完善音乐资源的检索机制、建设自扩充式网络音乐教育资源库、加强对本地库内资源的标准化管理这三个方面对网络音乐教育资源库进行开发与整合。另外我们还要求教师能够对网络音乐课程资源进行开发和利用，从音乐教学内容的开发和网络音乐教学的支撑环境开发这两个方面来进行网络音乐课程资源的开发，要注重教学大纲的确立、教学设计、网络音乐课程原型实现等环节，要对与网络音乐课程相关的软硬件系统建设所能提供的网络教学环境进行开发和完善。 四、结论 近些年来，我国网络音乐教育资源取得了较大的成效，然而也受到各种因素的影响，网络音乐教育在建设的过程中还存在着各种问题，这些问题在一定的程度上限制了网络音乐教育信息资源共享性、即时性等等优点的发挥，制约着网络音乐教育资源的开发和整合。所以我们需要从音乐教学内容和网络音乐教学支撑环境这两个方面来采取措施，帮助网络音乐教育资源进行开发和整合。 参考文献： [1]王怡.普通高校艺术教育效率问题及其改善路径研究[D].南京农业大学，2014. [2]张丽华.网络音乐教育资源开发与整合研究[D].曲阜师范大学，2014. |
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