| 标题 | 心理学在声乐教学中的运用 |
| 范文 | 赵梦帆 【摘 要】在声乐教学中进行心理学辅助可以达到良好的教学效果，激发学生学习声乐的兴趣以及自信心，是教师在进行教学过程中需要认真掌握的一种方式方法。本文分析了几种心理学应用于声乐教学中的策略希望能够对当前的声乐教学起到有益的推动作用。 【关键词】心理学；声乐教学；运用 中图分类号：J604.6 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）24-0193-01 声乐教学是高校教学的一个重要科目，声乐教学可以培养起学生良好的音乐审美，提升学生对于生活的感知能力，树立正确的价值观和人生观。运用心理学来进行声乐教学辅助可以达到良好的教学效果，它可以帮助教师运用科学的方式方法来了解学生所思所想，在进行声乐教学的过程中游刃有余，不断提升声乐教学的水准，同时也使学生得到更为专业的指导。 一、利用心理学培养学生学习声乐的兴趣爱好 利用心理学进行高校声乐教学的首个要点就是要培养起学生对于声乐学习的兴趣爱好。兴趣是学习任何东西的老师，对于声乐教学来说更是如此，声乐教学不同于其他文化课程的教学，它必须要学生真正地参与进课堂，深入地了解声乐的知识和魅力学生才能够更加配合教师的教学。利用心理学可以激发学生学习声乐的热情，声乐教学需要学生在掌握专业知识的基础上具有实践的意识跟能力，通过反复的练习来提升声乐水平。结合高校阶段学生的年龄和心理特征，大学生已经具备了比较独立的思想跟行为习惯，他们选择什么科目，选择什么样的兴趣爱好都是可以自己做出判断的，教师要培养学生对于声乐学习的兴趣爱好就必须讲究科学的方式方法，心理学可以达到这样的教学目标。教师首先要对学生进行科学的心理分析和归类，要明确每个不同的学生选择声乐教学的初衷和目的，有的学生可能是真正的对声乐学习有强烈的兴趣，针对这样的学生教师可以给予强化引导，更加强化学生学习的热情，对于一时兴起并没有真正学习声乐热情的学生来讲，教师也要利用心理学认真地分析和总结，找到这些学生的兴趣点所在，进行适当的引导，最终使学生能够逐渐产生探索声乐奥妙的兴趣和爱好。 二、利用心理学提高教师进行声乐教学的能力 利用心理学来提升高校聲乐教学的效果还必须提升教师的水平，心理学在高校声乐教学的应用体现在教师身上，主要表现为教师要根据科学的心理学知识来进行和组织声乐教学。当前高校的声乐授课一般都是一对多的形式，一个教师往往要面对很多的学生，这些学生可能是一个年级也可能来自大学各个年级，这就给教师的教学制造了很大的难度，教师必须结合专业的心理学知识在进行声乐授课的过程中充分地分析每一个学生的年龄和心理特征，有针对性地采取不同的声乐教学策略。另外一个方面，结合声乐教学的教学特征，声乐教学具有不同于其他文化课程的特点，它需要最大限度地调动教师的感知能力，要让教师充分地掌握学生的情感以及状态，对学生的接受和感知能力都有一个明确的把握，这就需要教师具备专业的心理学知识来辅助完成。声乐教学中的教师是教学效果能否保证的关键角色，教师必须要具备专业的心理学知识，与学生建立起一个平等的沟通关系，在教学的过程中除了声乐知识的传授教师还必须要加强同学生的沟通交流，利用专业的心理学知识来激发学生学习声乐的热情，帮助学生发现声乐的魅力，走进声乐的殿堂。 三、利用心理学塑造学生在声乐教学中的注意力和想象力 利用心理学进行声乐教学辅助的另一个重要方法还在于要利用心理学的专业知识来塑造和提升学生的注意力和想象力。我们结合声乐这一艺术形式，声乐教学不仅仅是专业的技术知识的传授更多的是一种思想感情的传输跟渗透，教师除了要教授学生掌握专业的声乐表演技能还必须要从思想情感上给予学生声乐的熏陶。学生在进行声乐表演的过程中，在每一首曲目的演唱过程中都是在表达自己对所表现内容的理解，在传达自身的思想情感，学生在声乐教学中需要高度的注意力和丰富的想象力，声乐表演是一个表演者跟欣赏者内心交流的艺术形式，欣赏者可以通过表演者每一个细微的动作来理解和体会作品的深意。声乐学习者必须具备高度集中的注意力，注意力的培养就需要专业的心理知识辅导，教师必须要通过科学的心理学知识的引导来帮助学生在表演的过程中集中注意力。想象力是声乐学习者需要具备的另一个重要能力，学生在表演作品的过程中需要进行适当的想象来感受所要表达和传达的画面图景，只有具备充分的想象力，学生在表达的过程中才会游刃有余，增强表达的感染性，利用心理学来开发学生的想象力主要是开发学生对于作品的深刻理解以及适当的想象构思，通过适当的想象学生可以挖掘出隐藏的潜力，加深对作品的理解。 声乐心理学正在逐渐成为一门专业性越来越强的学科，通过心理学的辅助应用来进行高校声乐教学的辅助可以达到事半功倍的效果，在这个过程中教师要注重通过科学专业的心理学知识来激发学生学习声乐的兴趣爱好，同时提升自身的理论和专业技能素养，不断地激发学生丰富的想象力和高度的注意力，通过心理学的辅助要让学生加深对声乐演唱的理解，能够从更高的高度去探索声乐的魅力所在。 参考文献： [1]刘颖.音乐教育心理学在声乐教学的实践研究[J].艺术科技，2017，（5）：52-53. [2]朱琳.声乐心理学在高校声乐教学中的运用[J].黄河之声，2016，（4）：85-86. |
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