| 标题 | 从教育实践中反思舞蹈大学生的专业素质 |
| 范文 | 杨柳思语 【摘 要】在大学里，专業从事舞蹈的学生称为舞蹈专业大学生，她们未来将是以舞蹈为职业的学生类型，都应具备从事专业的基础素质。但是，通过笔者在大学的专业学习和教育实践过程，发现舞蹈大学生在思想政治、专业知识和文化理论等方面的素养有待提升。本文运用了查阅文献资料、对资料进行分析和亲身实践感悟的研究方法，针对舞蹈专业大学生所缺少的素质进行探讨，目的是为专业大学生提供一个很好的学习参考，激励她们在提升专业素质的同时还要注重各方面素质的培养和学习。 【关键词】教育活动;舞蹈专业大学生;专业素质;思考与建议 中图分类号：G42 ? ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）15-0128-04 随着当代社会在知识方面的发展和进步，以及对人的素质要求和教育受重视程度的提高，人们对教师素质的要求已今非昔比。为了能够适应这种新的要求，对参加到教育实践活动中的大学生来说，需要对所从事的专业有比较全面的认识和了解，想要了解也必须从认识教育入手。因此，加强大学生的专业素质教育与培养的研究，探讨作为一名舞蹈专业的大学生如何提高专业素质的方法，是非常有必要的，对提高我国高等学校人才培养的质量具有重要影响。 一、教育实践与专业素质的概念 （一）教育实践 1.什么是教育。在实际生活中，人们凭着个人的经历大概也能回答“教育是什么”这一问题，然而从理论上去研究这个问题，还真不是一件容易的事。正如古罗马学者奥古斯丁在谈到时间是什么时说：“如果不问‘时间是什么，我大概还知道‘时间是什么;一旦问起来是什么，倒是不知道‘时间是什么了。” ①看来，给教育下一个科学、规范的界定，也是一件不容易的事。“教育”概念最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也。”②总的来说，在20世纪之前，大家很少把这两个字合并成一个词来运用。 在教育学界，从本质上说，教育是人类一种基本的社会实践活动，也是一种有目的培养人的社会活动。 教育分为广义和狭义两种。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用。狭义的教育主要指学校教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制、业余学校教育等诸多教育。 2.教育实践的类型。教育实践有两大类型，分为校内教育和校外教育两种。 （1）校内教育：包含学前教育、九年制义务教育、高中教育、普通高等教育四个种类。 ①学前教育主要指的是幼师及家长对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。是一个人教育与发展的重要且特殊的阶段。 ②在中国，九年制义务教育是国家依照法律的规定，对适龄儿童和青少年实施的九年（小学六年，初中三年）年限的强迫教育制度，又称强迫教育和免费义务教育。 ③高中教育也称为高级中学，是我国九年制义务教育结束后的更高等的教育机构，一般为三年制教育。 ④普通高等教育包括全日制普通专科、全日制普通本科、全日制第二学士学位和全日制普通博士、硕士学位研究生。主要针对对象是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。 （2）校外教育的类型：包含成人教育、高等自学教育、开放教育和远程教育四个种类。 ①成人教育就是指担负着成人社会角色所进行有系统、持续的学习活动，目的是促进人们知识、态度、价值和技巧上的改变。 ②高等自学教育指的是针对在职人群，因工作而需要学历，又没时间去进行学习，在工作期间用自学的方法通过国家统考的教育方式。 ③开放教育是一种新型人才培养模式，以学生和学习为中心，实现一校多区资源共享、传统教育与网络教育相互融合和构建混合学习模式的教育方式。 ④远程教育指的是通过互联网等方法进行授课的教育方式。 从教育的这两大类看，教育就是教育实践。