| 标题 | 泰国中小学中文学习课堂文化因素教学方法初探 |
| 范文 | 李佩虹 摘 要：本文结合笔者在泰国中小学任教一年的课堂教学实践，分析中国文化在泰国青少年中的融入情况，并通过分析文化因素引入泰国中小学中文课堂的实际案例，讨论如何运用文化的因素来有效地促进对外汉语课堂教学。 关键词：对外汉语；初级阶段；泰国中小学；课堂实践 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）11-0062-01 2003年以来，泰国教育部进一步加大了推进汉语教学发展的政策，鼓励大、中、小学校开设中文选修课程，力争在五年内把华文教育发展成为大、中学校的外语选修课之一。这一系列的政策极大地推动了华校以外的泰国中小学汉语教学。泰国公立、民办中小学竟相开设汉语必修课或选修课，希望所有在校学生都具备一定的汉语听、说、读、写技能，其汉语教学与汉语推广的热情丝毫不亚于华校，而对外汉语教学除了汉语教学，还担有文化传播的重任。 一、泰国中小学课堂文化因素教学方法 笔者曾在泰国大城府Trirajvitthaya 学校任教一年，该校距曼谷一个半小时车程，是一所规模较大的教会综合型学校，拥有幼儿园、小学、初中师生约2000人。由我在内的两名汉语教师负责全校（从幼儿园至初三）的汉语教学，两个学期中上学期每周每人的课时为18节课，下学期每周每人25节课左右，每个班每星期一节课。大多数泰国中小学生对汉语学习是饱含热情的，是具有巨大潜力可挖的，但也存在很多影响其汉语学习成效的问题，比如汉语学习目标不明确，对中国了解不全面，对学习汉语有畏难情绪等。下面将根据对外汉语教学的教学实际，提出了适用于初级阶段的几种具体的进行文化因素教学的教学方法。 （一）将流行文化作为导入，引发学生学习兴趣 中国的流行文化在泰国特别是在青少年中越来越有影响力，中国流行文化也是吸引学生的主要元素之一。很多学生表示会因为喜欢明星而选择学习汉语，并且会因此关注中国的相关动态。在进行常规的汉语教学之外，我们可以举办中文歌曲大赛，事先可以教学生几首中国的流行歌曲，同时也可以放手让学生通过网络等媒介，自己着手去找中文歌曲，试着自学歌曲。老师可以给予发音的帮助。在晨会的时候开展汉语角的活动，一小段的中文自我介绍，一小段中文歌曲，甚至可以是古诗词朗诵，针对不同层次的学生，许多的活动都可以就此开展起来。当然我们还可以利用多媒体，开展高年级的电影电视剧赏析，甚至是配音大赛，演讲比赛。通过这样互动的学习，让学生体会汉语的无穷魅力。 （二）开办专题文化讲座，传授汉文化知识 教师可以设计一系列专题文化讲座，通过明晰的叙述，借助解释、分析、对比等各种手法向学生传授汉文化知识。例如，汉字一直被学生认为是学习汉语中最难的一部分，为了加深学生对汉字的了解，消除他们的畏难情绪，我们以“汉字与中国文化”为专题开办文化讲座，较系统地讲解有关汉字的文化知识，使学生切实感受到汉字是有章可循，有规矩可依，从而产生学习的兴趣。对于习惯了使用泰语字母的讲泰语的学生来说，汉字好像一副副图画。每次练习写汉字的时候，学生总是问我，我要一笔一笔地画这些汉字吗。对于这一阶段的学生来说，可以讲讲汉字的六书：象形、指事、会意、形声、专注、假借。考虑到学生的汉语水平有限，我们也可以考虑采取学生的母语实施教学。 （三）帮助学生进行文化欣赏，创造中国文化氛围 为了让学生学汉语时，增强对另一种语言文化的深刻感受，可以在教室里加入大量的中国元素。比如在教室里贴上春联和福字，在窗户上粘贴剪纸，天花板上挂灯笼，学习园地里贴学生自制的中国风海报，墙上粘贴中国风景画和明星海报。学习中文歌曲、观看成龙、周星驰的电影，看中国古装电视剧、台湾偶像剧都是学生喜欢的，我也尽可能找一些中国风的视频、幻灯片、音乐来让学生欣赏中国，特别是一些泰国明星参加中国节目的视频，希望这些泰国明星说中文、唱中文歌的形象停留在她们心中，带动她们学习中文的热情。 （四）使用語言游戏法，集中学生注意力 在课上穿插各种类型的小游戏既可以使学生在轻松的游戏氛围内放松紧张的神经，以便接下来课程的继续，同时能寓教于乐，使学生通过游戏形式了解了一些汉语文化习俗。比如玩“倒霉”与“发财”的游戏，在中国文化中8是个吉利数字，而4是个不吉利的数字。游戏时让所有学生围成圈坐，相继数数，要求遇到个位为8或有8出现时不念出数字而改说“发财”；若逢4或有4出现的数字时则改说“倒霉”，失误者表演节目。如果学生玩熟之后，可更换规则，譬如要求学生在逢8或8的倍数时说“发财”，该游戏大大加深学生对数字的敏感性和对“8”与“4”两个数字的文化理解。 二、结语 对外汉语中文化因素的教学是整个语言教学中不可分割的一部分，从调查结果来看，中国文化在泰国的传播具有一定的群众基础，因此也就使文化因素在泰国中小学课堂的运用打下了现实基础，文化因素的运用无疑打开了对外汉语课堂的一种新思路，文化能为对外汉语教学提供别样丰富的教学资源，并且也能很好的调节课堂气氛。 参考文献： [1]李冬梅.对外汉语教学与中国文化传播[J].长程学院学报（社会科学版），2007（08）. [2]智宏.对外汉语教学文化的融入[J].长春师范学院学报（哲学社会科学版），2005（08）. [3]邹明强.对外汉语教学中的跨文化交流[J].云南民族学院学报，1996（04）. [4]李英.对外汉语文化内容与文化知识教学研究[J].汉语学习，2006（06）. |
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