| 标题 | 高职院校新生适应校园生活初探 |
| 范文 | 肖华 摘 要：高职院校新生第一次远离父母，面对全然陌生的学习、生活环境，处于“断奶期”。这一阶段出现了一些问题，主要表现在学习上的盲目、生活上的迷茫、人际上的孤独，针对这些情况，本文提出从进行全方位新生入学教育、开展理想信念教育，重塑学习目标、开展丰富多彩的学生活动和社团活动着手，促使高职院校新生适应校园生活。 关键词：断奶期；入学教育；重塑 中图分类号：G715.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）12-0188-01 公开数据表明，2015年中国普通高校毛入学率达到了40%，2016年湖南省的高考录取率更是达到了85.95%，越来越多的年轻人走进高校接受教育。目前高职院校占了高等教育的半壁江山，高职院校的在校生也日益增多。 一、高职院校新生适应校园生活存在的问题 高职院校新生处于人生的“断奶期”，出现了很多的不适应大学校园生活的问题，主要表现为。 （一）学习上的盲目 高职院校的学生绝大多数是高考的失败者，失败的原因有偶然性因素，但是大多数学生还是中学阶段学习不太好。这些学生基本上处于被动学习状态，缺乏主动学习的意识和动力。进入到高职院校之后，学校没有了早自习、晚自习，没有了做不完的作业，没有了班主任老师和家长的监视，新生忽然茫然了，不知道自己需要学什么了。高职院校一般采用流动教室上课，有些公共课采用大班上课，教师与学生之间鲜少有交流，除了一周一次课或者两次课的课堂交流时间外，教师和学生之间基本上没有联系了，课后的作业量很小，作业模式也发生了很大的变化，除了理工科性质的课程外，其他教师的作业基本上以小论文的方式进行，弹性很大，对于习惯了标准答案的新生而言是个挑战，他们不知道自己怎么学习了。 （二）生活上的迷茫 高职院校新生在生活上很迷茫，发现自己的大学生活全然没有理想中的丰满，剩下的全是骨感。原以为脱离了父母牢笼后可以过得自由自在，实际结果却是一塌糊涂。中学阶段觉得父母唠叨，不理解自己的心灵，在高考结束后想方设法远离父母，填报志愿时更是不想填本省的学校。进入高职院校，远离父母后发现自己离开父母后的独立生活并不美好，需要自己安排一日三餐，需要自己洗衣服被子，需要合理计划用钱，很多新生都出现了财政赤字，为了肚子不得不抛下面子向父母求助。 原以为进入大学就可以如偶像剧一样精彩，实际结果却是平淡如白水。中学阶段处于老师和父母的双重高压之下，学生们把所有一切想做而不能做的事情都计划在了大学，加上校园偶像剧的影响，把大学的校园生活想象得精彩无限。进入高职院校，新生发现其实大学生活寡淡如白水，大学没有“肖奈学长”和“微微师妹”，大学没有遍地的浪漫邂逅，相反有着太多的空虚、寂寞和无聊。 （三）人际上的孤独 高职院校一般都是面向全国招生，除了本省之外，全国各省招生人数也就几十个，新生之间基本上不认识，即使有认识的同学，大学还学同一个专业，分在同一个班级的概率基本为零。面对一批来自五湖四海，操着带有各地方言余音普通话的同学，心理上无疑是孤独的。 现在高职院校新生都是95后，电脑、平板电脑、智能手机都成为了他们的标配，自媒体时代的学生有一个特点是宁可网上互动也不当面动嘴，进入高职院校的新生更加是缺乏和同学之间的面对面沟通，孤独感愈发强烈。 二、高职院校新生适应校园生活的对策探索 高职院校新生进入大学后对校园生活的一系列不适应其实是一个必经阶段，是人在改变自己所处环境后的一个应激反应。为了使高职院校新生尽快适应校园生活，可以尝试从以下几个方面着手。 （一）高职院校进行全方位新生入学教育 当前各高职院校针对新生都进行了一个阶段的新生入学教育，新生入学教育一般包括学校简介、专业介绍和军训等内容。 高职院校在进行学校简介时，除了介绍学校的特色、亮点之外应该还要提及学校办学、管理等方面的不足。如果只讲好的一面，把学校描绘得过于完美，新生对于学校的期望值会提得更高，真正开始生活学习后会更加失望。同时高职院校还可以以班级为单位增加一些对于大学的理解方面的讨论与辨析，这一举措主旨在于让学生明白，大学并是不世外桃源，它就是一个小社会，是学校到社会的一个过渡，大学生就是一个学生到社会人的过渡。