| 标题 | 如何巧用多媒体音乐课件开展视唱练耳课教学 |
| 范文 | 李超 【摘 要】随着教育体系的发展，高校音乐专业课程也在不断进行改革。21世纪以来，计算机技术发展迅速，逐渐被运用到高校音乐课程中来，计算机技术对高校的音乐教学产生了巨大的影响，运用多媒体音乐课件进行教学，开展视唱练耳课，扩展学生在音乐方面的视野，激发学生对音乐的学习兴趣，活跃学生的思维，给予学生一定的创新空间，适应现代化音乐教学的需要，可以提高教学效率。 【关键词】多媒体课件；视唱练耳；音乐教学 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0152-02 现代社会不断发展，信息技术对人们的影响也越来越深远，随着新课程标准的改革，高校课程的深入开展，高校的音乐课程也逐渐加入计算机信息技术元素，产生了深远的影响，不断地完善音乐教学方法，优化教学课堂，运用多媒体课件开展视唱练耳课程，是学生不断地适应教学模式，促进学生在音乐方面的认知，提高学生的音乐水平，提高高校音乐课堂效率。 一、高校音乐教学中多媒体音乐课件应用价值 在高校的音乐教学中，在逐步适应现代化，逐渐融入现代化多媒体技术，在使用多媒体中有图片、文字、音频、视频等等相互结合、相互贯穿的特点，为学生的音乐学习提供了必要的条件，改变了传统的音乐教学模式，为学生的学习提供了良好的学习氛围，产生了深刻的影响。现阶段我国高校音乐教学中运用课件教学存在几个特点。 第一，运用多媒体激发学生对音乐的学习兴趣。运用多媒体进行音乐教学，主要是为了改变现存的教学环境，促进学生与教师之间的沟通与交流，拉近师生之间的距离，在对学生兴趣激发的过程中，便于教师找到学生在学习中存在的不足，可以有效地改进，提高教学质量。第二，为学生的学习提供多样化的专业知识。运用多媒体，教师可以从其他来源获得更多的音乐知识，以及与音乐有关的理论知识，这样运用到课堂上来，有利于开阔学生的视野，为学生的学习奠定坚实的基础。第三，为学生组织与管理教学信息。多媒体在音乐教学中的运用，有利于教师对课堂的教学内容进行整合，方便学生对知识进一步的深入了解，提高学习效率。 二、高校音乐教学中多媒体音樂课件应用策略 （一）多媒体与传统乐器相结合。在传统的音乐教学中，虽然没有多媒体技术的运用，但是有很多的乐器来辅助教学，并且取得了良好的成果。因此在现代的音乐教学中，多媒体技术的加入确实为音乐教学提供了便利的条件，但是在这过程中，我们也不能抛弃传统，而应该将多媒体与传统的乐器结合起来，更好地发挥多媒体的作用，为课程视唱练耳提供基础条件。 由于课程人数的增加，教师不可能照顾得到每一位同学，在这种情况下，教师就可以运用多媒体技术，要求学生除了在课堂上学习以外，课后自己下载软件进行练习，运用多媒体的优势，学生可以听辨不同的曲目，进行训练，扩大了学生的学习范围。同时，将多媒体技术与传统乐器结合起来，弥补了传统教学使用资源不足的缺陷，传统乐器会让学生产生一种亲切感，但是钢琴的音色单一，并且教师可能会弹奏不准确，造成教学的失误。而将多媒体加入进去，就可很好地扬长避短，多媒体音色丰富，准确度高，二者的结合可以极大地激发学生的兴趣，实现学生在学习中的主体地位。 （二）运用多媒体进行视唱训练。视唱训练在音乐教学中占据着重要的地位，教师在对学生进行视唱训练时，可以多运用多媒体技术，如运用电脑音乐制作的现代多媒体技术，为视唱训练制作相对应的音乐伴奏，除了钢琴的音色，还可以选择其他的音色以及不同风格、不同版本的音乐伴奏，然后再对学生进行训练，这样有利于学生听不同的风格的音乐，有利于提高学生对音乐的听辨能力，同时在满足学生对不同音乐的需求的基础上，培养了学生对音乐的学习兴趣，培养了学生的音乐感知能力以及音乐的鉴赏能力。 音乐的听辨能力在学生学习音乐的过程中发挥着重要的作用，对学生的演奏、演唱、创作以及指挥能力都发挥着不可替代的作用。