| 标题 | 融媒体背景下如何推进高校音乐教学改革的现状及对策 |
| 范文 | 摘要：音乐是一门表达人类思想情感和反映现实生活的艺术，高校的音乐教学可以培养学生的艺术情感，提高学生的艺术审美，同时能对学生进行道德教育，提升学生思想水平，对学生思想的健康发展起到良好的促进作用。当前的科学技术日益发展，新的媒体方式不断出现，传统的媒体方式也在不断更新和发展，因此，媒体融合将会成为新趋势，在媒体融合的背景下，各种不同媒体为高校音乐教学改革提供了多元化的方式，在音乐教学改革中通过对融媒体的运用可以为学生提供一个轻松活跃的学习氛围和学习方式，进而提高学生的学习质量，促进学生综合素质的培养，让学生能够达到全面发展。 关键词：融媒体;高校音乐教学;教学改革 中图分类号：J60-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）02-0231-02 信息技术的发展预示着新媒体时代的来临，新旧媒体共存的情况下媒体融合也将成为发展趋势，运用融媒体对高校音乐教学进行创新和改革无疑将成为高校音乐教学改革的重点。本文将着重介绍融媒体和对融媒体背景下如何推进音乐教学改革进行分析。 一、融媒体 （一）融媒体的含义 融媒体即媒体融合，是把广播、电视、报纸等具有共同点，又具有互补性质的媒体方式融合起来，达到充分利用的效果。融媒体是一种新的传播手段，是在传统媒体和新媒体之上发展出来的新的媒体概念和方式。 融媒体从其本质上来讲并不是一种实物媒体，也不是一个单独的媒体方式，它是一个理念，一种运作方式，或者说是一种发展方式。融媒体需要把现有的各种媒体方式做整合，并能在其基础上进行创新，使得其功能得到充分利用，或是通过创新开发出新的功能或者是达到新的效果。 （二）融媒体的优势 1.资源整合，使得资源内容的效果最大化 信息化时代，各种信息杂乱繁多，就会出现信息碎片化的问题，而且随着科技的发展人们变得越来越慵懒，不愿主动去搜寻信息，人们更愿意也更喜欢使用便捷而有效的方式来获取信息。在融媒体的背景下，公共媒体和自媒体可以共同参与其中，通过电视、网络、报纸、微信、微博等各种平台为人们提供更全面，更丰富的信息，同时也使得信息传播更为广泛，使得传递的内容价值得到提升，其效果最大化。 2.信息传播更加精确化 传统的媒体传播方式多为分散的大众传播，不能考虑到受众的特点，无法对受众进行分类。融媒体的出现可以很好的解决这个问题，可以对不同年龄阶段、不同行业、不同性别的受众进行分类，利用广播、电视、微信、微博等不同人群乐于接受的不同媒介进行信息传播，这样可以使得信息传播更加精准化，可以面向特定人群传播特定的内容，让媒体与环境相适应，信息的接受者可以很快地接受到自己需要的信息。 3.传播方式的多样化 融媒体相对于传统媒体，它提供给人们的更多的是一种发展理念，一种资源综合利用的发展理念，同时融媒体提倡的也是一种创新理念，通过在融合的基础上创造出新的生命力，发展出新的模式，开发出新的资源。在融媒体的背景下，可以通过对不同媒体方式的重新组合而创造出新的媒体方式，可以使传播的方式更加多样化。 二、高校音乐教学的现状 （一）高校对音乐教学不重视 大学是人一生中最重要的阶段之一，首先大學为学生将来的职业方向、职业技能奠定基础;其次大学对一个人的文化内涵和修养起到很好的提升作用;再次大学很大程度上丰富了学生的内心情感。 高校的音乐教学是大学教育的重要组成部分，可以提高大学生的综合素质;音乐教学同时也是学生人生中的一门重要课程，可以提高学生的艺术修养和艺术审美。然而现在的社会是一个利益为上的社会，在这样的社会背景下，很多高校更注重的是为学生提供能够更直接、更快速的带来经济效益的教学，而音乐教学恰恰是无法给学生带来最直接的效益和价值的一门教学。 因此，目前的高校音乐教学大部分局限于音乐专业学校或者是音乐相关专业，而对于大部分非专业的高校来说，音乐教学是不重要的，甚至是可以忽略的，这就造成了很多学校的音乐课程不完善。 （二）高校音乐教学没有提供优质的师资力量 音乐教学要取得成功，优质的师资力量是关键。目前的高校音乐教学，所提供的师资力量明显无法跟上实际的教学需求，这其中包含两方面的问题。 1.高校教师结构不合理 很多高校的专业音乐教师配比很低，相比与其他专业的教师，音乐教师数量少任务重，这就会造成他们教授的音乐知识过于单一，且教学的内容过于片面，无法深入，这样子的音乐教学无法对学生的音乐素养做全面的培养。 2.高校的音乐教育教学设备匮乏 目前的很多非专业的音乐教学中，能提供给学生的仅仅只有单纯的一个教室，没有给学生提供专业的音乐教材和相关的乐器设备，更不用说新的多媒体设备，这一方面导致了学生对音乐的理解仅仅局限于很浅的理论层面，另一方面不利于融媒体在高校音乐教学改革中的发展。 （三）高校音乐教学理念和教学方式过于落后 1.教学目的不明确 目前的高校音乐教学其目的只是为了教会学生唱歌，可以让学生参加一些文艺活动，没有一个明确深刻的教学目的，不能认识到音乐教育更深刻的意义。 2.教学方式单一 我国高校的教学方式多采用传统的课堂教学方式，以老师的课堂授课为主，学生的参与感很低，接受知识的效率低下，而且学生不会进行主动学习，无法清楚地认识音乐学习的重要性，这样的授课方式不利于学生对音乐知识的学习和理解。 