| 标题 | 英语语音学习 |
| 范文 | 杨红艳 摘要：在英语学习中，语音学习的重要性不言而喻。我国自录音机普及开始就开始运用语音录音磁带在课堂上进行英语语音教学，发展到至今已有部分院校采用全新的智慧课堂和翻转课堂形式使用智能课堂设备和移动互联网终端设备进行语音的教学，更有网络机构通过发布语音教学软件来代替传统的听力、跟读和对白学习，直接影响到学生的听、说、读、写四项能力的提高，为学生学习英语提供了一个可靠的媒介。 关键词：英语;英语学习;语音学习 中图分类号：G633.41;G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）33-0226-01 一、引言 我们在学习英语的过程中，几乎不能缺少的环节就是聆听英语对白的语音，结合教学材料的内容进行英语发音的理解和英语听力的强化，语音学习成为学习英语的过程中不可或缺的一个重要组成部分。随着时代的发展，电脑的普及，智慧课堂的导入，智能手机终端的功能愈发强大，随之而来的语音学习的载体也变得多种多样，英语的学习方式迎来最百花齐放的时代。 二、为什么语音学习 学习语言，通过聆听语音并进行模仿是一个重要的途径，在外语教学中可谓是当今所不可缺少的一个教学要素。语音教学是学生在课堂上能够自课堂教师以外的另一个可靠的来获得英语发音、吐词、音调的途径，也是目前英语学习中学生锻炼听力最主要的方式。 语音学习不仅仅影响学生对英语的理解和听力的练习，通常学生的发音准确与否也在于学生是否采用了合适的语音教学资料。一是在学生尚未掌握英语时，模仿作为学习的主要方法之一，不良的教材也很容易使学生被误导，使学生掌握错误的发音并导致学生错误的认为是正确发音，混合其他教材时听力达不到原本的水准;二是部分教师自身因为口音问题而与实际的英语发音有所偏差（如粤东地区部分教师将Z发音为“[Iset]”），这时语音学习就能使学生有效认识标准英语的发音。 语音学习过程中可以使学生发现英语“听音生义”的特征，即通过有规可循的拼写和发音之间的联系，可以帮助学生更好地记忆英语词汇。并且，语音记忆比文字的图形记忆能够更深刻的映在学生的脑海中，形成语音符号存在于学生记忆之中随时可以联想起整句语句，从而快速判断自己对于语法的使用是否准确。 上文已经提到学习的初步方式是模仿，语音学习就是给学生一个模仿的榜样，使学生能够通过模仿并记忆英语发音，从而促使阅读时大脑能够更快地转换声音印象，加速阅读能力的提升。 三、语音学习是一个工具 我们往往由于过往义务教育时的经验而将语音学习作为一种学习英语的方法，从而错误的认识语音学习，逐渐演化成学生们仅仅鹦鹉学舌而不懂得变通的情况。如早期语音教材中高频率出现的Im fine，thank you！And you？形成极强的节奏感深入脑海，致使学生很难再接受其它的对白回答方式，在自由发挥时千篇一律。现代由于教学材料的改善，这种情况已经减少了不少，但仍然有一部分学生将这种语音学习方式视为公式一般死记硬背。应当向学生明确，语音学习是一种工具，学习英语的方法是正确使用这个工具。语音学习的语法内容和固定句式等，应当视为参考而非铁一般的定律，通过不同的教材来获得不同的正确答案是一个快速的途径，将语音学习作为我们众多工具中的一个组成部分是學生避免错误理解的捷径。 四、语音学习材料的选择 在传统的英语教学中，语音学习基本上就是随身听+磁带课件。现在由于科技的发展，逐步变成MP3文件等，但基本上还是限制于教师向学生提供的资料，来源比较单一。事实上，作为语言学习的材料，多数英语原声电影、电视剧、科普视频、广播内容等都是很好的语音教学材料。特别是这些材料带有很强的娱乐性，学生喜闻乐见，容易接受这类信息，在潜移默化中接受英语发音基础、语法的训练，其成果就是显而易见的阅读能力和听力的成长。 英语电影、电视剧中包含了主角们大量的日常生活对白情节，根据作品风格的不同更是有大量使用简单口语的台词片段，都是用以学习英语口语的良好材料。 科普视频大多配套有中英文字幕，不但可以更好地学习英语，并且科普视频使用专业英语而不像电影电视一样多用日常口语，专业英语更接近教育系统的教学材料内容，有更多种多样的英语词汇被使用，且内容丰富而且往往带有新奇感的动漫视频内容，使学生更容易快速接受和吸收。 广播内容对于学生的词汇量和听力带来巨大的考验，但却是普及推广最为简单的内容来源。目前大部分智能手机都内置了广播可以作为收音机使用，基本上只要连上耳机就可以作为收音用途，播音员所使用的词汇也更倾向于多样化，通过教师向导收听英语电台节目并尝试笔记、翻译等可以有效提高听、读、写能力和发音印象。 五、语音学习材料的难点 由于语音学习没有互动性，英语基础没有打好的学生容易跟不上语音的语速和理解，在课堂进行实践也具有一定的操作困难，学习效率较低。移动终端的英语教学APP可以有效解决这个问题，但各平台的手机APP内容质量参差不齐，与教学进度难以匹配，第三方内容诱惑量大，自主开发的成本极高，难以结合课堂进行实践。 语音学习材料更有效的运用，在于小组学习和打造日常的纯英文环境，作为纯英文环境的一个重要组成部分，语音学习可以使学生能尽可能多时间地接触英语，即使学习进度没有跟上语音内容，词汇量达不到完全理解内容的水准，丰富的语音内容也能起到雷同于睡眠学习或胎教相同的环境促成效果，学生能够从中获得更好的学习氛围，对英语学习产生真正的兴趣，并籍此开始摸索适合自己的学习方式。 因此，语音学习更主要在于培养学生的自主学习行为，学生在进行语音学习时应当对“学舌”的过程进行概念上的改变，选择学习材料范围要广泛，将语音学习作为一种工具而并非死办法进行纯粹的跟读。 六、结语 学习语言不是一朝一夕就能学好的事情，找到适合自己的英语教材，使用合适自己的学习方法，活用互联网时代种类多样的学习手段，把兴趣和热情融入英语学习之中，学好英语就不再困难。 参考文献： [1]魏庆.浅析英语语音学习的重要性及语音教学[J].考试周刊，2014（58）. [2]徐燕.浅析英语语音课堂的主要问题及其教学设计[D].荆州：荆州教育学院，2014. |
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