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浅析大学生创新创业训练计划项目管理的探索实践

范文

刘军

【摘要】高等学校实施大学生创新创业训练计划（以下简称“大创计划”）旨在进一步促进教育教学思想观念上的转变，全面推进大学生创新创业教育，以培养高等艺术类院校创新人才为目标，强化大学生在创新思维和创业意识上的训练。

【关键词】创新创业教育;创新思维;创业意识;规范化管理

中图分类号：G42 ?文献标志码：A ? ? ? ? ? ?文章编号：1007-0125（2019）16-0178-01

为了贯彻落实国家级大学生创新创业训练计划项目的实施，天津市进一步推进“大创计划”的实施，天津市教育委员会下发《天津市高等学校大学生创新创业训练计划项目管理办法的通知》（津教委规范【2017】6号），逐步完善了国家、市级和高校三级大学生创新创业训练计划项目的实施体系。

一、实施“大创计划”的目的

高等学校实施大学生创新创业训练计划，为了进一步落实立德树人的根本任务，激励大学生创新创业意识，打造以学生为主体、教师为主导的新模式，培养大学生创业技能，建立大学生参与创新训练和创业实践的培养机制。

二、主要问题分析

（一）学生在项目执行期间创新训练主导权不实。“大创计划”部分项目课题来源于指导教师的研究课题或科研项目，学生在项目实施过程中充当教师的科研助手，未得到自主选题、自主设计实施方案的创新能力训练，学生的成果也并非独立研究完成，最终在创新思维和创业实践中并未得到真正的锻炼。

（二）大创实施的过程缺失管理与监控。目前“大创”项目的管理涉及项目申报、立项评审、中期检查和结项验收过程，此过程中的每个环节周期较长，且缺失项目过程的管理与监控，最终会影响项目的研究质量。“大创”项目的成果形式呈现单一性，且成果是在短时间内完成，甚至项目在结项验收时，直接申请延期或终止。

（三）学生对“大创计划”管理、经费使用工作不了解。学校“大创计划”信息发布主要通过校园网公告栏，部分学生没有关注校园网通知的习惯，导致获取信息不及时。学院管理方面由于人员问题，无法满足一对一解决学生在项目实施过程中遇到的问题，使得学生对“大创计划”实施流程不清楚。

三、规范化管理

（一）建设优质的指导教师队伍，明确指导教师職责。优质的指导教师队伍是大规模实施“大创计划”项目的重要保障，帮助学生进行创新性研究活动，充分发挥了指导教师在创新型人才培养中的作用。明确指导教师在项目中以学生为主体的职责，全面了解“大创计划”项目管理办法，更好的主导学生完成项目实施过程中的各项工作，是“大创”项目顺利完成的关键所在。

（二）加强项目实施过程中的管理监督。项目在立项后，项目负责人要完善管理信息平台中的信息，立项后完善项目基本信息，定期登录平台发布研究动态，

更新项目研究内容、进展情况、项目策划书和研究心得等，通过信息化平台的操作可以完善过程的管理与监控，实时跟踪管理，同时降低了管理成本，提高了管理效率。

（三）以学生为中心，加强宣讲。为保证“大创计划”顺利实施，针对项目进行的各个阶段组织学生进行交流，通过项目论坛、项目沙龙等活动，扩大学生受益面。积极引导学生进行创新性研究活动，提倡个性化创新思维，避免学生丧失项目研究自主权。

（四）规范经费使用，提高经费使用率。项目经费动态管理，提高经费使用效率。加强经费管理和执行进度，将经费使用权划归学生，杜绝老师使用学生经费，就项目研究需要审核报销，使经费开支更加合理化。

四、实施成效

（一）构建“1·2·3+1”实践教学体系。根据传媒文化事业与文化创意产业对应用型人才的迫切需求，经过长期探索和实践，并结合近期众创空间的建设，总结提出“注重课内课外实践互动融合，注重学生协同实践综合能力培养，注重学生自主集成创新创业能力锻炼” 的实践教学指导思想，构建了“一条主线、两个课堂、（3+1）层次”的实践教学体系[1]。

（二）开展丰富多样的创新创业实践活动。通过校内外学生社会实践、学科竞赛、素质拓展等形式，建立了形式多样、内容丰富的创新创业实践活动，鼓励学生参加各类的创新创业大赛。对在大创项目中优秀的创业项目，将积极提供创业平台、服务政策、制度保障及导师指导，对项目进行孵化，营造良好的创新创业氛围，切实地扶持大学生自主创业。

五、结语

本文以艺术特色为背景，通过对大学生创新创业训练计划项目管理模式进行分析，构建了“一条主线、两个课堂、（3+1）层次”的实践教学体系，为大学生创新创业提供了实践平台、服务政策、制度保障及项目孵化，推动了大学生创新创业教育，同时提高了创新创业工作管理效率和质量。本文仅提供参考。

参考文献：

[1]天津体育学院运动与文化艺术学院2017年招生简章.互联网文档资源.

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