舞蹈教育既分布在校内又分布在校外，对于舞蹈教育的普及来说，笔者认为缺少的是在小学到高中这一阶段的舞蹈教育，但是在大学又有专门的舞蹈教育培养，所以，笔者希望能把舞蹈教育融入到小学到初中这一阶段中，让更多的人能学习舞蹈，在学习及生活中感受舞蹈所带来的快乐。 （二）什么是专业素质 一个人由各种各样类型的知识、技能和修养等要素组成的能力与精神品质的总和叫素质，既包括先天遗传的生物成分因素，也包括后天的环境影响和教育，分为专业素质和社会素质。 从事一些社会职业活动，要求必备的专门知识和技能，称为专业素质。标准是具备能解决工作中的具体问题的能力。从素质的概念来说专业素质，组成人才的基本要素包含知识、能力、素质三部分。 二、大学舞蹈教育实践及其主要特征 （一）什么是舞蹈教育 舞蹈是肉体生命最美表现和精神生命的极佳象征，是族群之间感情的密码，也是每个人崇尚美与和谐的使者。同时舞蹈教育不仅是对舞蹈艺术的教育和训练，也是雕塑人类灵魂最有效的手段，还是体悟人生的真谛和开启美育及善美兼修智慧之门的一把金钥匙。 如今，社会对人才的需求开始多样化，许多公司或单位在招聘人才时，除了对学历方面的要求提高以外，开始更多关注人才的综合素养。包括学生的表达能力、身体素质、修养气质等，而我们通过舞蹈的教育就可以有效增强学生的身体素质和思维能力，同时还能提升学生的整体形象和气质等，从而提高学生的综合素质，使我们这些即将面临社会的学生能够更好地适应工作需要。由此可见，舞蹈对人的影响力是非常大的。 （二）大学舞蹈教育实践的特点 身为一名舞蹈专业的大学生，笔者认为，如今我国处在一个往多元化转型的时期，高等教育也面临着转型。而今，在各个大学中也全面开设了舞蹈课程，把舞蹈教育广泛落实到每一位学生身上，这个教育的实施，不单单拓宽了舞蹈教育的范围，还让更多的学生有更多机会接触到舞蹈，从认知舞蹈到了解舞蹈，使得多元化舞蹈教学显得格外重要。 相比我们上的高中舞蹈教育、专业舞蹈学校或业余舞蹈班而言，在大学，舞蹈教育并不仅仅停留在它的专业技术能力方面，更多是注重舞蹈理论知识的学习与掌握，以及让你有怎么样去教授舞蹈的能力。笔者认为，两者若能很好结合，才是一个合格的舞蹈教育工作者，不单让学习舞蹈的人从外在变美，还能美化其内在，以提升学生素养，适应社会发展需要，让学生从各个方面全面发展为主要目标。同时，在大学舞蹈教育中，老师更注重培养学生的独立自主能力。学校不仅给我们提供了教学保障，还在教学内容、教学方式、教学体系层面上都给予我们最好的教育支持，所以笔者觉得大学舞蹈教育是自己人生中非常有意义的一次学习和体验。 三、从教育实践看舞蹈大学生专业素质存在的问题 每一位大学生都会拥有一次实习的经历，而笔者的教育实践是自身成长道路中的一道亮丽的风景。 通过实践你才能知道自己有多少能力，有多少不足，这样才能从中吸取经验，或许这就是成长必经之路。在此次舞蹈教育实践中，不管是从自身的思想政治素质、专业理论知识、教学方法、专业技能、语言素质、心理素质和管理素质上来说做的都不是很完美。作为一名舞蹈专业的大学生，有过硬的专业技能是前提条件，通过教育实践笔者发现，我们在专业素质这方面还是存在着不足。通过此次在孔家崖第二小学实践，在和学生们的相处下，笔者总结了以下四点问题。 （一）思想政治知识薄弱 从政治思想上来说，我们对国家的教育方针、教育目的和教育的历史等方面知识都不是很了解，而从专业思想上来说，我们对国家的文艺政策、文艺方针及国家艺术标准也是处于不清楚的状态。因为不了解这些思想政治素质，所以在实践当中笔者不知道怎么在学生身上去具体实施。 （二）专业素质有待提升 在专业理论知识方面，我们缺少其他的艺术修养，比如在上课时，对音乐的选择、绘画、编创及一些开放性思维的处理会无从下手。教学的模式也很单调，一般来说，在舞蹈课程中都是采用传统教学方式，多以老师教、学生学为主的形式。在教育实践活动中，笔者发现传统的舞蹈教学模式已经不能满足一堂舞蹈课，因为课堂教学内容和方式太过死板，只是注重传授专业技能的知识，并没有起到培养学生素质的作用，从而也没有提高学生对舞蹈课的兴趣，形成了单调的教学模式。