| 标题 | 古琴艺术在小学音乐教学中的传扬实践研究 |
| 范文 | 王妍 【摘 要】古琴作为四艺之首，被列为世界非物质文化遗产。古琴艺术的传承尤其要从孩子开始，我们有义务让孩子了解中国的古琴文化。 【关键词】古琴;艺术;音乐;传扬;实践 中图分类号：G42文献标志码：A ? ? ? ? ? ? ?文章编号：1007-0125（2019）26-0196-01 我国古代传统的音乐有着非常深厚的文化底蕴，古琴艺术就是其中至关重要的一部分，古琴的“乐”不仅突出了音乐的艺术性，还充分发挥了音乐文化强大的教育作用。根据音乐的曲调，追求柔和、温厚、舒缓、中正的节奏感。而在科技文化极速发展的新时代，我们也可以利用对古代音乐艺术的品味与赏析，在小学音乐教育中融入古琴艺术教学，让学生在音乐启蒙阶段感受中国传统音乐的魅力，弘扬传统音乐文化，提升学生的音乐审美观和文化价值观。 一、名曲为先，引起学生兴趣 由于小学生心智还不够成熟，对于学习的原动力就是兴趣。因此，教师需要从兴趣着手，利用有趣的教学方式及内容来吸引学生的注意力。教师不妨选用一些多媒体设备或者音响、视频等进行有实物的演奏，选择一首著名的古琴音乐作为教学开场，让学生首先欣赏名曲，以此来激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，逐步将古琴艺术引入小学音乐课堂。 例如，在引导学生欣赏著名古琴音乐《高山流水》时，教师先给学生们播放一小段《高山流水》的音乐，让学生在轻快、愉悦的音乐声中感受“高山”和“流水”带来的绝美享受。待学生进入到古琴音乐的氛围中后，教师再播放一些相关的视频与图片，向学生讲述《高山流水》这首曲子创作的故事。再告诉学生1977年美国发射太空船时，代表中国的古琴乐曲就是《高山流水》中《流水》一曲。用讲故事的形式向学生传递相关的古琴知识与文化，以此来加深学生对这首乐曲的理解，让学生在深受感动的同时产生情感共鸣，激发他们的学习兴趣，树立强烈的民族自豪感，感受到古代音乐文化的深远意蕴。 二、乐器辅助，了解基本知识 为了让古琴艺术更加深入人心，教师在教学时可将古筝、琵琶以及古琴等乐器拿到课堂上让学生进行基础的认识。琴在古代乐器中占有非常重要的地位，它常与古代书法相联系，具有浓郁的墨香之美，现在陈列于故宫博物院的“九霄环佩琴”，同时，琴声苍古有力，这得益于它的材质，常选用陈年老木。通过对乐器的学习，可以让学生了解到古琴的历史，古代乐器的文化，为古琴艺术的学习打下基础。 例如，教师在进行古琴艺术教学时，就可以将几种古代乐器展现给学生，来一场小型的古琴现场演奏会。首先可以让学生对古琴进行近距离的触摸，感受它的古朴质感，然后，在课堂上向学生弹奏一曲名曲，利用不同的乐器，不同的琴弦发出的音乐，让学生进行现场比较、评论，比较古琴的形状、音色、曲调，再比较它们的由来和历史。这种现场型的演奏会，能使学生更加近距离的接触到乐器，让他们获得更加深入的体验，感受到古代音乐艺术的魅力。并且这种体验式的学习，能使学生长時间处于情绪的兴奋点，对于古琴艺术的学习更加积极有兴趣，也能提升学生对古琴艺术的喜爱之情，为后续的音乐学习铺垫良好的基础。 三、深化欣赏，拓宽学生视野 利用古琴艺术的欣赏教学法，可有效提升学生的艺术审美能力。但这种欣赏不是为了欣赏而欣赏，而是一种纯粹的音乐享受，让学生在潜移默化中受到古琴艺术的熏陶，培养学生良好的音乐情操和品德。同时教师在进行欣赏教学时也要注意充分展现古琴艺术的内在含义，让学生在积极学习中获得身心的享受，拓宽他们的音乐视野，达到艺术与思想的双高境界。 例如，教师在音乐课堂上教学《梅花三弄》时便融入了欣赏教学，首先利用了视频、图片等形式将《梅花三弄》片段播放出来，并用实物乐器进行现场演奏和演唱，带领学生进行模仿唱曲，或是简单学弹，让学生感受古琴音乐的节奏韵律之美。随后，教师邀请会演奏的学生进行经典片段的表演，让学生们对同学的表演产生极大的好奇心，并激发他们的学习欲望，学生表演结束，教师让大家进行踊跃评价，谈谈自己欣赏的感受，并在再次播放前提出相关问题，让学生带着问题进行二次欣赏，在欣赏中逐渐解疑解惑，深化对古琴音乐的记忆。教师正是在音乐欣赏中通过将听、说、演结合的方式来对学生的记忆点进行不断巩固，并通过对中国古代音乐艺术的回顾加强学生的音乐文化知识，提升音乐综合素养，拓宽学生的音乐学习深度。 总而言之，伴随着古琴艺术在小学音乐教学中的稳步发展，在音乐课程中强化古琴艺术教学也变得越发重要。针对目前小学音乐的教学现状以及存在的一些问题，音乐教师们更应当采取有效的教学手段，用名曲引导教学，用乐器辅助教学，带领学生一起对古琴艺术进行鉴赏学习等，通过这些教学方法深化学生对古琴艺术的认识，加强古琴艺术的教学效果。同时，还能让学生通过对古琴艺术的欣赏拓宽自己的视野，丰富自己的知识积累，大大提升他们的审美能力以及音乐思维能力。让学生在音乐学习的过程中逐步完善自我的个性与想法，树立正确的世界观、人生观与价值观，拥有浓烈的民族自豪感，在促进学生音乐水平的同时，帮助他们更加健康向上的成长。 参考文献： [1]胡远慧.岭南古琴艺术的当代传承概述[J].北方音乐，2014（05）：75. [2]周博宇.古琴与琴歌艺术探微[J].当代音乐，2016（09）：56. |
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