| 标题 | 联想和想象在声乐演唱中的实践应用探讨 |
| 范文 | 黄玲 【摘 要】从声乐演唱艺术实践角度来看，联想想象具有不可比拟的积极作用，但是二者对于声乐演唱效果有着密切联系，多数声乐演唱者对于其重视程度有待提高。本文以声乐演唱实践环节为出发点，分析声乐演唱中应用联想想象的必要性，提出具体的应用措施及应有要点进行深入探究，为保证声乐演唱效果及提升自身声乐演唱技巧奠定夯实基础，旨在为声乐演唱技巧及相关教育行业发展提供强有力的支持。 【关键词】声乐演唱；联想想象；实践应用 中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0057-01 为了保证声乐演唱取得令人满意的效果，除演唱人员自身具备扎实的演唱功底及高超的演唱技巧外，还要具备一定的艺术想象能力及艺术联想能力，将艺术想象能力及联想能力与自身声乐演唱过程相结合，促使听众在声乐演唱欣赏过程中产生丰富多样的情感共鸣。由此可见，声乐演唱中想象联想因素越丰富，声乐作品思想内涵及审美标准越鲜明，听众所传递的情感越真实。声乐演唱是指利用歌声来进行音乐表演的艺术形式，与器乐表演相比，涉及戏曲、民族、通俗及美声等艺术形式涵盖口哨及口技等特殊的声乐表演形式，是一门表现力、想象力、体力及脑力相结合的综合性艺术形式。[1]鉴于此，本文针对声乐演唱中联想及想象实践应用的研究具有重要意义。 一、源自知识积累 由于声乐演唱审美实践过程中想象力及联想力源自于声乐演唱人员日常生活中的艺术积累，并且于不断的声乐演唱实践过程中转变为丰富的艺术想象力及艺术联想力。由此可见，声乐演唱人员不断借鉴学习及参考融合多种声乐演唱风格及演唱技巧尝试表演各种体裁、类型及内容的声乐作品促使其于声乐演唱过程中增强自身二度艺术创造力及创新思维。[2]同时，复杂的创作历程呈现出不同与往的全新艺术格调及艺术氛围，抵达更高的艺术境界，激发听众更多审美情绪及感知力，以达到获取丰富多樣的情感认同及情感共鸣的目标。由此可见，声乐演唱人员日常生活中不断积累相关生活经验及知识内容，尽量于艺术实践中总结工作经验思考工作问题，并且声乐演唱人员必须具备丰富的艺术想象力及艺术联想力贴近声乐作品中所描绘的情感及内容真实反映声乐作品的寓意。 二、丰富情感体验 由于丰富的艺术想象力及艺术联想力源自人类生活阅历及生活积累，声乐演唱人员必须仔细全面观察自身周围事物，保持一定的敏感度及关注度，不断学习体会感悟人类细微情感变化，并且利用除声乐演唱外其他艺术形式不断激发自身对于周边事物的想象力及联想力。如我国著名民族声乐演唱家祖海女士在进行《为了谁》的艺术创作时，利用自身丰富的艺术想象力，联想男友背着自己走在风雨交加的夜里及山路上，或想到人民解放军保护百姓生命财产安全不受侵害的情境，便于其深入理解声乐作品中情感内涵突出作品寓意，促使演唱过程动人心弦流露出更为自然的情感，为保证声乐作品成为广为流传的佳作奠定夯实基础。[3] 三、理解作品思想 声乐演唱审美反馈与情绪体验真实性、艺术表达完整性存在着密切联系，而声乐演唱人员艺术联想力不止停留于具体事物范围内，更体现于对于声乐作品二次创作所展现的丰富情节及所表达的深刻意境。例如，《黄河大合唱》是由光未然作词及冼星海作曲的大型声乐套曲作品，创作者切身感受到黄河两岸战火硝烟，以及百姓民不聊生，利用歌词记录水深火热的抗战背景中祖国屈辱的命运及人民悲惨的生活。同时，作曲家冼星海亲眼目睹黄河船夫与敌人于黄河巨浪中斗争的激烈场景，内心深受触动，完成相应的歌词谱曲，而套曲中著名的《黄河怨》作为整部作品中情感最为强烈的组成部分，真实还原悲惨时代下中国女性在日本侵略者的压迫下历经苦难的场景及斗争画面。如今，被侵略、被压迫的时代早已远去，现代人不应该忘记历史，通过优秀的声乐作品及高水准的声乐表演，铭记历史，传递情感。由此可见，声乐演唱过程中，演唱人员贴近现实想象力，完美阐述作品深层次内涵于演唱过程中还原情感，符合声乐作品中二次创作的艺术要求。 为了保证声乐演唱取得令人满意的效果，除演唱人员自身具备扎实的演唱功底及高超的演唱技巧外，还必须具备一定的艺术想象能力及艺术联想能力，将艺术想象能力及联想能力与自身声乐演唱过程相结合，促使听众在声乐演唱欣赏过程中产生丰富多样的情感共鸣。由此可见，声乐演唱中想象联想因素越丰富，声乐作品思想内涵及审美标准越鲜明，听众所传递的情感越真实。 四、结语 通过本文的探究，可知高超娴熟的演唱技巧是保障声乐演唱效果的主要因素，但是无法忽视想象力及联想力对于声乐演唱艺术创作的积极作用及深远影响。由此可见，声乐演唱实践过程中应用想象力及联想力深入全面分析声乐作品中本质审美特征及情感内涵，有的放矢自觉进行二度创作，完美再现声乐作品中丰满的艺术形象，完整传递音乐作品中的情感内涵。 参考文献： [1]郝威威.浅析声乐演唱中联想和想象的实践应用[J].黄河之声，2017，（16）：93. [2]张襄桦.浅谈想象与联想在童声教学中的运用[J].科教导刊（下旬），2017，（4）：155-156. [3]刘杨.声乐演唱中需要对其作品有所联想和想象[J].剑南文学（经典教苑），2013，（6）：192. |
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