| 标题 | 高中音乐合作教学的设计方法 |
| 范文 | 张琦 汤继成 摘要：奥尔夫说，从来就没有孤立的音乐，而只有与动作、舞蹈、语言同时存在的音乐。《音乐课程标准》也明确指出：“音乐学科的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。”从音乐教材的结构与内容来看，每个单元都综合了两个以上学习领域的内容，充分体现了音乐教学内容的综合理念。在具体的音乐教学实践中，怎样体现综合的理念呢？我们认为教学活动除了必须紧抓音乐这一主线，还应该通过各种方式及音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。在音乐教学实践探索过程中，我发现，学生对传统的单一课型，早已没有多大兴趣。而综合型则可采取多种方式，充分调动学生的多种认知渠道（听觉视觉触觉动觉等），以激活学生的各种潜能，极大地提高学生的学习兴趣。 关键词：高中音乐;合作教学;设计方法 中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）33-0237-01 新的音乐课程标准明确要求，在音乐教学中应采用多种形。式引导学生积极参加音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解，并勇于表述自己的体验。以改变原来的从教师的主观感受出发，以一成不变的素材为主要内容，课堂封闭不注意学生创造能力的培养等诸多弊端。而音乐课中的探究性学习，正是改变音乐教学方式，提高教学实效的全新的教学方式。所谓探究学习是指学生在教师的引导下，学生自主参与及获得知识的过、程，以所要学习的音乐素材为研究专题，在开放性的现实情景中主动探究、亲身体验，从而培养学生的创新意识和创造能力的一种学生学习的方法和教师教學的方法。通过提供开放式和趣味性的学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，以探究性、创新性学习为主，改变过去由教师传递知识的维持性学习，引导学生以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。如：认识民族打击乐器——鼓，学生分成几组，每一组都有一只鼓，分组讨沦，每位学生都对面前的鼓进行尝试，试试看，你能用多少种方法使鼓发出声音昵？学生通过敲、摸、磨、刮等各种方法了解了鼓可以发出的各种音响，最后请每组派代表发言。老师的话音刚落，学生就忙开了，你出主意我演示，有的说、有的敲，场内气氛非常活跃。 音乐是最擅长于抒发情感、最能拨动心弦的艺术形式。在每一个人的生命中，情感是最丰富、最内在、最复杂的抽象物。通在新课程改革的浪潮下，作为音乐教师，在音乐教学中应当牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。 一、教学目标 （1）知识与技能目标：通过对比欣赏《中花六板》《娱乐升平》，正确判断江南丝竹和广东音乐两种风格。掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因。（2）过程与方法目标：通过《中花六板》和《娱乐升平》的欣赏，比较各自不同的体裁、形式、风格情绪、演奏乐器和人文背景，培养学生分析和评价作品的能力。（3）情感与价值观目标：聆听民间丝竹乐曲《中花六板》《娱乐升平》等，感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。 二、教学重点 1.聆听《中花六板》及《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹及广东音乐乐种的编制知识及判断其主奏乐器音色的能力，感受、体验、认识两个乐种的音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。 2“.打溜子“”鼓吹乐”概念的掌握。 三、教学难点 关注对音乐兴趣的培养，改变学习方式。 四、教学过程 课堂导入：视频民乐队演出资料，揭题——鼓乐。 （一）“听”鼓 （1）了解湖南土家族风情;（2）听音乐讲故事;（3）重点段分析;（4）视听《八哥洗澡》片段;（5）介绍“打溜子” （二）“赏”鼓 （1）打击乐器介绍;（2）教师排鼓表演;（3）介绍鼓吹乐，欣赏《滚核桃》。 （三）“用”鼓 （1）戏曲中的运用;（2）舞蹈中的运用;（3）生活中的运用，讲解鼓在现今社会的发展。 （四）“玩”鼓 1.节奏练习。在高中音乐教学中分组进行节奏训练，课堂完成。为《龟兔赛跑》寓言故事创编打击乐节奏，课后完成。 2.节奏创编。（1）欣赏中国第一支专业女子打击乐团“红樱束”精湛的演出及外国友人学中国鼓的画面;（2）打溜子鼓吹乐铿锵鼓乐真魅力齐念声中结束本堂课;（3）通过风情了解，引出《锦鸡出山》。通过乐图结合、视听结合、讲听结合，以及学生的观察、聆听、对比听辩等，了解“打溜子”的艺术形式，掌握“螺蛳结顶”与“对偶”的创作手法。从而培养了学生的观察力与积极探索的科学精神。 3.在鼓声中结束本堂课。 最后通过徒手模仿打击方式，让全班同学主动参与到音乐体验中。教师的表演，不仅展示了音乐教师的风采，更增强了学生学习打击乐的无限兴趣，调动了课堂气氛。 在这次的高中音乐课程中表达了重要的内容，这是本堂课的升华，象征着我们民间艺术已走出国门，走向世界。选“红樱束”打击乐团的资料，不但贴近当今社会，更可引起学生的共鸣。最后的齐念一段话“打溜子、鼓吹乐……”总结课堂，点明课题。 |
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