| 标题 | 高职大提琴情感教学研究 |
| 范文 | 摘 要：伴随着国内音乐教育领域需求的不断提升，传统的音乐教育模式与内容已经不能满足当前社会的需求，因此，各大高师院校以及高职院校纷纷开设了独立的音乐专业，极大程度地促进了高校音乐教育的发展。专业院校中尚属冷门专业的大提琴专业，在音乐教育的发展进程中不断扩展自己的队伍、明确自己的定位，为社会输送了更多优秀的人才。本文以高职院校大提琴专业的情感教学为研究对象，希望能对广大大提琴教学工作者提供一些新的教学思路。 关键词：高职院校;大提琴;情感教学;演奏 0 前言 我国的专业大提琴教育真正意义上于1927年开展，作为我国首所专业音乐院校的上海国立音专，课程设置与学制内容等方面大都模仿西方模式，推开了国内大提琴音乐教育的大门，至新中国成立后才逐渐专业化。目前，国内高校中的大提琴教学多以技巧性教育为主，基本乐理、视唱练耳等课程为辅，培养并提升学生的全面素养，却忽视了情感教学对于大提琴演奏的重要价值。 1 高职大提琴情感教学的重要价值 作为弦类乐器的大提琴，拨弦之后的后续音并无较为鲜明的特点，但拨弦所产生的弦的振动会导致乐器在演奏时的音色发生变化，音色、音高的差异能够让大提琴表现出不同节奏、层次以及情感的音乐。对于一名合格的大提琴演奏者而言，成功地诠释一部作品除了需要有高超的演奏技巧作为依仗之外，还要能够通过演奏来表达自己对于作品的理解、对于生命的感悟，这会在作品原有的情感上赋予其二次生命，这种情感表现力能够让欣赏者更好地融入作品，与音乐产生共鸣。 高职院校是学生走向职场前的一道门槛，也是塑造学生人格、品行的重要阶段，情感教学的合理开展是培养学生个性、积极健康人格的有效方式。教师通过自身的言传身教来进行情感教学，始终以爱来用心教学，能够极大程度地提升学生的情感意识，同时，教师在技巧性教学之后还应培养他们独立思考的意识以及创造力与想象力，以便他们能够更好地适应社会需求。音乐是创造美、欣赏美的艺术，它能够让欣赏者从中获得精神的愉悦或产生共鸣，技巧是呈现美的手段，呈现音乐的美是表演的终极目标。教师通过情感教学让学生在学习中获得美感与享受，真正热爱演奏、热爱音乐，能够为其未来的职业生涯打下基础，在教学中将这种情感传递下去，可促进全民音乐素养的提升。 2 高职大提琴情感教学的具体途径 2.1 提升学生的美感意识 音乐表演从美学层面而言是二度创作的过程，即表演者将创作者的创作意图通过自己的理解进行表达，因此，情感体验是最重要的美感要素。这种美感意识能够让演奏者投入音乐、热爱音乐，从而引导欣赏者充分认识音乐作品，感受音乐作品的美。诚然，不同时期、不同风格的音乐作品所蕴含的美感是有所不同的，这就需要学生在教师的科学指导下广泛聆听，学习如何辨别。例如，德国音乐家巴赫的音乐作品中和声的多彩变化是其最大的特点，因此，学生在演奏其作品时应着重培养和声的美感意识。可以选择多聆听他的音乐作品，特别是其管风琴作品，从中感受和声色彩的变化所带来的音乐魅力。演奏者个人的美感意识能够赋予演奏张弛有度、音色婉转、灵动多变的色彩，能够让音乐更具形象性。除技巧性训练之外，教师还应重视音乐理论知识的教授，帮助学生更全面地了解音乐作品的背景与内涵。 2.2 加强学生的演奏技巧 想要提升學生演奏的情感表现力，高职教师应在提升自身专业技术能力的基础上，结合自己对于作品的理解、感悟，从技术教学入手，在加强学生演奏技巧的同时融入情感教学。首先，技术是大提琴表演的前提，在此基础上，教师可以给予学生充分的想象空间，引导他们更加全面、深刻地认识、理解作品。大提琴演奏是通过手指与琴弦、琴弓的完美、准确配合来完成的，学生只有充分认识作品，才能细致掌握手指的力度、速度等技巧。其次，应提高学生文化艺术修养水平，不断涉猎各类优秀文化艺术作品、音乐作品，提升自身的艺术品位。同时，教师应努力为学生提供演出机会，帮助学生积累演奏与表演经验，让他们有更多机会获得音乐的情感体验，丰富其内在的情感世界，以保证其在演奏作品时才有更多的情感来源作为支撑。 3 结语 演奏大提琴是二度创作的过程，对于演奏者而言，技巧的学习与训练是保证演奏的前提条件，没有技巧是无法表现作品的，但技巧并不是全部，更不是学习演奏的终极目标。一名优秀的大提琴表演者与同一领域人的最大区别在于他不但拥有高超的演奏技巧，而且具有敏锐的美感意识以及丰富的情感表达能力，这些能力赋予其音乐内涵与深度，表演更具艺术魅力。随着人们艺术品位的逐渐提升，人们对于大提琴演奏者也提出了越来越高的要求，为适应市场的变化与需求，高职院校的大提琴教师应立足当下，针对学生学习过程中的具体情况，结合社会的发展需求，及时调整自己的教学内容和方式，从而培养出更多优秀的大提琴人才。 参考文献： [1] 常江.关于提高艺术院校大提琴演奏音乐表现力的思考及建议[J].北方音乐，2019（02）. [2] 陈珑.论大提琴演奏中情感表现力的提升策略[J].黄河之声，2018（11）. [3] 李天发.对提高大提琴演奏音乐表现力的思考和建议[J].戏剧之家，2017（14）. 作者简介：张沁薇（1985—），女，江西南昌人，本科，助教，研究方向：大提琴演奏。 |
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