3.教学的扩展性不足 高校的音乐教学过多的注重理论性和知识性，而且教学内容仅局限于课堂，没有进行相应的扩展和延伸，不能让学生体会到音乐的多样性，无法从音乐中受到启发。 三、融媒体背景下音乐教学改革的对策 信息技术的发展已经完全颠覆了音乐的传播方式，高校的音乐教学也需要进行相应的改革，来顺应时代的要求。 （一）更新教学理念 高校的教学理念要与时俱进，在融媒体的背景下，将融媒体教育理念和教育技术融入到高校的音乐教学中，促进高校的音乐教学实现现代化。高校需要充分挖掘和利用融媒体的内在优势和潜力，积极采取措施，以提高融媒体背景下的高校音乐教学改革实效。 在教学中要以新的教学理念作为教学指导，更新教学教材和授课内容，增强学生的学习兴趣，提高学生的学热情，让学生接收到多样化的音乐知识，学习到多样化的音乐技能和音乐技巧，并能提高学生的音乐素养，提高音乐审美。 （二）提高对高校音乐教学的重视程度 高校音乐教学是高校教育的重要组成部分，同时也是学生综合能力培养中的重要组成部分，因此高校音乐教学是不可或缺的，不可替代的。在融媒体的背景下，要进行高校音乐教学改革就必须要提高高校对音乐教学的重视程度，其中也包括学校老师和学生对音乐教学的重视程度。 首先，学校需要将音乐教学提上日程，并完善音乐教学课程，让学生能有充足的课程时间接受音乐教育。并能对教学的老师和学生进行检查和评分，把音乐教学落到实处。 其次，学校可以举办相关的音乐比赛，比如歌唱比赛、乐器演奏比赛等来提高学生对音乐的学习热情，提高学生对音乐学习的参与度。同时学校也可以举办一些与音乐相关的艺术展，比如可以让专业的表演团队在学校进行音乐剧表演，让学生了解不一样的音乐表达方式，对音乐的认识更加深入。 （三）加强学校音乐教学的师资投入 融媒体背景下的音乐教学内容丰富，在高校音乐教学中如何把丰富的内容传递给学生便成了关键问题。 一方面，音乐教师是高校音乐教学活动的重要参与者，同时也是高校音乐教学活动的组织者和实施者，在融媒体背景下进行音乐教学改革需要从音乐教师的基本素质培养开始。首先，一名音乐教师需要具备专业的音乐知识，这就需要学校在进行音乐教师的筛选和录用时注重其专业性，对其专业水平进行检验和测试;其次，音乐教师需要有良好的媒介素养，即要有对媒介的认识和对媒介的使用的能力，学校可以组织音乐教师进行相关的媒介知识培训和应用培训，提升音乐教师对各种媒体的使用能力。 另一方面，学校也需要引进先进的教学设备，构建音乐教学的网络体系，让融媒体音乐教学更加便于开展。学校可以利用微信公众号、微博、校报、校刊等多种媒体平台不断扩大音乐的影响力，提高学校师生对音乐教学的重视，同时也可以利用这些渠道进行音乐教学，让学生对音乐知识更加容易接受。 （四）优化教学模式和方法 一个合适的教学方法和教学模式会使教学工作事半功倍。大学时期的学生自主意识很强，不能还用传统的课堂教学方式进行音乐教学，这就需要高校的音乐教师要优化教学方法和模式，让学生成為音乐教学的主体，老师的作用主要在于引导，发挥学生的主动性，提高学生的学习效率。 在教学中可以通过多媒体设备，比如投影仪来放映教学案例，让学生身临其境，感受到音乐的魅力所在;也可以运用微信、微博等软件向学生推送一些音乐知识，这样的方式不仅能让学生方便学习，同时还能拓展学生对音乐的认识，提高音乐素养。 （五）以融媒体的思维进行音乐教学 融媒体是一种理念，是一种思维模式，其精髓在于融合创新。因此，在高校的音乐教学中也需要利用融媒体的思维，对不同的音乐教学模式进行融合和创新。教学时可以把其他专业的教学方式、其他学校的音乐类教学方式和自己的教学方式相融合，甚至是和专业音乐人的训练模式相融合，创新出新的音乐教学方式。这就要求教师要积极尝试，敢于实验，把不同的教学模式进行融合改进，来提高教学的质量的效率。 四、结语 融媒体背景下的高校音乐教学必须进行改革，只有利用融媒体的特点进行改革，才能满足高校的音乐教学要求，才能满足学生综合素质培养的要求。因此学校需要对音乐教育加以重视，更新教学理念，提高师资水平，加大投入，优化教学方法，把高校教学改革落到实处，从而促进高校音乐教学的发展，提高学生的综合素质，培养出符合社会发展的人才。 参考文献： [1]赵梦娜.新媒体时代高校音乐教学改革研究[J].黄河之声，2019（21）. [2]包春吟.浅谈高校音乐教学中创新能力的培养[J].黄河之声，2019（21）. [3]闫芮.新形式下我国高校音乐教学改革的发展[J].文化创新比较研究，2019（30）. [4]陈慧.浅析融媒体时代高校音乐教学改革发展[J].中外企业家，2019（34）. [5]谢玉星.高校音乐教学中存在的问题及改革措施[J].科技资讯，2018（28）. [6]汤红燕.音乐剧在高校音乐教学中的应用价值[J].黄河之声，2018（21）. 作者简介：彭碧波（1966-），女，湖南长沙人，大学本科，湖南大众传媒职业技术学院高级讲师，研究方向：声乐演唱与教育。 |
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