| 标题 | 如何引导中学生欣赏戏曲艺术 |
| 范文 | 何娟 【摘 要】戏曲是中国传统艺术的重要组成部分，剧种繁多，表演形式多样，有说有唱，有文有武，集“唱、念、坐、打”于一体。经过了长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、评剧、黄梅戏、豫剧”五大剧种为核心的中华戏曲百家苑。豫剧作为河南的地方戏，更是在中原大地广为流传，深受中老年朋友的喜爱。而如何使年轻一代的中学生也热爱我们的传统文化，将之发扬光大。本文将以豫剧《花木兰》选段的教学设计为例，首先引导他们学会欣赏传统音乐。 【关键词】戏曲艺术；中学生；教学设计 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0165-01 一、教材分析 《花木兰羞答答施礼拜上》选自人音版9年级第17册 “梨园荟萃”这一单元。是豫剧《花木兰》中的知名唱段，唱段叙述了花木兰女扮男装，替父从军的缘由和经过。唱段以二八板为主，中间插有一句飞板，随着叙述过程的进展，生动的表现了花木兰两个截然不同的人物身份——将军与少女的性格和心理。 二、教学目标 掌握豫剧中二八板的节奏特点并尝试简单的学唱。 充分聆听曲目，在合作学习中对豫剧产生兴趣，明白豫剧是中国优秀的戏曲剧种之一。增强对本土文化——河南豫剧艺术的情感。 通過欣赏这首《花木兰》选段，扩大学生艺术视野，提高对河南地方戏曲音乐感知能力，体味豫剧特有的中原文化艺术魅力。 三、教学重点 掌握二八板的节奏特点。 四、教学难点 学唱中弱起节奏以及对唱腔中“羞答答”这一特殊情绪的把握。 五、教学方法 由于这是一节欣赏课。因此这节课我主要运用的是聆听——体验——感受音乐的教学方法。然而实践教学证明，单一的刺激容易产生疲劳，为了提高学生的积极性与教学效果，我采用交融并用的方式，运用多种教学方法，最大限度的满足教学内容的需要，调动学生多种感官参与，激发学生的学习热情，以取得最优化的教学效果。 六、教学过程 教学过程分为以下四个环节：一是完整初听；二是分乐句细致听；三是重点乐句听唱；四是完整复听。 （一）完整初听。首先，我会完整的播放音乐，让学生闭上眼睛用心聆听。让学生在聆听中自主体验这首作品的音乐情绪与唱词唱腔，然后展开讨论，在教师与学生的相互交流中总结出豫剧主要板式——二八板的唱腔特点。 二八板在豫剧的四大板类中表现力最强，变化最丰富，除二八板这个基本板式外，还可分为慢二八板、中二八板、二八连板、快二八板、紧二八板、紧打慢唱等板式。因过去是由两个八板（八小节）组成的一个乐段循环反复使用而得名，一板一眼2/4拍，可构成上百句的大唱段，主要用于叙事。 设计意图：采用自主聆听的方法，通过讨论，让学生自主体验，主动发现问题。从而吸引学生的好奇心，激发学生的学习热情，顺利引领学生进入下一环节。 （二）分乐句细致听。首先我播放唱段中第一句（音乐）， （教师提示）花木兰羞答答的“羞”字，此处常香玉处理的非常巧妙，字重腔轻，很好的表现了它的内涵，战场上的英雄就这么变成了一个亭亭秀女，实在是“羞啊……”。紧接着“施礼拜上”此处用了生腔的本嗓唱法，对比有致，浑厚饱满。一句唱腔展示了两种人物身份和形态。 “阵前的花木棣”和“花木兰”在演唱上又是两重身份的对比。特别是“女郎”以唱带笑，耐人寻味，它是“羞”字的对应，更是“羞”的注释。 播放飞板部分（音乐），（教师提示）“都只为……”这句运用了飞板的唱法，道出了花木兰内心的实感，因为这正是她女扮男装，代父上阵的原因，是整个戏剧发展的始发点。 从“见军帖不由我愁在心上”速度有了变化逐渐转快，吐字真切，铿锵有力，表现出火一样的忠孝之心和英武之气。 “莫怪我荒唐”是句尾延伸，全段的点题，特别是尾部的花腔唱法，既表现了代父从军的无限深情，又道出了为国杀敌立功的自豪感。 听完后再总结出我国著名豫剧表演艺术家常香玉的“常派”演唱风格——开创了豫剧旦角真假声结合唱法的先河，唱腔字正腔圆，韵味淳厚，性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。进而引申出常香玉在现实生活中同样也是一位巾帼英雄，曾为国家捐献飞机的爱国先进事迹。 设计意图：通过这一环节，使学生掌握戏曲艺术基本特征的同时，了解我国老一辈表演艺术家的传奇人生，进而喜欢中国传统艺术。 （三）重点乐句听唱。考虑到学生的演唱能力和唱段的实际情况，我选择了相对容易，也是最细腻传神，情感丰富的第一句进行学唱。我运用跟唱、模唱、识谱节奏打的方法，带领学生跟随截好的音乐反复进行练习。我共分为三步来实施此环节的教学方案。第一步，先仔细听几遍遍，心里跟唱。（示范）第二步，带领学生用手击打桌子并运用河南话读词（示范），主要解决弱起小节的唱法。第三步，反复跟唱旋律，唱熟唱出韵味儿。练习过程中主要处理“羞”字和“施礼拜上”在情绪和音色上的对比。 设计意图：强调欣赏的完整性，让学生自由体验，培养学生的音乐鉴赏能力。 （四）完整复听。通过以上三个环节的学习，相信学生们对《花木兰羞答答施礼拜上》唱段的唱腔特点、演唱风格等内容已经有了一个较清晰的认识。这时，我将趁热打铁让学生进行完整的复听。 设计意图：强调欣赏的完整性，给学生一定的自由体验，培养学生自觉欣赏音乐及自主鉴赏的能力。 |
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