| 标题 | 关于高校学前教育专业舞蹈基础教学改革探讨 |
| 范文 | 摘 要：学前教育专业已经成为当前高校的一个重要专业。为了能够提高对幼儿的教育质量，学前教育专业要求学生掌握所有的必备技能和技巧，其中专业舞蹈基础教学为一项重要的课程。基于对这一课程教育现状的分析和研究，本文总结了当前教育体系中存在的问题，在此基础上提出今后教育体系的优化和改革方法，让学生能够更好掌握各类需要掌握的技能。 关键词：高校教育;学前教育专业;舞蹈基础教学 0 引言 在高校的学前教育专业舞蹈基础教学中，当前存在的问题主要为学生对相关技巧的掌握能力不够。导致该专业学生在今后的工作中，一方面无法提供对幼儿的良好教育，另一方面一些学生无法将自身掌握的技巧传授给幼儿。从最终的教育效果上来看，都导致对幼儿舞蹈方面的培养质量不好。 1 高校学前教育专业舞蹈基础教学现状 1.1 素质发掘能力不足 学前教育专业的舞蹈基础学习，要求學生需要具备较高的教育学素质，包括创新能力、舞蹈技能的掌握效果等。只有在所有项目都符合要求的情况下，才可以保证学生的学习效果满足要求。 在学前教育专业的舞蹈基础教学过程中，教学的培养目的是全面发掘学生的个人潜能，并在后续通过具体的教育方法对学生的潜能进行激发，让学生能够在更短时间内高效掌握各类舞蹈技巧。[1]从当前的实际作用效果来看，大量教师并不重视对学生个人素质的挖掘工作，导致学生只能够按照自身的想法和已经建立的学习观点完成各类学习任务。对于缺乏舞蹈基础的学生来说，传统的学习方法自然难以让其在短时间之内提高学习成效。 1.2 专业技能能力不足 学前教育专业的学生要能对舞蹈基础技能有全面的掌握，并在其今后的工作中，能够完成对这类技巧的全面介绍。 然而从当前的教育成果来看，大量教师采用的教育方法为只让学生掌握相关技巧，而对这些技巧的后续传递信息方式以及针对这些技巧的讲解和分解方法方面，不向学生讲解。从学生的具体取得教育效果来看，学生需要自行分析和挖掘如何向幼儿传递这些技能，而学生对该项工作的进行效果通常较差。 2 高校学前教育专业舞蹈基础教学改革措施 2.1 基础理论教学 在学前教育专业的基础舞蹈学习过程中，最基础的教育要求是让学生具备相应的基础理论，在此基础上才能够让学生完成对相关实践项目的学习。 在技术理论教学过程中，教师需要重视的项目为学生的形体情况、对理论知识的掌握情况、对自身保护知识的了解情况等多个方面。只有在学生全面掌握这些技巧的基础上，才可让学生完成实际的实践项目。 在本文的研究中，要求教师通过对相关教学设备的应用，让学生通过观看视频等方式，提高其对理论知识的掌握程度。让学生能够更好地完成对后续项目的学习。比如对于形体方面的纠正，教师选取的视频内容为舞蹈过程中的常见形体问题;教师在让学生学习视频内容的过程中，提出针对这些问题的解决方法，让学生能够在后续的学习中主动按照这一方法完成对自身形体方面的调整。 2.2 舞蹈基础训练 在舞蹈基础训练工作中，教师要按照从简到难的顺序，让学生完成对各类知识的深入掌握。 首先，让学生了解各类基础动作的完成方法。该过程教师要能够对一些简单的舞蹈进行分解，让学生按照已经分解的项目完成对相关内容的学习，并且通过做出相关动作的方式，让学生参与实践过程。 其次，为让学生完成对这些项目的整合，教师采用的方法是对舞蹈片段进行分解，所以当学生能够连贯完成这些动作时，已经可以视作完成了对相关片段的学习。该项工作要确保学生对分解后的动作在全面掌握的情况下，才可让学生参与，否则学生受到身体损伤的概率会在一定程度上增加。[2] 最后，为让学生将相关片段进行整合，以提高学生对舞蹈动作的开发和了解水平，让其在今后的工作中通过对幼儿体质的分析，帮助幼儿开发相关的舞蹈动作，本文提出的方法为一种由点到面的培养方式。这种方法可以全面提高学生对舞蹈基础技术的掌握水平。 2.3 其他能力培养 从学前教育专业学生今后的工作对象来看，其需要能够将所有掌握的知识应用到幼儿的培养过程中。所以，除了要培养学生掌握相关舞蹈知识的能力，也要能够让学生更了解幼儿的身体素质，在此基础上制定幼儿可以完成的舞蹈内容。 在对学生其他能力的培养和教学制定中，要实现的目的是让学生能够全面了解幼儿的身体素质。该项要求要能够融入具体的教学中，舞蹈课程要和其他课程进行衔接，让学生在了解幼儿身体素质的情况下，通过对相关教学内容的改革和优化，提高对幼儿的教育水平。 3 结语 在高校学前教育专业当前的舞蹈基础教学中，存在的问题包括对学生的潜能发掘不足、学校的专业技能掌握效果较差等。为解决这两个问题，可采用的方法为：落实基础理论教学工作，完成舞蹈基础训练和落实，对其他能力的培养等，让学生能够全面深入地掌握相关的技巧。 参考文献： [1] 闫晓明.高校学前教育专业艺术综合实践课教学研究[D].河北大学，2018. [2] 王蓓蓓.学前教育专业中提升舞蹈应用能力的教学探索[D].南京师范大学，2017. 作者简介：杨倩（1988—），女，湖南湘潭人，本科，助教，研究方向：舞蹈教学。 |
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