《《心中的太阳》教学案例》-艺术学论文，美术论文-论文范文参考-科学狗论文网

标题

《心中的太阳》教学案例

范文

陈鼎鼎

教材

小学美术一年级上册第19课《心中的太阳》（浙江人民美术出版社，2012版）

教材分析

对人类来说太阳只有一个，太阳与人类的生活是紧密相连的。但是在每个人的心目中出现的往往是经过自己加工修饰，注入情感的美好、温暖、慈祥的太阳形象。在孩子们的心中，太阳的形象很美好。因此，在儿童画中少不了太阳。他们对太阳的解释更加丰富，更加奇特。

教材展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，在教学中引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感，引导学生熟练掌握用线和色造型。

学情分析

一年级小朋友们入学已有两个月，“画太阳”这一题材是他们从幼儿园时就开始接触的内容。不过一个班级四十几个孩子，只有个别孩子能画出造型独特的太阳。他们笔下的太阳一般都会出现在画面的左上角或右上角，画四分之一个太阳，太阳的光芒都用短直线、折线、波浪线来表现。这就是典型的思维定势，因为在他们的脑袋里太阳的这一形象已经根深蒂固了。因此本节课的任务就是打破孩子们心中的太阳形象，以太阳为主题，打开想象的翅膀，设计造型独特的太阳。

教学目标

知识与技能：运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。

过程与方法：学习想象画，培养想象力和创造力。

情感、态度与价值观：感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

教学重点

启发学生想象，通过联想画出想象中的太阳。

教学难点

如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维。

设计思路

学生先画一画心中的太阳→分析问题、找出问题→创设“太阳乐园”情境→“时尚发型师”设计发型→初步尝试发型设计→“化妆师”打扮太阳→欣赏作品→学生创作→评价展示→肯定与总结→课堂情感升华

教学设计与过程描述

一、画画自己心中的太阳

设计意图：一看到“太阳”这个主题，我就能猜到孩子们肯定会思维定势，一个个太阳如同孪生兄妹般。这是美术课上最让美术老师们头疼的问题。一定要把他们的思维扭转过来，发散思维，突破定势，打开想象的翅膀。于是在本节课导入部分先直接让孩子们画画他们心中的太阳。

1.导语：小朋友们喜欢太阳吗？你为什么喜欢它？你喜欢什么时候的太阳？

PPT出示晴天、阴天、早上、中午、晚上的太阳。让学生说一说喜欢太阳的原因以及喜欢什么时候的太阳。

设计意图：孩子们的回答果然充满童真，“太阳可以烧水、做饭;给我们带来光明，没有他我们会死掉”。在教师的引导下，孩子们观察课件中不同时间段以及不同天气的太阳，有些孩子恍然大悟或大吃一惊，原来他们心中的太阳有那么多不同的面目，这对突破他们心中原有的形象起到了决定性作用。

2.画一画：

师：既然小朋友们那么喜欢太阳，就请你把心中的太阳画下来吧！小组比赛：（6人一组）每组派一名代表到黑板上画自己心中的太阳，其他同学画在纸上，比一比哪组的太阳最特别。

设计意图：我特意着重强调“比一比哪组的太阳最特别”，观察每一组的作品，可是果不其然，他们画的太阳如出一辙（图1、2、3）。模式一：太阳的光芒用折线、波浪线或短直线来表现;模式二：圆形里面都画上哭脸或笑脸，画笑脸的偏多。

3.评一评，导入主题

你们最喜欢哪个太阳？想知道老师最爱哪个吗？你们画的太阳长得都一样，我们一起去太阳乐园里逛一逛吧！

设计意图：孩子们带着问题去评价，观察很仔细，回答很激烈。

二、创设情境“太阳乐园”

（一）“时尚发型师”，给太阳设计新发型

师：瞧！是谁在跟我们打招呼？（课件出示乐园园长太阳爷爷）太阳爷爷给一（6）班的小朋友们派发了一个任务：大家都来当时尚发型师，给太阳设计一个新发型。你们愿意吗？

（一年级孩子们一听到他们要当发型师，觉得非常新奇，一个个雀雀欲试，很快地调动了他们的积极性）

1.学生先说一说他们的想法

各位发型师们你们想怎么设计？（发型师们想法丰富，可是还是逃不出波浪形、折线型、直线型等形状的框框）

2.教师设计发型

哎呀，陈老师实在忍不住了，我也要当发型师，想看看我给太阳设计怎样的发型吗？

（PPT演示，如图4、5、6）我先画好太阳红扑扑的脸蛋儿，给它烫了一头橙色的卷发，我想这颜色有点单调，于是又用红色挑染了一些卷发，再用一点紫色的短直线条点缀一下。发型师们你们看我设计的怎么样？

设计意图：为突破程式化的太阳光芒造型，我以大家都来当时尚发型师给太阳设计发型这一情境，使一年级小朋友很快地进入情境;以孩子们先说怎么设计发型开始，接着我以自己迫不及待为由也设计了一个发型，以童趣化、幽默的语言，用PPT演示了發型设计过程。过程中孩子们或是吃惊、或是兴奋，有的甚至拍桌子，他们惊讶于太阳的光芒原来还可以这样设计，冲击了他们的固有思维模式。

3.欣赏创意发型

师：这时，太阳乐园里一位非常厉害的发型师说，我设计的发型比你更有创意！（PPT出现一位太阳先生）大家想见识一下么？（图7、8）你最喜欢哪款发型？跟我们设计的发型有什么不一样？特别在哪里？

孩子一边说我一边总结：有长有短的虚线、有大有小的螺旋线、有的像向日葵在舞蹈、有的像飞镖、有的像花瓣……

设计意图：孩子们一听说一位非常厉害的发型师，都伸长了脑袋急切地想瞧瞧。当他们看到那么多有创意的发型，几乎全班小朋友都激动地举高手要发言。

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