标题 | 和声在高校音乐教学中的应用分析 |
范文 | 李东帅 【摘 要】一直以来,和声都是高等院校中音乐教学重要的基础理论课程。上世纪初和声被萧友梅引入中国,后经过不断的发展逐渐引入到各大高校的音乐教学中。当下和声在高校教学中的发展还存在诸多问题,本文就此展开论述。 【关键词】和声学;高等院校;教学应用 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)30-0164-01 和声,顾名思义即合起来的声音,一般来说两个或两个以上纵向结合的声部即是和声。和声在西方的发展有上千年的历史,自10世纪起西方音乐中就有了和声的萌芽。18世纪到19世纪,西方音乐中把三度叠置的和弦与和弦的序进定义为和声。20世纪,合声功能的和弦以及多调性和弦开始出现,意味着现代和声的形成。和声是所有多声部音乐的结构基础与共同属性,是多声部音乐发展的技术现象,有着独特的发展轨迹,在不同时代与不同风格的作品中,都有着自己独特的特征。 和声学是一门研究和弦连接,和声构成的一门学科,是高校音乐专业学生的必修课程,也是从事作曲、音乐表演、音乐理论研究的必备基础与技能。和声学在西方发展的数千年中,逐渐形成了一系列原理复杂、功能逻辑严谨的体系,它具有着抽象的思维,和弦连接也非常的复杂。和声学集理论、技术与实践于一身,在作曲基础理论中占有重要的地位。 和声是多声部音乐中的重要因素之一,与音乐的题材、体裁、情绪有着密切的关系,在音乐中体现了独特的功能特征。和声具有组织声部关系中的作用,无论是主调音乐还是复调音乐,和声都可以通过和弦结构把各声部连接成有机的统一体。由于和聲有着不同的色彩特征,它还具有塑造音乐形象的作用。在音乐结构中,通过和声的运行来划分乐句与乐段,和声运行的终止式起着标点符号一样的功能,音乐的曲式结构有着重要的作用。 通过和声的学习,学生能够了解到西方古典音乐的语言逻辑与写作技巧,使学生能够更加清晰地分析所演奏的乐曲,为后面学习曲式分析、复调、配器等课程奠定了理论基础,高校和声教学的质量直接影响到了曲式分析、复调、配器课程的学习,在高校的音乐教育中占有非常重要的地位。 当下在高校的和声教学中,使用的教材一直都是斯伯索宾的《和声学教程》,多强调和声的进行与和弦的连接,这样的教学存在着众多严重的问题。问题主要来源于教学体制的不合理性,教材重点教授和弦的连接,忽略了实用性,在实际应用中学生只会一个音配一个和弦连接,却不能把所学应用到作品中。另外和声的运用过于单一,主要以学习传统和声为主,教材中并没有涉猎现代和声,具有一定的滞后性。和声发展到浪漫主义时期出现了大量的转调,印象乐派的和声更是注重音响效果,今天流行音乐的和声更是与传统和声大相径庭,斯波索宾的《和声学教程》却没有涉及到这些,而大学的和声课程的内容也没有及时更新,这样就是所学的内容受到了限制。另外学生对和声的学习多以纸面形式出现,学生无论是在课堂中还是课后作业的练习,都是在纸上谈兵,缺乏实践性,不能听到和声的音响,不能知道自己所写和声是否好听,传统和声的平行五八度过于平稳,都不能为作品带来新鲜的音效,在实际的创作中,有很大的缺陷。 面对这些问题,在和声的教学中就要有一个更加合理、科学,更加实用的教学模式。首先要丰富和声学习的内容,传统和声的学习必不可少,同时也要学习现代和声知识,对于和声的学习活学活用,要在钢琴上展现出来,以便于学生去识别音响的差异,使学生熟悉各调性的和旋,把对和声的学习从纸上搬到实际应用中。和声学习到近关系转调之后,就要多从实践中进行练习,从钢琴作品中训练学生和弦的创作,对一些有和声特点的作品进行分析,把非常规的和声在钢琴上展现出来,并记住和声音响,积累学生的和声经验。 和声是不断发展的一门学科,除了传统和声,还要对学生进行现代和声的训练,让学生明细传统和声与现代和声的差异性。无论是那种和声的学习都不能只局限于书本的形式中,不断强调和声的实践性与实验性。在教学中潜移默化地培养学生对和声的学习能力,积累丰富的和声知识,使学生对和声的学习更加科学、合理,为今后更进一步地学习曲式、复调、配器等作曲理论打下坚实的基础。 参考文献: [1]钱仁平.何为和声学?为何学和声?和声学为何?何为学和声?——关于传统和声及其教与学的断想之一[J].音乐爱好者,2008. [2]全国和声理论与教学研讨会论文汇编.(一)、(二)、(三)[C].中央音乐学院北京现代音乐节组委会,2005,5. [3]吴迪,左亚萍.和声课教学改革浅谈——授课方式的改变促进教学质量的提高[J].青年文学家,2012(5). [4]人民音乐出版社编辑部编:论曲式与音乐作品分析(曲式教学之我见一李吉提)[C].人民音乐出版社. [5]孙维权.《和声风格分析》导论-和声分析如何引入现代科学观念和方法[J].上海音乐学院学报,2001. |
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