而在课程内容的设计上缺乏新意，例如在做教案和课堂设计的时候，笔者发现设计一堂生动又不失专业知识的舞蹈课实在很伤脑筋，同时也说明了我们的想象力、创造力和思维能动力还是较弱的。 （三）教育理念与方式方法的欠缺 缺少艺术的综合表现能力。在上舞蹈课的过程中，仅仅只会舞蹈是不行的，因为无法满足学生们的需求，有些舞蹈课例是需要老师具备多种能力，比如在上一节《魔纸》课例的时候，就需要学生和老师动手去创作道具，就会发现我们缺少对艺术的综合能力，要从多方面去启发和传授学生知识。而且我们对小学生身心发展规律的掌握不足。由于没有过教授小学生的实践经验，所以导致对小学生的身心发展规律、他们的性格和心理的特点掌握得不是很全面，有时也会因为班级学生太多，发现不了个别学生的身心变化。 （四）实践教学经验的匮乏 通过实践，笔者学到了一些从书本上学不到的知识。实践对于一个即将面临社会，选择就业的舞蹈大学生来说，是多么可贵。从实践中能反映出自身的很多问题，就是因为缺少实践机会，所以实践的经验也不足，从而导致在教学中有很多问题出现。一是没有过硬的语言素质。在上课过程中，老师不仅要有条例明确的大脑，还要清楚表达自己所教授的内容，会因为有时的紧张或知识掌握不充分而语无伦次、打乱了思维，语言逻辑组织方面存在着很大的隐患。二是教学中心理素质较差。上课时，会因为紧张而掌握不了上课的教学节奏。比如学生忽然吵吵闹闹，不听老师的话，这时心理上会更加慌乱。三是管理素质掌握不足。在面对一个班级的学生时，缺少教学经验的我们会出现管不住学生、控制不住课堂纪律，课堂内容无法正常推进的現象，笔者在实践中常常手足无措，觉得管理素质在教学中非常重要。 四、提升舞蹈大学生专业素质的思考 在源远流长的人类社会发展史中，舞蹈作为一种艺术之母和文化现象，具有特有的文化宣传教育作用。而当我们放眼去看当今这个科学与文化日益交融的年代，“头脑简单，四肢发达”的舞蹈学生大有人在。而作为即将步入社会、参加到教师这个严肃职业中的大学生来说，我们要深知“舞蹈不只是一种技术，它还是一门具有浓厚底蕴的文化”。而作为一名大学生应该具备怎样的素质，是我们舞蹈专业大学生该认真思考的问题了，所以笔者针对以上问题，总结了以下四点解决方法。 （一）加强思想政治素质 大学生要树立正确的政治理想和信念，熟知我们的教育方针，充分掌握舞蹈专业理论知识，使受教育者在德育、智育、体育、美育四方面都获得成长。而学校可以安排一些关于思想政治理论的课程，班级也可以多组织一些思想政治类的学习活动，让每一名舞蹈专业大学生都能了解和熟知我国的政治理念知识，能很好地掌握和运用。 （二）不断提高专业素质能力 我们可以在教学实践中改变一下我们传统的教学模式，不再以老师教，学生学为主，可以以学生为主体、老师为主导的素质教育舞蹈教学模式进行舞蹈教学，让每位学生都能接触并了解舞蹈，让他们感受到舞蹈带来的快乐。学校也应多组织一些舞蹈理论知识的培训课程，让我们能多了解和学习艺术方针政策等。上学期笔者参加了学校组织的师范类毕业生教学大赛，就是在教学过程中采用了素质教育舞蹈的教学模式，在教授舞蹈的过程中老师更加注重的是开发他们的想象力和创造力，以培育普通人所应具有的素质为主要目标的舞蹈教育，这样的一种教学模式的实践，笔者发现学生们都对舞蹈产生了兴趣，教学内容上的不同也让学生们觉得舞蹈课趣味性很强。笔者也真正感受到给小学生们上完一节完完整整的舞蹈课后，孩子们的那种释放自己肢体的开心快乐，同时还提高了他们的自信心，让他们用肢体更勇敢地表现自己。所以笔者觉得可以改变教学模式，应采用多样化的教才能提升学的方式，不断改进教学方法，提高学生的学习兴趣，上一节生动又快乐的舞蹈课。 我们还可以在一堂舞蹈课的设计中，加上一些即能达到训练学生能力，又很有创意的小游戏或创意编排，安排好整节课要达到的教育目的和意义，让学生们在完成本节课所学知识的基础上培养自己的想象力创造力，达到快乐舞蹈的意义。所以一堂好的舞蹈课，需要一份好的课程内容设计，这对我们舞蹈专业的大学生也是一项巨大考验。我们要多看书，多通过实践总结经验，此次笔者在实践中也发现，多设计一些新颖的环节，会更助于课程内容的推进，提高了学生的兴趣，也会让学生们更加热爱舞蹈。 （三）完善教育理念 我们要提高对艺术的综合表现能力。要做一名以舞蹈鉴长、多科兼会的艺术类老师。现如今，社会需要大量优秀型人才，而我们不能仅仅只掌握一门专业能力，要给自己更大的发展空间。同时还要通过艺术的教育，提高我们的审美能力、培养我们的美德、促进我们的心理健康发展和培养我们的创造力等。所以，我们要对艺术有充分了解，并掌握这些综合能力，运用在舞蹈教学和提高自身上。对小学生的身心发展规律要有一个深入的学习和研究。从实践过程中，会发现班上的学生这节课情绪出现问题或者身体不舒服等问题，所以我们一定要时时关注，并寻问与解决。小学生在不同阶段的生理、心理特点都会不同，我们要充分了解授课对象的身心发育规律。要清楚知道组织机构建设是心理健康教育的前提，教育阵地建设是心理健康教育的基础，教师专业培训是心理健康教育的关键。 （四）积极投身于教育实践，不断积累经验 学校可以多安排我们去参加一些社会实践活动，或者自己多参与社会青年志愿者活动，因为我们实践经验的不足，就会在教学中有很多问题出现，比如在管理学生能力经验的不足。笔者从此次教育实践中感受颇深。在上第一节课的时候可能重要的不是教授学生舞蹈知识，而是把时间都用在了管理课堂纪律上，这是作为每一名舞蹈专业大学生首次进课堂都会发生的问题。当然，我们要做到临危不乱，去充分了解授课对象的心理，在上课前做好学情分析工作，针对不同年龄的授课对象要有不同的管理办法，要遇到问题解决问题，从失败中吸取经验，总结自己的不足，并努力改进。實践是检验真理的唯一标准，所以我们要珍惜每一次的实践机会，在实践过程中学习，在实践过程中磨练，在实践过程中成长。 我们还要具备过硬的语言素质。语言艺术不仅包括准确的形体示范，良好的口头表达，还包括优美的语言艺术感染力。在舞蹈的课堂教学中，我们要对学生进行形体上的示范，让学生准确在大脑中有一个形体动作意识，还要在动作上进行口头语言的解说，让学生在思维和脑海中能明白什么样的动作有什么名称、在完成动作中应注意哪些细节，了解并熟知动作的要点、难点、方法的实施和改进。通过老师对动作的分解和处理，准确地说出动作想表达的感情，启发学生想象思维能力和立体形象思维能力，使学生能有表情、有感情地去表演。而更要有过硬的心理素质。我们要多关注自己的心理健康，可以通过学习心理学知识调节自身心态，提高自我修养及心理素质，让老师在课堂和生活中都能保持好的心理素质，这样学生学习的兴趣高了，老师授课的时候也会自信很多，那么课程内容的进度也会正常进行。最后我们还要提高对学生的管理素质，作为一名舞蹈教师，其课堂组织管理能力水平的高低，将直接影响学生的学习情绪和兴趣，特别是年龄较小的学生。而在面对学生的不正确态度及违反纪律的行为，或者良好的学习态度，端正的学习目的，我们要做到罚奖分明，提高学生对错误的认知，从而达到了提高教学成果的目的。 综上所述，舞蹈大学生应具备的专业素质是无穷无尽的。笔者认为，舞蹈是一门综合性的艺术，它不仅可以强身健体，陶冶情操，还可以让舞者在舞蹈过程中提高竞争意识，培养意志。在人生的道路上，我们只有不断学习和反思，才能不断进步和成长。在教育实践中，我们不仅学到了很多，还看到了自己的不足之处，通过对舞蹈专业素质的学习和培养，我们会更加了解这门课程，更加懂得作为一名舞蹈大学生应该具有的专业素质，并在教育工作中勇敢前进。 注释： ①李虎林.教育学概论[M].桂林：广西师范大学出版社，2010，29. ②李虎林.教育学概论[M].桂林：广西师范大学出版社，2010，31. 参考文献： [1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社，2000. [2]于平.中国舞蹈艺术[M].北京：人民音乐出版社，2009. [3]向小壮，李学林.大学生综合素质概论[M].成都：西南交通大学出版社，2004，10. [4]王培军.我国当代大学生素质教育及培养探究[D].黑龙江大学，2002，37-38. |
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