| 标题 | 关于壁画技法与创作课程的教学研究 |
| 范文 | 胡雷 摘要：壁画技法与创作是表现壁画艺术的主要手段之一，是公共艺术专业中不可缺少的一个组成部分，它作为连接周围环境和空间关系的主要途径，是针对个别特定的环境和空间而设计的，从而让艺术与空间相互依赖，相辅相成。壁画技法与创作课程是公共艺术专业的必修课程，更是一门创作实践课，通过课程的学习让学生在短期的壁画技法与创作的课程中由理论更好的转换到实践过程中去。 关键词：公共艺术;壁画技法;创作 中图分类号：J527-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312 （2020） 20-0236-01 短期的壁画技法与创作课程，以湖北师范大学文理学院教育与艺术学部17级公共艺术专业为例，要求公共艺术专业三年级学生在短短的64课时内，系统的了解和掌握关于壁画技法与创作的基本理论与与专业技法，同时结合所学的理论知识完成一幅创作作品。 如要达成课程的目标，需要在教学过程中针对以下几个方面来完成：（1）壁画技法与创作的类型侧重点。（2）课程理论部分与实践部分如何定课时量。（3）碎片化时间的利用。（4）课程作业的质量。（5）课程完成后如何保持学生的对此课程的兴趣。（6）课程的总结。 在课程教学中，首先要在理念上意识到侧重点在哪个部分，壁画是公众中的空间环境艺术，具有公共性和空间性的，在这个基础上，我们培养学生的侧重点在创作这个部分，培养学生的空间造型能力，更加注意引导学生运用立体空间的思维方式来理解课程中与之不同的观察方法和学习方法，通过在教学中的观摩，考察和提高学生的审美能力和创造能力。 在现在的教学环境中，改变传统的教育模式，让学生走出课堂，合理的运用多种学习方式提高学生的自我创新能力，针对壁画技法与创作这门课程，有条件的情况下，需学生进行实地考察，在实地考察的学习过程中所获得的的知识面远远超过在课堂当中所学的知识，所以合理的运用教学方法会增加学生的自我学习能力、实践能力和对作品的创作能力，从而也会提高教师在教学中的教学效率。 在本课程中，对于课程的基础理论知识和实践操作能力需要较好的制定课时量，在每个课时量中应该学到的知识，如壁画技法与创作是64个课时量，按照课时的侧重点，应主要将重点放在实践操作能力上，那么在课时量设计上便可将理论知识和实践操作分为10与50个课时，4个课时的总结与评价。在每个课时的内容上，主要依据壁画概述、壁画构图、壁画造型、壁画构思与设计、壁画材料与工艺、壁画创作与实践等相关的基础知识进行教学，通过案例来将每个学习点讲解透彻，通过完整及系统的理论知识的支撑，才能充分的调动学生的兴趣，在接下来的实践创作中保持创作兴奋。 比如，在讲解案例时，着重以创作者的角度去分析作品的含义，目的以及设计思想，以探究引导的方式引申出作品所涉及的主题、材料、构图用意、工艺制作方面的内容。 在完成10个课时理论知识的学习后，学生将进入实践阶段，通过学生个人的喜爱類型，选出三至六幅作品进行临摹，此时学生的自我能动性得到了较大的发挥，学生可以一边欣赏作品一边通过临摹的方式了解作品的内涵。课堂下，鼓励学生利用碎片化的时间进行阅览与临摹作品，从中找寻对作品的理解。 临摹完成之后就到了创作的阶段，这一阶段是实践中主要的阶段，临摹与理论基础都是需要靠创作得以体现出成效。所以在这个阶段中，需要学生合理的收集所需要的素材，理解技法与创作之间的关系，在创作部分，学生应该主要侧重于自己收集的素材中的元素，如何去利用素材中的元素是较为重要的，一幅创作最主要的是需要看作品想要表达的思想，其次才是技法的体现，结合构图、造型、材料与工艺让创作更为完整及丰富。作品不在于多而在于精，在短期的课程中，完成一幅有思想内涵的作品才是教学的重要之处。在壁画技法与创作课程中，学生对于课程中的材料知之甚少，所以在创作的初期就要给予学生较多的指导，比如在素材收集上面需要什么方法、如何在己收集到的素材上进行有利的筛选、如何运用素材、如何体现创作思想、如果使用综合材料、了解什么样的材料有利于创作、在创作当中如何将有限的材料进行创新等等一系列的问题都需要详细的讲解与长期有效的沟通。经过了前期的引导，才能让创作更好的进行。 最后关于课程的总结与评估，教师应该要把重点放在学生与教师的之间，就是教师学会聆听，聆听学生的想法，通过让学生对自己的作品做一番讲解，让学生在讲解的同时反思作品的不足，去发现需要完善的地方，从而发现在教学过程中，教学方法的不足，并且通过此形式检验教学方法的预期成果与实际成果的一致性。 以上是笔者在壁画技法与创作的课程教学实践中对于教学方法的思考与总结，希望在教学生涯中能不断的学习与进步，不断的增加教学经验。 作者简介：胡蕾（1992-），女，湖北黄石人，助教，艺术硕士，湖北师范大学文理学院，研究方向：公共艺术与综合材料语言。 |
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