| 标题 | 浅析新时期高职院校艺术设计专业美术基础课程中学生能动性的培养 |
| 范文 | 颜花红 摘要：在新的时代背景下，高职院校艺术设计专业美术基础课程急需变革以适应时代的发展，而如何调动学生的主观能动性显得尤为重要，只有充分调动学生的主观能动性才能真正培养高素质的技术技能型人才。 关键词：高职院校;艺术设计专业;美术基础课程;学生能动性 中图分类号：J50-4;G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）33-0227-01 当前，国家开始大力发展高职教育，而美术基础课程作为艺术设计类专业的前沿课程和基础性课程也急需变革以适应时代发展的需要。兴趣是最好的老师，如何在美术课堂教学中调动学生的主观能动性，将是美术课堂改革和质量保障的最重要的所在之一。 一、根据学生的特点安排教学进程 要調动学生的主观能动性，教师在美术基础课堂教学中，首先要做的是了解自己的学生，根据学生的特点来安排教学进程。高职的学生来源具有多样性，有些是普通高中升上来的，还有一些是中职升上来的学生。每个学生对新知识的接受速度和程度都不一样。在班上，可能会有很大一部分同学完全没有美术专业基础，比如，在我的课堂上，连续好几年都有90%以上的学生完全无美术基础，还有极个别同学进行过几个月到一两年左右的美术专业培训，但专业知识比较薄弱。在这种情况下，教师对教学内容的安排应该从入门开始，从最基本的握笔和线条开始，使学生容易入手。同时，多鼓励学生，拿往届优秀学生的作品和案例给学生讲解，增强学生学好课程的自信。对课程内容的设定要由浅入深，层层递进，对每一个环节的内容在表述方式上要浅显易懂。学生的基础薄弱，只有让学生听懂了，并有学好的自信，他们才会有更多的动力开展更深入的学习。 二、在课堂中营造良性的竞争机制，激发学生的兴趣 良好的环境能潜移默化的对人产生良性影响，因此，在课堂教学中，教师应当有意识地营造良好的教学环境和学习氛围，使学生的学习效率得到更大的提高。同时，在课堂组织中，可以有意识的培养学生的竞争意识，建立良性的竞争机制，激发学生的学习兴趣。艺术设计专业的特点通常要求小班制教学，因此，教师能比较方便的了解每个学生的情况，并对学生的学习情况及时纠错。教师可以对学生每次的作业推优点评，并让学生自己亲自把优秀作品张贴在墙上，增强学生的荣誉感和自豪心，并供其他学生观摩学习。采取积分制，贴的作品越多，期末考核的时候加分越多，以提高学生的积极性。不一定只有最优秀的学生画的作品才能贴上墙，只要所画的作品中有某一个闪光点，当众点评后也可以贴上墙。 此外，可以把班级分为若干个小组，开展小导师制，选择优秀学生承担小导师角色，分别担任一个小组的小导师，在小组内互帮互助，能迅速的提高小组内成员的美术基础。在小组之间开展一定的互评自评，提高每位成员对自身的认识和了解，并提高竞争意识。在这里，教师要具体的指导学生正确的学习方法，防止学生产生依赖心里。采用小导师制的方式，可以极大的增强学生的自信心，并在互相交流学习的过程中不断巩固所学。而且，小组内的每位学生都能进行有效的沟通，互帮互助，弥补了教师精力照顾不到的地方。 如果是平行班级，最好能安排在同一个教室上课，可以是不同的时间。这样，两个班级的作品可以张贴在不同的墙上，班级之间互相学习，还可以互相竞争，看哪个班级的优秀作品更多更好，培养学生的班集体荣誉感。 三、根据时代发展和专业特点融入新的教学内容，培养学生创新意识 在美术基础课堂教学中，单纯的培养学生的竞争意识还不够，还要培养学生的创新意识，这样才能增强学习的趣味性，使学生的学习主动性变得更强。艺术设计专业中的美术基础学习不仅仅是要培养学生的造型能力、色彩搭配能力、构图能力、观察能力等，更重要的是要增强学生在设计中的实际应用能力。因此，在课堂教学中，应当加强学生的实践应用部分。比如，在对器皿进行素描绘画的时候，可以让学生在器皿上进行创意图案的设计，并融合素描五要素的表现方式，塑造出器皿的体积感和空间感;让学生尝试把看到的物体进行组合分解，构成生活中新的没有的物品;融入中国的传统元素在写生中等等。同时，允许学生使用现代化的设备如手机、电脑等搜集素材，进行观摩学习和创作。这样寻找的东西和创作的作品都是学生感兴趣的内容，学生的学习主动性将得到进一步的提升。 四、全面培养学生的素质，使学生自强、自信、自立 高职院校全面培养和提高学生综合素质的要求，需要学生具有更高的主观能动性。培养学生的主观能动性与培养学生的综合素质是一脉相承的。主观能动性强的学生各方面的综合素质也会得到更快的提升。在课堂教学中，可以通过互评、自评等方式多鼓励学生上台演讲，学会分析别人的和自己的优缺点，提高判断能力和口头表达能力;可以留出几分钟时间，或利用下课时间给学生提供一个展现自我的平台，让学生表演节目，既缓解学生长期绘画产生的心理疲劳，又锻炼学生的胆量。 通过多种方式促使学生从“要我学”变成“我要学”、“我爱学”，极力提高学生的主观能动性，使学生变得自强、自信、自立，全面提升学生的综合素质，为学生的专业学习打下良好的基础，为走向社会，成为优秀的职场人士做好充分的准备！ |
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