| 标题 | 谈钢琴演奏者应具备的基本技能 |
| 范文 | 刘东升 【摘 要】学习钢琴不仅要学习理论知识还要学习实践技巧。对钢琴理论的学习包括音乐历史和相关乐理知识的学习，这些理论大多是钢琴家前辈们对音乐发展进行的概括和总结，将音乐的内在逻辑梳理的更加系统。 【关键词】钢琴演奏;理论知识;二度创作 中图分类号：J624.1 ? ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）03-0080-01 在学习钢琴的过程中，对理论知识和演奏实践知识的学习都是非常必要的，二者是紧密联系的。充足的理论知识为日后钢琴的演奏提供了强有力的理论基础和技术支撑。只有掌握了丰富的理论知识，才能在钢琴的演奏中让学生加深对理论的理解，从而更好的应用到演奏中。只有不断地学习和扩充钢琴专业的理论知识，才能在实践中应对各种问题，才能更好的指导实践，才能不断地提升自我素养，进而演奏出更好的音乐。 一、掌握基本的乐理知识的必要性 学习钢琴不仅要学习理论知识还要学习实践技巧。对钢琴理论的学习包括音乐历史和相关乐理知识的学习，这些理论大多是钢琴家前辈们对音乐发展进行的概括和总结，将音乐的内在逻辑梳理得更加系统。钢琴的乐理和理论知识对钢琴演奏有着至关重要的作用，它们对于钢琴初学者来说是非常基础和重要的，学好乐理知识可以在日后钢琴演奏过程中受益良多，可以更好的理解演奏时需要注意的问题和技巧，况且很多钢琴演奏曲目都是在乐理的基础上编成的。与此同时，钢琴的演奏是一种极具实用性的艺术形式，在演奏的同时也是加深乐理知识的过程。乐理知识和演奏实践这二者是紧密相连的，缺一不可，尤其是对学生的视唱练耳方面还有音乐创作方面都有不可或缺的作用，乐理知识可以更好的帮助学生分辨音乐的旋律、节奏和内在的情感，可以帮助学生更好的理解音乐作品，甚至可以说，如果没有钢琴乐理知识作为基础和支撑，钢琴的整个演奏过程是没有灵魂和韵味的。 二、充分领悟演奏的歌唱性 任何一种乐器在演奏过程中都不能忽视歌唱，钢琴尤为如此。作为当下和流行音乐合作密切的乐器，许多歌唱者为了添加舞台表演效果，会采用一边歌唱一边演奏的模式，这样的舞台表演形式会激发演唱者情感流露，调动多种感官更利于音乐创作，营造出浓厚的音乐氛围。所以在从事钢琴演奏过程中，演奏者应适当的歌唱，弹琴时十指触碰琴键的位置，弹奏时腕臂的力度以及脚踩踏板的力度都和歌唱者的气息处理及心理情绪有关。演奏的歌唱性将歌唱和演奏融为一体，两者會互相磨合，相互促进，提高音质。 从本质上讲，钢琴演奏属于二度创作。在演奏时演奏者不可能完全照搬，而是会融入自身的情感和技巧。演奏者不同，二度创作的质量也就不同，一些演奏者可以通过二度创作更好地表达情感，能够对乐曲的情感进行升华，从而提升演奏的效果。但部分演奏者虽然进行了二度创作，但效果差强人意，之所以出现这种情况，主要是因为演奏者自身未能充分地理解情感，专业素质水平不足。如果演奏者自身并未理解作品情感，只是根据自己的主观意愿进行创作，当然无法取到相应的效果。作曲家进行创作的目的在于表达自身情感，如果演奏者在演奏的过程中加入了其他情感，就会与乐曲自身的情感造成极大的冲突，甚至严重影响演奏的效果。演奏者在开始演奏前要认真理解作品，然后再加入自己的情感及技巧。为更好地演奏乐曲，演奏者还必须不断提升自身水平，要能够精确地分析把握乐曲，尤其要清晰地认识乐曲的各种符号语言，只有先全面了解作品，然后进行演奏，才能使演奏效果达到最佳。 三、培养良好心理素质 演奏者对自己要求高是件好事，但是也应该量力而行，在演奏过程中要严慈相济。钢琴演奏是一项复杂的艺术，演奏者当然需要有高超的技能，但是高超技能不是一蹴而就的，需要演奏者潜心练实事求是的原则，不根据自己的才能制定标准，那么就是好高骛远，不符合钢琴演奏学习规律。在钢琴演奏过程中，演奏者要给予自己多一些的心理暗示，多肯定自己，鼓励自己。演奏者要正视自己的进步，认清自己的优势和劣势，看到目前学习中自己存在的短板。客观的正视自己是进步的基础，人贵在有自知之明，认识到自己才能发展自己。演奏者在自己学习的瓶颈期要多鼓励自己，培养自己的自信，有了良好的心态方能克服演奏时出现的心理问题。钢琴演奏是一门综合性、实践性艺术，要求演奏者在演奏过程中，通过实践积累自己的演奏经验，培养自己的综合素质。实践是锻炼演奏者心理素质，也是提升、检验演奏者技能的捷径，演奏者在日常学习生活中要勤于动脑，发掘更多的演奏平台，为自己争取新的表演机会，为自己积累不同舞台表演的经历。新的表演机会，为自己积累不同舞台表演的经历。有舞台，有观众的地方就可以锻炼你自己。例如，在餐厅参加聚会时，在有钢琴设施的情况下，演奏者可以进行演奏，一来可以锻炼自己，二来可以为聚会活跃气氛，增添活力。 总之，钢琴演奏要尊重观众的审美，使他们感受到音乐在跳动，旋律在转动。这也正是音乐魅力的所在。 参考文献： [1]赵娟.中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[D].湖南师范大学，2013. [2]童师柳.论音色在中国钢琴音乐理论研究中的价值[J].中国音乐，2012. |
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