| 标题 | 论汉语国际教育专业学生的专业性应用性培养 |
| 范文 | 刘瑞欣 【摘 要】近年来，我国高等教育办学规模越来越大，高校招生人数也呈逐年上升趋势，在高校学科改革的大背景下，如何完成汉语国际教育专业的专业性和应用性转型，是一个值得探讨的问题。 【关键词】汉语国际教育专业；专业性；应用性 中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）12-0183-01 汉语国际教育专业主要是通过学习语言学知识和中华民族悠久的文化将这其运用到实际的对外汉语课堂之上的一个专业，主要针对的方向是培养海外教学中所需要的应用型人才。 一、汉语国际教育专业的专业性应用性发展背景 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，坚持把教育摆在优先发展的战略位置，并加紧完善高校教育，使其更加符合人才成长规律、更能促进人才的全面发展。因此大环境下汉语国际教育专业的应用性转型迫在眉睫。当然随着国家经济实力不断发展壮大，高等院校也在不断进行改革。 （一）汉语国际教育专业发展态势 从发展态势来看，汉语国际教育专业有着较大的发展空间，这是因为社会分工的进一步细化，对应用型教师有了更大的需求。加上目前孔子学院的数量不断增多，汉语国际教育专业的学生更符合现代社会发展以及国际政策的要求，越来越多的海外课堂需要向外招聘汉语国际教育专业的专业人才。同时汉语国际教育专业的发展也面临严峻的挑战，从就业空间来看，由于与学习汉语的人数的变化密切相关，汉语国际教育专业的弹性较小，从而其专业价值被弱化。加上当前地方高校的汉语国际教育专业人才培养模式需要适应教育改革的新要求，导致提高汉语国际教育专业毕业生人才的专业性应用性难度很大。 （二）提高汉语国际教育专业学生的专业性应用性的必要性 高素质教师培养需要：近年来随着科技的进步，终身学习成为必然趋势，大量高素质人才的培养需要相关专业知识的学习，学好汉语言的基础理论知识，对于培养汉语国际教育专业的高素质教师来说是必不可少的。 教育体制的不断深化：现代社会对于对外汉语教师这一类专业型人才的需求日渐增多，而我们传统的中文专业在校教育主要还是以理论为主，这就会直接或间接导致很多在校期间学习成绩优异、文学素质和理论知识都很强的同学在工作岗位上找不到立足之地，这也是在深层次上影响就业率的一个原因。所以继续落实中文专业面向实践方向的改革是满足当今时代需求的，顺应人才发展规律的。 二、汉语国际教育专业的专业性应用性发展路径 面对现阶段汉语国际教育相关专业在理论性、综合性、应用性等方面存在的诸多问题， 一定要摒弃传统观念，挣脱束缚，提升汉语国际教育专业的独立性，立足于理论性专业向实践性专业转移， 积极探索培养人才的新形势。 这就要求我们，必须着眼于全局，积极探索思考学科的发展道路并且重新定位， 重新树立人才培养专业性的目标，从而使我们的汉语国际教育专业转型进入常态化阶段。 （一）重新进行学科定位 在社会需求发生转变的前提下，要求我们必须要对汉语国际教育专业的发展以及应用进行深层次的思考和重新定位。 首先要充分了解学科在发展过程中存在的问题，利用学科的特点，总结发展过程中的经验，为社会培养专业的人才。 其次着眼于现阶段社会的需要，立足于培养学生解决问题的实际能力也同样重要。 与此同时，如果要从根源上解决学科发展中的一些问题，还需要我们继续拓宽思路转变观念，当然这也需要多方共同参与，从学校和社会等角度共同思考，共同研讨汉语国际教育学科未来的发展目标并进一步发掘学科的精神内涵。 （二）确定新的人才培养目标 在人才培养的过程中，汉语国际教育专业应充分考虑学生的具体能力是否与具体工作相匹配，树立一个全新的学科发展目标。另一方面，应该全方位地重新解读这个专业，将学科在诞生和发展过程中出现的问题，以及现阶段的长处和优点进行全面的綜合分析。同时，还要注意其他学科的发展动向，并进行对比，以确保方向的正确性。另外也要对本学科的发展持开放态度，不断地推陈出新，夯实教学基础，丰富培养内容和形式，希望以此提升办学质量。 （三）提高汉语国际教育专业学生的专业性应用性的可行性 1.从人才塑造来看 在传统教育理念中，人们习惯认为汉语国际教育专业是“小儿科”，学生在大学时期所有的文化积累全部都是为从事中文教师行业做准备。但其实它是一门应用性强、可多方面发展的学科。对于学生的培养应该有全面系统性、组织系统性。因此，仅仅从基础知识上丰富学生的思维是远远不够的，应该注重培养学生的教学技能与实践操作能力，增设实践性课程，用来辅助教学。 2.从知识积累来看 当今大学生受我国教育体制影响，被迫接受“填鸭式”教学，参加应试考试，导致学生的想象力与创造力无法发挥出来，以至于造成学生思维上的短板。而大学生活就是学生从高中的学生生涯进入到社会的过渡阶段，所以大学教育应该充分挖掘学生的各项潜能，提供丰富的选修课，供学生自愿积累知识、开拓视野，带领学生到社会上实践，让学生早一点接触社会、认识社会，从而更好地适应社会生活。 三、结语 本文通过近几年汉语国际教育专业的发展态势，总结出汉语国际教育专业在应用性和专业性方面的培养应该放弃古老的“填鸭式”教学，应高效利用学校的资源，开设丰富的选修课程和增加实践环节，鼓励学生参与到社会实践中。只有这样学生才能把从学校学习到的理论知识转化为在社会中的实践能力，为未来适应社会打下良好的基础，成为具有专业性应用性的复合型人才。 |
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