| 标题 | 关于初中美术基础绘画教学的探究 |
| 范文 | 彭达
关键词：初中美术;绘画教学;改进意见 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）15-0207-01 青少年艺术涵养和艺术素质是其综合素质的重要组成部分。因此，近年来，我国对义务教育时期，初中生美术类教育成果愈加重视。并对美术基础绘画教学工作提出了更高的要求。为了适应这一新形势下美术基础绘画教育工作的新挑战。就必须与时俱进的从绘画教学理念、教学手段、教学评价方式等地方进行全面改进优化。 一、初中美术基础绘画教学工作中常见的问题分析 1.教學目的不够明确。我国对初中美术教育体系形成时间较短，教育理念理论支持略显单一。同时社会美术教育基础也不够殷实。这些客观原因实际导致了，部分初中美术绘画教学工作人员对绘画教学目的认识不够明确，教学理念存在一定误区。如，部分美术教学基础相对优秀的地区，会在初中绘画教学时重视学生的实际绘画技术教育和绘画赏析能力教育。重视学生绘画教学的实际技术类学习成果。而一些偏远地区，美术教学基础相对落后的地方，甚至会把初中美术绘画教学工作作为应付义务教育改革的表面工程，对青少年美术素质和艺术涵养教育没有实际益处。 2.教学方式不够科学。我国初中美术基础绘画教育在具体落实时，大都通过传统的绘画教育方式进行。如，开展名画赏析课程、绘画技术理论课程、绘画临摹技术、绘画素描技术等分类教学方式进行绘画基础教学。但是这些各类绘画教育课程的实际教学占比，教学时长，教学素材选择以及师生教学交互手段等细节问题都没有相对科学的进行分析和调整。导致初中美术基础绘画教育工作整体开展方式混乱，教学思路不够清晰，教学手段不够科学。 3.教学成果评价不够客观。绘画教学成果评价方式区别于传统的教学评价方式，由于艺术类教学工作的特殊性，对艺术类教学成果的评价也不能按照一成不变的评价标准去死板的评价教学成果。然而，大多数教师在进行绘画教学评价结果时，往往还是采用绘画作品比赛、绘画技术理论知识提问等方式来进行。冉绘画作品比赛中，对作品的评价方面则大都单一的从绘画技术和作品呈现艺术感角度考虑作品优劣。对于绘画学生的绘画思路和绘画情感表现力等方面评价考虑不够。 二、初中美术基础绘画教学工作的改进意见 1.以激发学生学习兴趣为美术基础教学主要目的。青少年艺术类教育目的是为了提高学生的艺术涵养，开阔学生的艺术视角，同时是学生能更加善于发现生活、学习中存在的艺术类美好。又能帮助学生开发自身艺术类兴趣发展和艺术天赋的发挥。而要想实现这一较为感性的教育目的。笔者认为应该以激发学生艺术类科目学习兴趣为主要教学目的，对于基础绘画教育工作亦然。绘画教学本身就是一种偏兴趣类教学，大多数教学目标都建立在学生本身具有主动学习的兴趣的基础上才能实现。因此，应该从教学理念上，把激发学生绘画学习兴趣为主要教学目的。通过对教学内容选择、教学方式调整、教学评价侧重点调整等多个方面实现这一绘画教育主要目标。 2.对课堂教学手段进行优化改进。科学选取绘画教学素材是课堂绘画教学方式改进的前提。从教学模板选择上，针对性为学生提供更加全面的美术作品赏析视角。引导学生形成较为全面的美术赏析能力。同时通过教学素材的多样性，激发学生学习绘画知识的好奇心。其次，注意加强课堂绘画教学师生交互活动。如可以采用老师进行自画像的前半段创作，让学生补全自画像的后半段。然后让学生就自己的绘画作品阐述自己的创作思路和所使用的绘画技术。在此过程中，师生之间能够建立更加直接的交互教学氛围，提升整体课堂绘画教学气氛。 3.对学生学习成果进行客观全面的评价。学生绘画学习成果评价应该采用更加客观，同时更为全面的评价标准，因人而异的进行形成性评价。在对学生的绘画作品进行评析时，应该全面考虑学生绘画创作习惯，以及绘画作品创作感情基础等。从绘画情感表达以及绘画习惯进步等细节方面，肯定学生绘画作品中的进步，树立学生绘画创作信心。肯定学生绘画创作中独特创新的地方，提倡学生大胆通过绘画创作表达自己的创作思路。 三、结语 文中提出的绘画教学改进建议，在具体实施时，需要学校方面给予一定的绘画教学教材方面支持。同时需要校方就绘画教学课程安排方面提供一定的调整空间。而学生家庭方面也要相应的承担一部分学生绘画学习额外费用。整体改进实施过程中可能依然存在一些弊端，期望相关人员在参考本文研究方向时，能够客观考虑这些不足之处。并希望初中美术绘画教学改革在实施过程中能够切实的得到社会各界的实际支持。 |
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