大学要让新生看到其光鲜亮丽的一面，也要让新生看到它的短板，短板的存在是任何人无法回避的，并且让新生明白补齐短板就是大学发展的一个方向。高职院校在进行专业介绍时，不光要讲清楚本专业目前的现状、未来的前景、学院当前的师资等情况，更要讲清楚它所需要人才的特质。世界上就没有一个绝对好的专业和一个绝对坏的专业，关键是学习这个专业的学生是否适合该专业，学习这个专业的学生是否有兴趣学习这个专业。只有学生真正了解自己所学的专业，了解自己是否适合学习这个专业才不会出现反复转换专业的现象。 高职院校在进行军训时，除了传统的军事训练内容外更加重要的是跟学生进行规矩意识的教育。半个月、一个月军事训练的内容给学生留不下太多的痕迹，但是规矩意识却是可以改变学生的行为、意识的。例如在管理界中全世界普遍关注的“军人现象”就是一个很好的切入点，高职院校新生渴望成功的心理还是很强的，那些成功的模范可以影响他们，军人身上那种“坚决执行命令”的规矩意识和雷厉风行的执行力是军人的特质，保证他们在战场上取得一个又一个的胜利，还能让他们退伍后受用终身，一大批军人成为了经济领域的常胜将军，经过这样教育的新生能够更快地融入高职院校校园生活。 （二）开展理想信念教育，重塑学习目标 高职院校新生在中学阶段都是围绕着高考这根指挥棒过着三点一线的生活，不關心其他事情。高职院校要把新生理想信念教育摆在首位，引导教育他们关心家国天下事，把自己的利益与集体利益、民族利益和国家利益结合起来，牢记“大河有水小河满”的道理；把个人理想与中国梦的实现联系起来，牢记实现个人理想必须依靠自己奋斗，大学阶段主要是进行学习，储备足够的知识、技能、人脉，不断完善自己。 高职院校新生要学会学习，主要是学会自主学习、全面学习和终身学习。高职院校新生每个人的目标都不一样，以服装设计专业为例，有的学生希望成为一名出色的设计师，有些学生的目标是掌握精湛工艺，还有的学生希望创立自己的服装公司……尽管孔夫子提出了因材施教，但是仅仅依靠教师课堂教学是不可能实现以上目标的，高职院校新生必须学会全面学习，根据个人的目标，依据自身现有的知识储备，找出中间的差距，不断缩小差距，这就是自主学习的过程。高职院校图书馆藏书比较丰富，可以找到自己需要的图书进行学习，有些高职学院甚至还给学生提供了一些推荐购买图书的活动，可以满足学生个性化的需求。全面学习的意识也很关键，高职院校有一条教育原则是“夠用”，这个够用原则是一个很考验学生眼光的原则，因为够用这个词本身就是一个可持续发展的词汇，以服装设计专业为例，毕业生刚进入职场，身份是设计师助理，这一阶段够用的知识可能更多的是运用手绘或者辅助设计软件，把设计师的创意、设计元素等完美地表达出来。几年之后，这个设计师助理成熟了，成为了一个设计师，这一阶段够用的知识更多的服装设计本身了，创意和对流行趋势的把握是设计师更看重的能力了。再过几年这个设计师已经成为了设计部门的主管或者设计总监，除了设计，人力资源管理、企业管理等方面的知识也成了必备知识。这就要高职院校的学生根据自己的目标来理解全面学习的意义。要真正实现全面学习，把握好知识的广度和深度，就要学会终身学习，伴随职业生涯的发展随时给自己充电，不让自己的知识和能力落后于对事业的追求。 （三）开展丰富多彩的学生活动和社团活动 开着丰富多彩的学生活动和社团活动是让高职院校新生尽快适应校园生活的最有效的途径。新生有着太多的时间和想法，只有高职院校学生管理部门提供足够多的学生活动和社团活动，让每个新生都有机会参与这些活动，分散他们的注意力，让新生忙碌和充实起来，让他们找到校园里的价值所在，他们才能更快度过断奶期，适应高职院校校园生活。 参考文献： [1]史菊红.高职院校大一新生适应问题及对策[J].科教文汇，2014（17）. [2]蒙静，郭为.浅谈高职新生适应校园生活[J].科教文汇，2016（02）. [3]陈丽丽，许世骅，房美妍.浅析高校辅导员如何促进大学新生适应大学生活[J].企业导刊，2016（07）. |
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