| 标题 | 应用型人才培养模式下艺术实践类课程教学改革研究与实践 |
| 范文 | 冯妮娜 【摘 要】结合本院教学实际，梳理《儿童音乐童话剧排练》课程教学改革研究与实践。 【关键词】儿童音乐剧；创新；艺术实践 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）36-0186-01 儿童音乐剧源于音乐剧，面对的欣赏对象或表演者本身主要是儿童，即3-12岁幼儿和小学生，是一种以音乐、舞蹈、美术、戏剧、文学、曲艺、等融为一体的综合性艺术。儿童音乐剧排练艺术实践类课程不是纯以表演为目的，而是以作为项目训练方式，让学生将大学中所学的音乐专业理论和专业技能知识进行综合整合，培养学生多学科的综合运用，充分调动学生的想象力、表演能力。增强学生的“团队合作意识、主动参与意识、创造意识”，培养出 “会弹、会唱、会跳、会画、会讲、会编导、会演”的具有创新精神和实践能力的应用型音乐教育专门人才。 一、研究与实践的主要内容 第一，地方高校音乐学专业应用型人才培养目标规格定位和修订人才培养方案。 第二，如何将课程最大限度的调动所有同学的积极性，将大学四年的知识进行整合，实践运用。 第三，课程如何和实习基地有效的结合，更好的提高课程质量，从而服务地方教育。课程如何有效的和幼儿园、中小学的各门课程进行链接融合渗透。 二、研究与实践的主要成果 （一）艺术实践类课程改革 第一，2017年1月主持的《儿童音乐剧排练》“讲、练（训）、展（演）”教学改革项目结题。 第二，2018年9月完成最新修订稿的《儿童音乐剧排练》“三位一体”课程教学方案。 第三，从2017年开始，2015、2016级增加到幼儿园实习基地，六一儿童节给小朋友表演儿童音乐剧并接着进行见习，打破了以往在校园里闭门造车的情况。 （二）2016-2018年间三个年级《儿童音乐剧排练》课程教学展示成果汇编 第一，2014、2015、2016级儿童音乐剧演出节目单、演出剧本汇编各一本。 第二，2014、2015、2016级儿童音乐剧演出影像光盘各一张。 （三）藝术实践类课程延伸 第一，研究总结报告1份。2、发表研究论文2篇。 第二，指导学生结合本课程、结合自己特长、结合专业实习写的论文12篇。 导演编剧组：（1）高婧宇 儿童音乐童话剧的实践和思考——以导演音乐童话剧《皇帝的新装》为例（本篇论文获得2017年5月获得省级大学生优秀论文；（2）伍奕宣 编导儿童音乐剧《妈妈的早晨》的实践与思考；（3）何婧宁 原创幼儿音乐剧的实践和思考——以导演幼儿音乐剧《早上好》为例；（4）陈彩玲 儿童音乐剧的实践思考——通过编、导《飞行员舒克》所想；（5）王钧 儿童音乐剧音乐剧的实践思考——通过导演、主演音乐剧《防拐》所想；（6）刘康 儿童音乐剧在幼儿园的实践与思考——以导演儿童音乐剧《狼来了》为例。 非导演组（主演和参演组）：（7）汪纯 儿童音乐童话剧的实践和思考——以主演《三只小猪》为例；（8）杨蕾 儿童音乐童话剧的实践思考——通过主演《妈妈的早晨》所想；（9）程莉媛 儿童音乐童话剧的实践与思考——通过主演《白雪公主》所想；（10）马红艳 儿童音乐剧的实践和思考——通过参演《绿野仙踪》所想；（11）金森 儿童音乐童话剧的实践和思考——以参演《狼来了》为例；（12）屈楚骄 儿童音乐童话剧的实践和思考——以参演《白雪公主》为例。 四、研究与实践的运用价值和创新点 一是创新能力，是一个人的整体智力素质的体现。儿童音乐剧从构思剧本、让学生以自导、自编、自己制作道具、自演、自己编辑创作音乐，是学生创新能力和创新精神的综合体现。在分剧本进行排练的过程中，最大限度的增强大学生的“团队合作意识、主动参与意识、创造意识”，鼓励学生寻找问题，发现问题，培养学生知难而进的意志和毅力，培养健康向上的人生态度。 二是以实践为主体、以精讲为辅助、以舞台代替讲台、以演练代替作业，用儿童音乐剧排练、演出的方式将各种艺术形式有机的结合起来，剧目选编创编、音乐剪辑、录音编辑、舞蹈创编、舞美灯光等都能揉合在一起，不仅激发同学们的想象力与创造力，增强了同学们的团队合作配合能力。 三是拓宽舞台表演的场地。不仅仅局限在学校音乐厅的舞台，同时也走出去为幼儿园和社会中小学生进行六一节目的展示。既能更多的增加舞台表演机会，增强同学们的自信心，也能给孩子们种下儿童音乐剧的种子。 五、今后的工作计划与展望 第一，原定2017年出版书写的《儿童音乐剧排练》特色教材，因一直感觉准备不够充分，搁浅了，争取在2020年将这个遗憾补上。 第二，从2012年开设至今，运行了7届学生，积累了9台儿童音乐剧晚会，55个儿童音乐剧剧目上演。为下一个阶段更好的教学，需要梳理整理，将每届中优秀的原创作品和改编作品进行收集整理，形成剧目集。并提炼出好的作品，形成保留剧目，注意优秀节目的再次加工打造，形成特色。 参考文献： [1]何娟.应用型人才培养模式下的艺术设计专业“色彩”课程教学改革探究[J].美与时代（上），2015，（08）：122-124. [2]李晓伟，初玉玲，梁宇宏.应用型人才培养模式下的《光学》课程改革研究与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，（07）：237-239. [3]王筠，何忠田.应用型人才培养模式下对化工原理课程的教学改革思考[J].化工时刊，2015，（04）：56-57. |
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