| 标题 | 论高职管乐教学的微课应用及翻转课堂模式构建 |
| 范文 | 孙飞飞 【摘 要】当前，高职管乐教学中普遍存在着教师对吹奏技法讲解和与示范的直观性不够理性、学生主体性不够突出等问题。所以，本文就将分享笔者引入微课构建高职管乐翻转课堂模式的心得经验，以期提示广大同仁在高职管乐教学中更为积极地引入微课教学法，争取更为理想的教学效果。 【关键词】高职;管乐教学;微课;翻转课堂 中图分类号：G71? 文献标志码：A ? ? ? ? ? ? ?文章编号：1007-0125（2019）21-0174-01 众所周知，高职院校音乐院系的管乐教学，无论是西洋音乐的铜管、木管乐器还是民族管乐器，都是需要体现高度技巧性的教学活动。如何才能从多层面、多角度来具象、生动地展示管乐器的各种吹奏技法，就成为了这一领域教学创新发展的内在要求。 一、采用“微课”法武装管乐教学课堂 我们知道，管乐器大体可分为簧片类、吹孔类和唇振类这三大类型。无论是吹奏哪一种类型的管乐器，都需要气、唇、舌、指四项基本功的高度配合。其中，唇、指两个部位在吹奏过程中要表现出多样的技法和技巧，其动作技法尚属易于观察、讲解。而气与舌这两项基本功则需要调动身体内部的各种器官和组织来达成协同配合，其动作技法并非目视可见，这就给教学中的讲解、示范造成了一定难度。 在传统教学过程中，即使教师出示生理挂图，但也只能展示人体静态的生理结构，无法体现管乐器吹奏过程中胸腹腔、鼻咽腔等各部位组织、器官的动态协调、配合情况，在讲解、示范过程中只能借助大量的经验性描述去引导学生想象、体验吹奏过程中得以合理调节、控制气息时的各项感受，容易导致部分学困生难以领会气息调节、控制的各种基本技法要求，影响课堂教学的质量和效率。 而笔者在课堂教学中引入微课之后，则这种情况就得到了较为明显的改观。借助微课这种时长在5-10分钟之间的短视频，笔者采用Flash动画，具象地展示了管乐器吹奏时气息调节、控制所涉及的各部位器官、组织的协同运动方式，从而非常直观地引导学生在教学过程中，对于吹奏管乐器时的各种技法要求形成了必要的理性认识。这样在教学过程中，学生对于吹奏管乐器时的气息调节、控制技法，就不会仅停留在感性经验和想象的层面，而是会有机地融入理性认识和思考，促使感性经验和理性思考共同发挥合力，从而得以保障教学活动取得预期的效果。 此外，笔者不仅在管乐课堂教学中穿插、运用微课，而且在课前还利用微信、快手等新媒体工具将其推送、分享给与课的学生，并适时督导他们接收这些微课视频，在课后展开自主学习和训练。同时，笔者还与学生约定时段展开集中辅导，来解答学生们在自主学习过程中遇到的疑难与困惑。这样，就得以借助移动互联网，利用微课视频将课堂教学与课下自主预习结合起来，有效地提升了管乐课堂教学的效率。 二、汲取对分课堂成功经验，打造高职管乐翻转课堂 在依托微課成功地引导学生养成了课前自主预习的习惯之后，笔者曾尝试构建管乐课程的翻转课堂教学模式。即通过回课式的提问、测验等方式来检验学生课前自主预习的效果，并查找、了解学生在学习、训练中遇到的问题或在技法掌握方面存在的误区。然后，采用集体课的教学模式，引入分组讨论、协作互助等方法对大多数学生都存在的问题予以集中的指导和纠正;采取小组课模式，对部分学生存在的共同问题或同类错误，借助谈话诱导、协作讨论等方法予以纠正和点拨;而对于个别学生存在的个别问题，则采用一对一个别课的方式，运用谈话诱导等方法给予纠正和指导。 然而，在开展了一段时间的翻转课堂教学实验后，笔者发现效果并非十分理想。主要表现为，在分组讨论这个环节，学生无法有效地提出问题或自己的困惑来形成讨论话题。经过调查和座谈之后，笔者意识到这是由于学生缺乏技能内化的缓冲时间所导致的。故而，在后续的教学实验中，笔者汲取了复旦大学张学新教授对分课堂教学模式中隔堂讨论的成功经验，将本节课所讲解的知识和技法挪到下节课去展开讨论和指导。这样，学生在两节课之间就获得了一个对教师所讲吹奏技能进行充分消化、汲取和内化的过程，从而得以在这个过程中准确地查找到自己对于技法掌握的疑点与困惑，带着问题参加下一节课的协作讨论活动。经过这样的改革之后，在翻转课堂教学中的隔堂讨论环节，许多学生都能够主动地提出自己的困惑与问题，而另外一些学生则通过分享自身经验的方式来为提出问题的同学解惑答疑。而笔者则从旁引导，仅对学生通过讨论尚无法解答的问题给予示范和点拨。 三、结语 在高职管乐教学中，引入微课教学法，汲取对分课堂的隔堂讨论这一成功经验来构建翻转课堂模式，不仅直观地展示了管乐器吹奏的各种技法，促使学生当堂形成理性认识，促进了实践经验与理性认识的交融，而且培养了学生自主学习的意识与习惯，在课堂上建构起了能够充分发挥学生主动性与能动性的协作讨论、探究型教学模式。从而有效地提升了课堂教学的质量和效率。所以微课作为一种信息化的新型教法，值得在高职管乐教学中予以积极地推广和普及。 参考文献： [1]张春然.高职院校管乐教学创新开展研究[J].黄河之声，2017（09）. [2]白飞.浅谈高职院校管乐立体式的教学与改革[J].辽宁高职学报，2003（01）. |
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