| 标题 | 浅谈版画教学对学生美术素养的提升 |
| 范文 | 许佳雯 摘要：美术基于新时代背景下尤显重要，美学在教育中地位举足轻重，在学生审美、思维、道德培养上有着重要地位。版画作为绘画形式的一种，对学生动手创造与实践创新能力的培养具有其他绘画门类不可代替作用。本文以版画为基调，分析版画教学对学生美术素养形成的意义，针对版画美术教学中的现状提出些许建议，希冀版画能在美术学科课程中展露新色，开辟新天地。 关键词：版画;美术素养;美术课堂 中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）08-0246-01 《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出：“美術以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。”版画凭借着独具特色的表现形式、绘画语言对学生感知与动手能力和人格的培养有着重要意义。 一、版画概述 版画是一项运用各种制版方法和印刷手段创作的艺术作品，在对各种材料进行手撕拼接等制作过程中，可以极大发挥个人创作空间。在印刷颜料和颜色时都可自主选择，是一项占有一定平面或空间的具有可视性的艺术。 二、版画教学对提升学生美术素养的意义 1.培养学生空间思维能力。版画制作的过程极其复杂，在构想方面，创作物的客观存在要求学生善于观察。同时，将物体反馈大脑经大脑到达神经中枢做出判断和主观处理，这就考验学生平面构思能力，以及立体空间想象能力。这一过程还需思考将心中正向图形用反向方式表现，反向图形细节刻画与正向图形之间的联系，分析影响最后效果因素。苏霍姆斯基说：手和脑之前有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智，脑使手得到发展，是它变为思维的工具和镜子。”相较于其他艺术种类，版画所具有的间接性更考验学生想象力与思维创作能力和独立审美能力。 2.提升学生表达能力。制版过程中，将脑中想象反馈到材料中对学生是一种锻炼，需考虑点线面表现形式和绘画语言。这要求学生在知识基础上，通过自身实践感悟美。在印版过程中，油墨、颜料上色需要考虑和掌握其浓稠度。由于版画的复数性，在一次次上色印拓中，更要不断分析总结，锻炼自身审美能力。学生在构想和制作版画中大胆尝试，在印制中又仔细品味，做出选择判断，学会割舍。在成果交流鉴赏中得到认可，在人际沟通能力和美的表达能力上有所提升。 3.满足学生认知的需要。学生的日常学习中大多以书本、笔和纸完成。版画作为一项在美术课程具有较强实验性在表现形式上丰富多彩，这一阶段的学生对外界事物充满好奇和求知欲，勇于尝试各类新鲜事物来表现内心丰富的情感世界。针对此，版画本身的趣味性满足了学生这一阶段身心发展的需要。除理论教学外，更多需要实践教学。引领学生在这方面探究学习，抓住学生潜在的表现欲来呈现一种“智慧”版画，在学习的过程中享受快乐利于学生提高学习积极性和观察身边事物能力。 4.利于传承艺术文化.学生在了解和体验过程中，感受版画巧妙的制作工艺，探索版画之路。版画不仅拥有独具匠心的艺术特色，更拥有着丰富的文化内涵。 在欣赏版画作品中，其背后的历史、小说、故事，作品的表现内容、题材、造型、应用元素都有着较为深刻的意义，这些历史文化在学习生涯和生活中都能产生潜移默化的影响。版画作为一种无形的力量，推动自身和美术教育的发展。 三、对版画教学的建议 教学中，教师所选取的主题应贴合学生实际生活，借助版画艺术来思考所处的生活本身。此外，鼓励学生在艺术创作时回归于大自然。 一是社会环境，由于板材受墨部位、板材性质与制版印刷方 法的不同，新媒体新材料的产生使得表现途径也发生了变化。例如：PVC胶版画。在教学氛围。上，教师可以利用新媒体技术来营造美术课堂氛围，一个浓厚的氛围往往能激发一个人创作的灵感和兴趣。二是自然环境，“艺术源于生活”。学生可以通过搜集自然界实物来完成简单的实物版画，拉近学生与自然的距离，体验自然过程中创造美。其次，在版画材料选取上不应限制，尽可能做到物尽其用。版画的社会人文和自然融合特性，让“版”在选取方面有着强大的替代性。 四、结语 近年来新媒体新技术的产生和发展使得艺术变得易入手，人人都可成为艺术家，时时都可进行创作。艺术门类广泛，青年作为新时代的新鲜血液，代表着社会美学的发展方向。但若只是片面狭隘地普及美术基础课程，不利于孩子树立健全的美术观念。因此需要我们进一步分析，因地制宜，制定符合各地区学生的课程内容。 传统文化凝聚了精工巧匠的心血和智慧，希望有更多传承者在版画创作上更进一步。 参考文献： [1]马菁汝.中国“美育”之我见[N].人民政协报，2020（01）. [2]王文广.版画在小学美术教学中的作用[J].赤子，2015（07）. [3]王凌静.小学美术教学中实物版画创作[J].艺术天地，2019（09）. [4]陈晨.儿童版画在小学美术教学中的创新性实践研究[D].武汉：华中师范大学，2018. |
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