在有伴奏的音乐教学下，学生可以深刻地体会到音乐的乐趣，视唱训练也变得不再枯燥乏味，使学生从立体的感官角度来进行学习、思考和训练。培养学生的多声部感觉，为学生的创作提供一条思路。 （三）运用多媒体进行练耳训练。练耳训练在高校的音乐教学中也占据着很大的比重，并且多学生来说也具有一定的难度，因此一定要加强练耳的训练。在教学过程中，教师要对同一个教学内容进行多次的训练，但是由于传统教学的缺陷，教师对一个任务进行反复弹奏，会增加任务量，并且运用钢琴这一乐器来进行训练，在弹奏的过程中，时间久了，音色、音调、旋律就会很容易出现错误，很容易弹错音，也会跑调，这就对学生的教学很不利，使学生丧失音乐感。 为了避免这一现象的发生，教师就可以运用多媒体技术，运用电脑音乐制作，将教学以及训练的内容录入到电脑中去，根据学生所学习的情况，以及想要达到的训练目标，电脑就进行重复性播放，这样再对学生进行训练，可以有效地避免教师弹错的状况发生，也可以提高学生对音乐的感觉，一定程度上也提高了课堂的教学效率。 （四）运用多媒体进行节奏训练。在音乐的学习中，节奏的地位不可取代，在教学中，要求学生掌握准确的节奏，要精准地掌握音乐的风格以及写法特点。多媒体技术有着音色逼真的特点，在教学中具有极强的变现力，对于各种乐器都能灵活地运用，每一种乐器的节奏都可以很好地掌握，都可以找到自己对应的位置，电脑可以根据学生的学习情况、根据教学的需要，适时地改变节奏、速度等，这样的节奏训练效果会远远高于传统教学中运用口语进打拍的教学效果。运用多媒体的节奏训练有利于学生掌握音乐的特点，对音乐的节奏找准感觉，有利于教学质量的提高。 三、高校音乐教学中多媒体音乐课件教学评价 教学评价是音乐课程的教学的重要环节，这是一个对学生的学习过程和学习成果的客观评价，同时也是对教师的教学的客观评价，运用教学评价有利于提高学生的学习，促进学生的成长，同时也有利于教师寻找不足，在以后的教学中加以改进，促进教师的成长。 考试作为教学评价中最常见的一种方式，一直以来都发挥着重要的作用。在音乐教学中，对于视唱练耳的考试一般分为笔试和面试，笔试就是针对学生的听力进行的，而面试则是针对学生视唱的。传统的考试，就是教师弹奏，学生根据听到的来进行曲谱的记载写作，这样的方式存在着很多的弊端，受到场地和器材的限制，也可能会造成学生之间的相互抄袭，教师在其中也可能会出现弹奏不准确的情况等。 现在在音乐教学中融入多媒体技术，为考试也提供了许多的便利，在多媒体中，有完整的考试程序，教师可以根据学生的学习的具体情况来进行随机组合，学生就利用电脑操作考试，每个学生配的题可能都会有差异，在一定程度上就可以防止抄袭，并且在电脑程序中也不会出现教师的音色不准确的情况，这对开展学生的考试是非常有利的。再者，在学生开始结束之后，电脑就会自动进入评分系统，学生就可以发现自己存在哪些不足，哪些地方的学习还欠缺，在以后的学习中加以改进。 总而言之，多媒体技术在音乐教学中的运用是现代化信息技术发展的结果，为视唱练耳的教学带来了极大的帮助，但是这也并不代表可以取代传统的音乐教学，要将多媒体与传统教学模式结合起来，运用多媒体的新技术来教学，同时也不能仅仅依靠冰冷的机器，师生之间要加强互动性，建立良好的师生关系，为音乐教学提供良好的教学环境，和谐的师生关系才是课堂进行下去的基础条件。将二者有机地结合起来，合理地运用两者的优点，促进视唱练耳教学的发展。 参考文献： [1]郭元.浅述视唱练耳教学中现代音乐的节奏训练构想[J].教师，2015，（5）：64. [2]张恩豪.视唱练耳翻转课堂可行性研究[J].科技风，2017，（12）：88. [3]王小溪.多媒体在视唱练耳教学中的应用研究[J].当代音乐，2018，（9）：104. |
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